“傳幫帶”登記表(開(kāi)展工作用)

1、 導(dǎo)師、學(xué)員登記表導(dǎo)師個(gè)人情況姓名梅培瓊出生年月1975、10學(xué)歷大專(zhuān)任教年段、班級(jí)四（1）擔(dān)任班主任年限 5 年職稱(chēng)小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)表彰及業(yè)務(wù)情況2010年被評(píng)為縣級(jí)骨干教師。2014年被評(píng)為鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任。認(rèn)真做好自己的本職工作，以身作則，一絲不茍，努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)。經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，探討，使自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力不斷提高。在這幾個(gè)學(xué)期里，我所任教的數(shù)學(xué)科在期末檢測(cè)中都取得了理想的成績(jī)。認(rèn)真完成學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)以及學(xué)?；蛏霞?jí)安排的各項(xiàng)培訓(xùn)。學(xué)員個(gè)人情況姓名出生年月學(xué)歷任教年段、班級(jí)擔(dān)任班主任年限 年職稱(chēng)表彰及業(yè)務(wù)情況師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃表導(dǎo)師： 梅培瓊 學(xué)員：鐘慶輝一年目標(biāo)1、規(guī)劃

2、好培訓(xùn)計(jì)劃，展示課教案，每學(xué)期至少聽(tīng)徒弟兩次課，聽(tīng)課指導(dǎo)與簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)，論文撰寫(xiě)等內(nèi)容。豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。2、指導(dǎo)徒弟學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。3、指導(dǎo)徒弟思考教育教學(xué)問(wèn)題，有效地提高教學(xué)效率。4、本學(xué)年師傅和徒弟最少要完成一篇論文。具體措施 1、在師德、教風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用。教書(shū)育人，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為徒弟做出榜樣。要切實(shí)擔(dān)負(fù)起對(duì)陳老師的輔導(dǎo)工作。2、指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法。3、師徒每學(xué)期要有至少2次的一對(duì)一具體教學(xué)指導(dǎo)，在備課、上課、組織

3、考試各環(huán)節(jié)以及教學(xué)研究方面予悉心指導(dǎo)；平時(shí)經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課，并遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，客觀評(píng)價(jià)徒弟的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議。4、努力幫助徒弟提高教學(xué)技能和教育綜合能力。三年發(fā)展目標(biāo) 1、規(guī)劃好培訓(xùn)計(jì)劃，每學(xué)期至少聽(tīng)徒弟兩次課，聽(tīng)課指導(dǎo)與簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)，論文撰寫(xiě)等內(nèi)容。2、指導(dǎo)徒弟學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。3、指導(dǎo)徒弟思考教育教學(xué)問(wèn)題，有效地提高教學(xué)效率。4、每學(xué)年師傅和徒弟最少要完成一篇論文。3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何積累案例、論文素材。5、積極探尋專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對(duì)策，使徒弟的教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷提高。具體 措施1、指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法。2、師徒每學(xué)期要有至少2次的一對(duì)一具體教學(xué)指導(dǎo)，在備

4、課、上課、及教學(xué)研究方面予悉心指導(dǎo)；平時(shí)經(jīng)常互相聽(tīng)課，并遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，客觀評(píng)價(jià)徒弟的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議。3、本著教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)共進(jìn)的原則，師徒分別學(xué)習(xí)一些與教育有關(guān)的書(shū)籍師徒相互交流。師徒兩人要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，,努力提高理論水平，認(rèn)真抓好教學(xué)過(guò)程中的基本環(huán)節(jié)。通過(guò)課題研究、公開(kāi)課教學(xué)研究等活動(dòng)，使師徒雙方都有新的提高。學(xué)校意見(jiàn)建議學(xué)年師徒結(jié)對(duì)內(nèi)容安排表導(dǎo)師： 梅培瓊 學(xué)員： 鐘慶輝 學(xué)期月份指導(dǎo)具體內(nèi)容安排備注第一學(xué)期9指導(dǎo)匯報(bào)課倒數(shù)的認(rèn)識(shí)關(guān)于如何勝任六（3）班數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)匯報(bào)課百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化（一）學(xué)年師徒結(jié)對(duì)內(nèi)容安排表導(dǎo)師： 梅培瓊 學(xué)員： 鐘慶輝 學(xué)期月份指導(dǎo)具

