《探究“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”》實(shí)驗教學(xué)設(shè)計

1、探究“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及所處地位： 探究“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”這一課題，在義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中，是在生物學(xué)課程內(nèi)容所包括的10個一級主題的第一主題科學(xué)探究中，以實(shí)例的形式，讓學(xué)生嘗試科學(xué)探究的方法步驟，理解科學(xué)探究和科學(xué)探究能力的形成過程。在教材中，這一課題內(nèi)容是在蘇教版生物七年級上冊第一單元第一章第二節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系中，“舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件”中的一個探究活動，活動課題就是通過室外觀察和室內(nèi)觀察，探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素。由此都可看出這一課題的重要性，和在生物學(xué)科中的重要地位。同時，這一課題在教學(xué)過程中，就是

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生探究活動為主，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手、積極思考、逐步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，這都符合生物課程的基本理念， 設(shè)計思路：本節(jié)內(nèi)容在課程安排上是初中生物七年級上冊的第二節(jié)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的開篇之作，這時學(xué)生對生物學(xué)還不甚了解，所以這節(jié)課的成敗會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，對學(xué)生形成正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，從整體上認(rèn)識生物與環(huán)境的關(guān)系，都有著極其重要的作用，根據(jù)課程目標(biāo)，力求設(shè)計探究性活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體會、感悟生物與環(huán)境的關(guān)系，并有意識地滲透保護(hù)環(huán)境、尊重生命、關(guān)愛動物的教育。探究“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的活動是初中生物課中

3、的第一個探究性實(shí)驗，學(xué)生沒有科學(xué)探究的基礎(chǔ)，所以教師要將探究的一般過程告訴大家，幫助學(xué)生設(shè)計探究方案，引導(dǎo)學(xué)生嘗試控制實(shí)驗變量和設(shè)置對照實(shí)驗，體會實(shí)驗變量的控制和對照實(shí)驗的設(shè)置，把重點(diǎn)放在實(shí)驗結(jié)果的分析上，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識環(huán)境因素對生物生存的影響，理解環(huán)境與生物的關(guān)系。有意識地點(diǎn)出探究的一般過程，讓學(xué)生在感性上對科學(xué)探究有個認(rèn)識，為后面上升到理性上的學(xué)習(xí)作好鋪墊。實(shí)驗?zāi)繕?biāo)：1.學(xué)會探究實(shí)驗全過程的方法，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結(jié)論等的過程，學(xué)生體會科學(xué)探究的步驟和對科學(xué)探究的理解。2.通過學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗，激發(fā)其探究知識的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗態(tài)度、科

4、學(xué)的實(shí)驗精神和科學(xué)的實(shí)驗方法。3.通過對實(shí)驗的結(jié)果的分析歸納，了解鼠婦的生活環(huán)境。4.通過探究實(shí)驗過程中，小組分工、合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、協(xié)調(diào)配合、共同研究的團(tuán)隊精神；培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗?zāi)芰Α⒎治鐾评砗团袛嗄芰?。材料器材：鼠婦每組10只（學(xué)生采集后在實(shí)驗室培養(yǎng)2-3天，穩(wěn)定鼠婦生活狀態(tài)，實(shí)驗前挑選個體大小相似、狀態(tài)良好的鼠婦進(jìn)行實(shí)驗），硬紙盒、冷凍濕土和室溫濕土(溫度)、烘干的土壤和潮濕的土壤（水分）、完全剪去上蓋的硬紙盒和剪去一半上蓋的硬紙盒 (光)課前準(zhǔn)備:老師準(zhǔn)備：1.計劃學(xué)生分組（隨機(jī)分組），5人一組，共10組，選好組長。2.探究器材的準(zhǔn)備:教師為學(xué)生推薦紙盒,用大號的牙膏盒24

