父親樹林和鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

1、27 父親、樹林和鳥第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析父親、樹林和鳥是小學(xué)語文西師版三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇精讀課文。本單元主題是“人與環(huán)境”。課文沒有直接寫“父親”是怎樣保護(hù)鳥或是為鳥的生活環(huán)境提供什么方便，而是通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對(duì)話，讓我們了解到“父親”通過看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時(shí)候愛唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害，感受到人與鳥是那么親密無間，領(lǐng)略人與自然的融洽，體會(huì)到父親對(duì)鳥的熱愛。課文最后說：“我真高興，父親不是獵人”。多么稚氣又多么純真，蘊(yùn)含著“我”的護(hù)鳥心愿。二、 設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)新課標(biāo)“三觀”，及學(xué)習(xí)觀、語用觀和課堂效能觀，把握中年級(jí)年段教學(xué)目標(biāo)，借助課文落

2、實(shí)中段的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，初步學(xué)會(huì)默讀，能借助工具書及聯(lián)系上下文理解詞句的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容，同時(shí)了解引號(hào)的用法。三、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及新詞。重點(diǎn)檢查“翎”“凝”的讀音 ，“凝”的意思 ，注意“幽”“喙”的書寫。2、 正確流利有感情朗讀課文，邊默讀邊勾畫出父親了解鳥的語句。3、 根據(jù)表達(dá)的需要，了解引號(hào)的一般用法。四、 教學(xué)重點(diǎn)1、運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及新詞。2、正確流利有感情朗讀課文，邊默讀邊勾畫出父親了解鳥的語句。五、 教學(xué)過程（一） 齊讀課題，引入學(xué)習(xí)1、 同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，齊讀課題。2、 看清標(biāo)點(diǎn)的停頓，再讀一讀。 師過渡：作

3、者圍繞父親、樹林和鳥寫了什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文。（二）初讀課文，隨文識(shí)字1、課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文了吧，請(qǐng)大家打開書，自由朗讀，注意讀不準(zhǔn)字音和讀不通順句子的句子多讀幾遍。2、抽讀課文，相機(jī)檢查生字詞過渡：讀好了嗎？那我們一起來讀一讀第一段。 1段：齊讀，你讀懂了什么?過渡:父親用一生的時(shí)間喜歡樹林和鳥，作者是怎樣寫的呢？帶著這個(gè)問題我們繼續(xù)讀書2-6段：指生讀，其余學(xué)生仔細(xì)聽，生字讀準(zhǔn)了嗎？句子讀通順了嗎？ 指生評(píng)，關(guān)注字音，關(guān)注停頓預(yù)設(shè)1 生字詞讀準(zhǔn)了嗎？那你能讀準(zhǔn)嗎？出示卡片，指生讀， 預(yù)設(shè)2 指導(dǎo)“ 凝神靜氣” 后鼻音指導(dǎo) 放回句子讀 換個(gè)詞語（或查字典）說意思 出示詞語歸類 讀一

4、讀713段： 請(qǐng)女生讀，既要關(guān)注字音，還要注意段落間的停頓，預(yù)設(shè)1 熱騰騰讀的好 再請(qǐng)同學(xué)來讀 （指導(dǎo)詞語連讀 輕重 讀出味道） 再讀句子預(yù)設(shè)2 這個(gè)呢 出示喙 預(yù)習(xí)查了字典 知道指什么嗎 多指鳥兒的嘴 所以也可以說-讀卡片詞語鳥喙停頓怎樣？指生評(píng) 停頓還合適或者可以稍長(zhǎng)一點(diǎn)師點(diǎn)評(píng)：段的停頓要比句子停頓更長(zhǎng)一些1420段：最后這幾段， 我們一起來讀， 既要讀準(zhǔn)詞語，還要注意段與段之間的停頓， 過渡：掌握了生字詞，讀通了課文，我們要再次走進(jìn)課文，來，看到自學(xué)要求。（三）細(xì)讀課文，勾畫父親了解鳥的語句，了解引號(hào)的用法。1、出示自學(xué)要求：學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀。 邊讀邊勾畫出父親了解鳥的語

5、句。 2、明確意圖，知道要干什么3、好，請(qǐng)大家專心致志的默讀課文，學(xué)生自學(xué)。勾完的同學(xué)和同桌交流交流4、全班交流 出示課件5、 自由朗讀這些句子，父親到底了解鳥兒的哪些方面？四人小組討論討論6、 根據(jù)學(xué)生回答，梳理板書（知鳥多 聞鳥味 聽鳥唱 擔(dān)心鳥）預(yù)設(shè)1、知鳥多 你從哪幾句讀懂的 ？預(yù)設(shè)2、父親了解鳥什么時(shí)間要唱歌？請(qǐng)你讀讀句子 。小結(jié)：作者抓住父親的話讓我們知道了他了解鳥-（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書梳理）的動(dòng)靜，可以聞氣味，還知道清晨鳥兒愛唱歌，擔(dān)心鳥兒容易被獵人打中。7、那這些寫語言的句子中還有一個(gè)小秘密呢，看看你能發(fā)現(xiàn)嗎？（再提示，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）哦 ，只用了半邊引號(hào)，那你知道為什么嗎？同桌或

6、四人小組討論，大膽猜測(cè)。 師引導(dǎo)：那在哪里才把話說完的呢？（鳥要準(zhǔn)備唱歌了）哦到這里說完了就打上了后引號(hào)了。父親這么了解鳥兒準(zhǔn)備唱歌的過程，難怪課文開頭就寫了（再讀第一段）8、引號(hào)的用法真有趣（課件展示）學(xué)過的17課，將要學(xué)習(xí)的29課 ， （出示課外閱讀的句子）師小結(jié)：我們?cè)谧x書的時(shí)候，還要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢。（四）書寫生字詞1、出示詞語，來，先讀一讀2、誰愿意來給我們展示一下你的預(yù)習(xí)抄寫？ 指1生展示 你們覺得怎樣？生評(píng)指導(dǎo)“幽”字的筆畫，小老師帶寫一寫你覺得那個(gè)字在寫的時(shí)候最不好掌握？“喙”的寫法，注意右邊筆順像幽和喙這樣的字大家在寫的時(shí)候就要多觀察，寫仔細(xì)了，評(píng)評(píng)自己的作業(yè)本，你有沒有注意。選幾個(gè)自己覺得不太好寫的再寫一寫，注意筆畫，擺放勻稱。每個(gè)抄寫2遍3、生書寫注意姿勢(shì)師小結(jié)：好，同學(xué)們，今天我們