5、體內(nèi)容安排備注第二學(xué)期師徒備課記載表導(dǎo)師： 梅培瓊 學(xué)員： 鐘慶輝 學(xué)校補(bǔ)郎中心學(xué)校年級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)時(shí)間2014、9地點(diǎn)四（1）教室主題角的度量具體內(nèi)容（附詳細(xì)教案）角的度量教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角。2.通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。并通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課二、新課學(xué)習(xí)（一）量角器1.認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。 2.建立1°角的觀念。3.認(rèn)識(shí)幾度角。（二）嘗試量角，探求量角的方法。1.出示下列角（P3

6、7），問(wèn)：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎？接著問(wèn)：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。2.量出下列角的度數(shù)（P39、3）。（三）比較角的大小。我們學(xué)會(huì)了用量角器量來(lái)測(cè)量一個(gè)角的大小，這樣我們不僅能比較角的大小，還能知道他們相差多少度。下面的兩組角，比較一下它們的大小。（P38例1）討論：角的大小和什么有關(guān)？三、鞏固練習(xí)：四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？導(dǎo)師（簽名）：       學(xué)員（簽名）：學(xué)校意見(jiàn) 簽字：       

7、60;      年  月  日學(xué)員匯報(bào)課教案學(xué)校導(dǎo)師學(xué)員日期節(jié)次班級(jí)課題教案主要內(nèi)容教學(xué) 設(shè)計(jì)學(xué)員撰寫(xiě)導(dǎo)師修改教學(xué)過(guò)程導(dǎo)師（簽名）：       學(xué)員（簽名）：課后反思學(xué)科導(dǎo)師指導(dǎo)記錄時(shí)間2014、9地點(diǎn)六（3）班教室指導(dǎo)交流主題倒數(shù)的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)交流記錄1、充分理解教材， 在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，每個(gè)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)的探究過(guò)程，使學(xué)生在疑惑中去探索，在探索中去發(fā)現(xiàn)。從而在愉快的氛圍中理解倒數(shù)這一概念。2、培養(yǎng)好生不僅自己會(huì)學(xué)，還要幫助身邊的同學(xué)，讓

8、每個(gè)同學(xué)在有限的時(shí)間里，都有所提高。3、本節(jié)課知識(shí)訓(xùn)練所用的時(shí)間相對(duì)較少，而且在講解時(shí)，由于教師語(yǔ)速有點(diǎn)快，部分同學(xué)還沒(méi)弄清楚老師所講的內(nèi)容。4、練習(xí)的形式、內(nèi)容，老師都必須精心、合理的設(shè)計(jì)，以保證做到“事半功倍”組長(zhǎng)審閱導(dǎo)師簽名學(xué)員簽名導(dǎo)師觀課記錄2014年 9   月     日   上  午第     節(jié)學(xué)校補(bǔ)郎中心學(xué)校班級(jí)六（3）科目數(shù)學(xué)課題倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教師鐘慶輝教學(xué)過(guò)程聽(tīng)課意見(jiàn)總評(píng)1、對(duì)教材內(nèi)容理解不夠透徹。2、教學(xué)過(guò)程思路清晰、流暢；3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)不夠突出；教學(xué)中語(yǔ)速過(guò)快；教師在教學(xué)中沒(méi)有充分鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)，表達(dá)自己對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。4、 每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能以相應(yīng)的練習(xí)檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，然后根據(jù)學(xué)生的練習(xí)反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的討論與講解，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的模糊認(rèn)識(shí)得以不斷的清晰。如一個(gè)數(shù)和幾另一個(gè)數(shù)乘積1，我們就說(shuō)這個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，或一個(gè)數(shù)的倒數(shù)是另一個(gè)數(shù) 、一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，學(xué)生容易出現(xiàn)兩數(shù)相等的書(shū)寫(xiě)格式，通過(guò)相應(yīng)練習(xí)的及時(shí)檢測(cè)后作出及時(shí)的講解，加深學(xué)生的認(rèn)知印象，避免學(xué)生再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。學(xué)員匯報(bào)課教案學(xué)校學(xué)科日期節(jié)次班級(jí)課題教案主要內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)員撰