5、×6.5×6.5(cm)左右。3.在學(xué)校實(shí)驗室為學(xué)生準(zhǔn)備冷凍濕土和室溫濕土(溫度)、烘干的土壤和潮濕的土壤（水分）。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解鼠婦的背景知識；建議學(xué)生通過查找資料，了解關(guān)于鼠婦生活習(xí)性的更多知識；根據(jù)鼠婦的生活習(xí)性,尋找和采集鼠婦(用小瓶或紙盒)帶回生物實(shí)驗室集體飼養(yǎng)（實(shí)驗前2-3天）。5.布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)課本P8的探究活動和P25-P26的探索生命的方法一課。學(xué)生準(zhǔn)備:1. 搜集資料了解關(guān)于鼠婦的生活習(xí)性等相關(guān)知識, 預(yù)習(xí)課本P8的探究活動和P25-P26的探索生命的方法一課。2. 尋找和采集鼠婦數(shù)只。教學(xué)重點(diǎn)及解決的具體策略：1 嘗試科學(xué)探究的全過程。通過預(yù)習(xí)

6、探索生命的方法，了解科學(xué)探究方法的基本步驟：生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實(shí)施計劃、表達(dá)交流得出結(jié)論，活動過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)會探究應(yīng)遵循其過程和方法步驟。通過活動后完成實(shí)驗報告，也是對科學(xué)探究全過程的進(jìn)一步鞏固。2 探究實(shí)驗活動中對變量的控制和對照實(shí)驗的設(shè)置，對實(shí)驗結(jié)果的分析。在活動過程中，針對小組要完成的任務(wù)目標(biāo)要明確，大組在探究的過程中， 所探究變量是單一的，探究的過程也就是對實(shí)驗過程中有關(guān)的變量對實(shí)驗的影響情況進(jìn)行分析，才能解決問題得出結(jié)論。3 小組探究活動學(xué)生要善于交流與合作，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于活動過程中出現(xiàn)的問題或?qū)W生提出的問題，教師要善于引導(dǎo)幫助他們?nèi)シ治?，體現(xiàn)以學(xué)

7、生學(xué)習(xí)為主體，教師為主導(dǎo)的思想，解決問題同時學(xué)會學(xué)習(xí)。不要讓學(xué)生覺得探究是多么高深的理論，生活學(xué)習(xí)中到處都可發(fā)現(xiàn)問題，隨時都可進(jìn)行探究。教學(xué)難點(diǎn)及突破的具體辦法： 1.探究過程體驗，總結(jié)出探究的一般過程。 探究過程中有意強(qiáng)調(diào)步驟，然后在完成實(shí)驗報告的過程中進(jìn)一步鞏固和體驗科學(xué)探究的一般過程。2探究實(shí)驗活動中體會變量的控制和對照實(shí)驗的設(shè)置，對實(shí)驗結(jié)果的分析。計劃每小組先進(jìn)行一個變量的實(shí)驗和觀察，并做好數(shù)據(jù)記錄和分析。課后也可以對其他變量進(jìn)行實(shí)驗和觀察。活動過程中，不要掬泥于時間的限制，盡量在活動過程中有足夠的時間，不能蒼促了之。探究指導(dǎo)：1.學(xué)生課前采集鼠婦，根據(jù)了解到的鼠婦的生活習(xí)性，應(yīng)在什么

8、樣的環(huán)境中采集。2.小組任務(wù)分工不同，不同的小組要有組長負(fù)責(zé)，組員聽從安排也要有責(zé)任心，小組成員要學(xué)會合作。3.在實(shí)驗觀察過程中，學(xué)生要保持安靜，在活動時不要碰撞紙盒,將鼠婦放入盒內(nèi)后要過4分鐘后再計數(shù)（在捉的過程中對鼠婦造成刺激，穩(wěn)定狀態(tài)以減少實(shí)驗偶然因素的影響造成的實(shí)驗誤差）之后2分鐘進(jìn)行一次計數(shù)。要科學(xué)、實(shí)事地記錄和分析數(shù)據(jù)，要養(yǎng)成科學(xué)的探索習(xí)慣。 4.活動后要把鼠婦放歸大自然，珍愛生命。5.指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗報告。與課本配套的新課堂實(shí)驗報告冊上的實(shí)驗報告。教學(xué)過程：一準(zhǔn)備階段：提前布置學(xué)生閱讀教材，完成部分實(shí)驗報告，預(yù)習(xí)實(shí)驗報告中的有關(guān)內(nèi)容：布置學(xué)生設(shè)計，提交實(shí)驗方案。小組明確分工?；顒?/p>

9、時能很快進(jìn)入狀態(tài)。根據(jù)教師預(yù)設(shè)和引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗方案的設(shè)計，探究活動分三部：情境創(chuàng)設(shè)、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題；學(xué)生實(shí)施探究活動學(xué)習(xí)交流過程；實(shí)驗小組表達(dá)交流得出結(jié)論。主要是以學(xué)生探究活動為主。二探究活動階段：1創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)現(xiàn)問題：（視頻資料）夏季翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁的、長的橢圓形、灰褐色的或黑色的小動物在爬動，這就是鼠婦，又叫潮蟲，當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。老師：同學(xué)們，你們見過這種小動物嗎？你是在哪見的呢？話音剛落，一男同學(xué)站起來接著講“我見過，去年暑假的時候在鄉(xiāng)下奶奶家的盛煤的小房子里，幫奶奶搬煤塊時，在煤塊下有好多的這種小動物，當(dāng)時還嚇了一跳，

10、可搬走煤塊后，這些小動物亂成一團(tuán)，隨后都爬走了?？珊俚臅r候去，想看看煤塊下是不是還有這種小動物呢，奇怪！沒了？”（老師帶頭掌聲鼓勵）學(xué)生興奮了，說開了，另有學(xué)生站起來說了“我家樓房陽臺上，我媽媽養(yǎng)了好多花，經(jīng)常搬動花盆可我從來沒見過有這種小動物??？” 現(xiàn)在我們就一起來做實(shí)驗，活動過程中，同學(xué)們仔細(xì)觀察，分析，看看能不能解決你們的疑問。2學(xué)生實(shí)施探究活動：10小組學(xué)生，分三大組，圍繞學(xué)生提出問題和教師已有經(jīng)驗的預(yù)設(shè)進(jìn)行活動探究；小組內(nèi)可重復(fù)實(shí)驗過程，減少意外因素的影響；不同大組在課后可對自已組里沒做的探究活動進(jìn)行進(jìn)一步的探究。第一大組：（1）活動成員：由1、2、3三個學(xué)生實(shí)驗小組（2）問題：搬

11、開花盆、石塊或煤塊，鼠婦為什么會爬走？（鼠婦怕見光亮？）（3）作出假設(shè)：光的強(qiáng)弱不會影響鼠婦的生活（4）制定計劃，設(shè)計方案：（課前已有所準(zhǔn)備）（5）實(shí)驗：A實(shí)驗材料：鼠婦10只，已剪去一半上蓋的紙盒（沒剪上蓋部分涂成黑色）剪去的蓋部分留用，做插板（鼠婦放進(jìn)去后從上面插下一部分）制造黑暗的環(huán)境。 B實(shí)驗過程：把10只鼠婦（用小紙板）同時從紙盒中部放進(jìn)紙盒，觀察4分鐘后計數(shù)，每2分鐘計數(shù)一次（不同時間內(nèi)鼠婦的分布情況），填寫如下表格環(huán)境時間/分鐘黑暗（遮蓋，擋板，涂黑）光亮468101214（6）學(xué)生分析記錄數(shù)據(jù)討論，交流，得出結(jié)論。（7）結(jié)論：鼠婦適于生活在黑暗的環(huán)境第二大組：（1）活動成員：由

12、4、5、6三個學(xué)生實(shí)驗小組（2）問題：夏季時可見鼠婦，冬季時看不見鼠婦（鼠婦生活受溫度影響嗎？）（3）作出假設(shè)：溫度會影響鼠婦的生活（4）制定計劃，設(shè)計方案：（課前已有所準(zhǔn)備）（5）實(shí)驗：A實(shí)驗材料：鼠婦10只，紙盒（完全剪去上蓋，劃分兩部分，兩邊分別標(biāo)注冷、熱） 、分別鋪上冰箱里冷凍的潮濕土壤和室溫下的潮濕土壤 B實(shí)驗過程：把10只鼠婦同時從紙盒中部放進(jìn)紙盒，觀察4分鐘后計數(shù)，每2分鐘計數(shù)一次（不同時間內(nèi)鼠婦的分布情況），填寫如下表格環(huán)境時間/分鐘冷凍的潮濕土壤室溫下的潮濕土壤（25左右）468101214（6）學(xué)生分析記錄數(shù)據(jù)討論，交流，得出結(jié)論。（7）結(jié)論：鼠婦適于生活在溫暖的環(huán)境第三大

13、組：（1）活動成員：由7、8、9、10四個學(xué)生實(shí)驗小組（2）問題：地面潮濕石塊花盆下可見鼠婦，樓房花盆或物下不見鼠婦（鼠婦生活受水分的影響嗎？）（3）作出假設(shè)：水分會影響鼠婦的生活（4）制定計劃，設(shè)計方案：（課前已有所準(zhǔn)備）（5）實(shí)驗：， A實(shí)驗材料：鼠婦10只，紙盒（完全剪去上蓋，劃分兩部分，兩邊分別標(biāo)注干、濕） 、分別鋪上烘干的土壤（室溫）和潮濕的土壤（室溫）（水分）。 B實(shí)驗過程：把10只鼠婦同時從紙盒中部放進(jìn)紙盒，觀察4分鐘后計數(shù)，每2分鐘計數(shù)一次（不同時間內(nèi)鼠婦的分布情況），填寫如下表格環(huán)境時間/分鐘烘干的土壤（室溫）潮濕的土壤（室溫）468101214（6）學(xué)生分析記錄數(shù)據(jù)討論，交

14、流，得出結(jié)論。（7）結(jié)論：鼠婦適于生活在潮濕的環(huán)境3實(shí)驗小組、大組間，討論、表達(dá)交流得出結(jié)論：鼠婦適于生活在溫暖、潮濕、黑暗的環(huán)境中，所以溫度、水分、光的強(qiáng)弱等是影響鼠婦生活的因素。三評價總結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗報告的填寫，把學(xué)生探究所獲和感想表過出來；對不同小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價；總結(jié)探究成功所在；把活動中存在的問題和不足記下，以便繼續(xù)探究和改進(jìn)。贈語學(xué)生“學(xué)習(xí)無止境，探究無止境”，“在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究”。教學(xué)流程圖：分析教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、準(zhǔn)備教學(xué)所用材料（確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序）預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解有關(guān)背景知識，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)分析學(xué)生情況，布置預(yù)習(xí)、采集實(shí)驗材料收集資料，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

15、，提出問題學(xué)生活動探究中，體驗探究一般步驟教師進(jìn)行評價，總結(jié)總結(jié)、拓展、結(jié)束指導(dǎo)學(xué)生探究，推斷學(xué)生的問題解決情況板書設(shè)計： 課題：探究“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”一科學(xué)探究的一般方法步驟：提出問題 作出假設(shè) 制定計劃 實(shí)施計劃 討論交流與表達(dá) 得出結(jié)論二探究活動：234510198761三評比欄：比比哪組成員善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、在活動中表現(xiàn)優(yōu)秀（列出各小組，根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行課堂評價，粘上小紅旗計數(shù)）教學(xué)反思：1這是七年級學(xué)生學(xué)習(xí)生物開展的第一次探究活動，主要目的是讓學(xué)生了解探究的一般過程，并且體會控制變量和學(xué)習(xí)設(shè)置對照實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，對學(xué)生形成正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，活動中盡量想辦法調(diào)動學(xué)生積極性，大部分學(xué)生積極性較高，探索興趣濃，使整個課堂氣氛活躍，能參與到活動中去?？涩F(xiàn)在生物學(xué)理念提倡的是面向全體學(xué)生，在活動中有一部分學(xué)生，懶得動手，不愿動腦，活動與已無關(guān)的態(tài)度，在以后的教學(xué)中，不光在教學(xué)設(shè)計，準(zhǔn)備教學(xué)材料上下功夫，更多地要在學(xué)生身上下功夫，多與他們