玩教具制作的意義有哪些？

1、玩教具制作的意義有哪些？（一）動(dòng)手自制玩教具，滿足幼兒游戲的需要游戲是幼兒身心發(fā)展的需要和學(xué)習(xí)的適宜方式，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，它是區(qū)別中小學(xué)教育的重要特點(diǎn)，玩教具是游戲與學(xué)習(xí)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。但是我國地域差異大，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的幼兒園有能力購買許多玩教具，但是經(jīng)濟(jì)條件差的、偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒園只有動(dòng)手動(dòng)腦、因地制宜、就地取材為孩子制作玩教具，以滿足幼兒的需要，彌補(bǔ)教育資源的不足。（二）創(chuàng)造更適宜的條件，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展孩子探索世界的媒介是玩具，通他們過對玩具的擺弄、不斷感知事物與現(xiàn)象，我們只有創(chuàng)作豐富的環(huán)境，才能讓幼兒更充分是學(xué)習(xí)，所以自己制作玩教具，可以為幼兒創(chuàng)造更適宜的游戲和學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)

2、幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。（三）傳承民俗文化，激發(fā)自制玩具創(chuàng)作靈感幼兒園教具的制作靈感有許多都來自于本土文化與民俗文化，如京劇臉譜、剪紙等，我們可以利用自己家鄉(xiāng)的本土資源、民間文化制作玩教具，對幼兒解我國傳統(tǒng)文化和本地文化和生活習(xí)俗具有獨(dú)特的作用。（四）通過教研提升重要的專業(yè)技能之一我們要注意玩教具的制作不僅僅是追求結(jié)果、越花哨越豐富越好，不是追求數(shù)量，而是在思想上、觀念上有個(gè)轉(zhuǎn)變。玩教具的制作是一個(gè)過程，它包括前期的設(shè)計(jì)，當(dāng)中制作、后期的使用。在制作玩教具的過程中老師要學(xué)會(huì)觀察孩子，了解孩子的需要，了解幼兒的興趣、問題和困惑，孩子在制作玩教具的過程中不斷遇到問題、進(jìn)行探索，想辦法解決問題，最后得到成

3、功，老師和孩子是一個(gè)互動(dòng)的過程，在互動(dòng)過程中和幼兒共同成長。（五）充分利用玩教具的潛在功能，促進(jìn)魚兒的身心全面健康發(fā)展。1、增強(qiáng)幼兒的體制，發(fā)展體力，促進(jìn)全身動(dòng)作協(xié)調(diào)統(tǒng)一。2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、性格。孩子性格不同、愛好不同，但是都愛玩，在制作玩教具的過程中遇到問題要思考，遇到問題要知難而上，這些都是良好的品質(zhì)。包括與同伴協(xié)商，分配任務(wù)，最后玩好后把工具整理好等等，這些都能培養(yǎng)孩子整齊、有序、愛護(hù)物品的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。還形成自制、自信的精神，培養(yǎng)責(zé)任感，知道自己的事情自己做。良好的行為習(xí)慣對孩子的性格形成有深遠(yuǎn)的影響，使孩子終生有益。3、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。在制作玩教具的過程中，孩子樂在

4、其中，美的熏陶不言而喻，還有孩子在制作玩教具中要運(yùn)用到剪剪、貼貼、折折、拼拼、搭搭，他就要思考顏色的搭配，大小的比例等，他的審美能力就提高了。（六）給孩子創(chuàng)造的空間、感受探索的樂趣和成功的體驗(yàn)1、幼兒在“做中學(xué)”，“玩中做”沉浸在對材料的擺弄和操作快樂之中孩子自制玩教具是一個(gè)過程，他在擺弄、操作、探索中體驗(yàn)到快樂的情緒。2、讓孩子看到自己的努力后的成果，感受自己的能力，體驗(yàn)成功的喜悅孩子通過自己的努力，嘗試、感受到自己的勞動(dòng)成果，感受到自己的能力，從而體驗(yàn)到成功的快樂。3、玩具制作過程中的角色轉(zhuǎn)變。老師要學(xué)會(huì)觀察孩子，了解孩子的需要，了解幼兒的興趣，思考哪些是孩子們做的，我們沒有必要去做，給孩

5、子空間與機(jī)會(huì)去探索與嘗試去體驗(yàn)。從老師單純的自制教具轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐谱?，讓孩子從純粹的玩轉(zhuǎn)變?yōu)橹谱髡?，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。自制玩教具的原則有哪些？（一）教育性玩教具要符合綱要的基本精神，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，要有益于幼兒身心健康發(fā)展。玩教具要符合幼兒園游戲活動(dòng)和教育教學(xué)工作的需要，做到“做”與“用”相結(jié)合，不要注重量，而是質(zhì)，避免為了做玩教具而做玩教具。（二）創(chuàng)新性玩教具要構(gòu)思新穎，有利于幼兒想像與創(chuàng)造的。（三）科學(xué)性設(shè)計(jì)的玩教具概念與原理要正確，符合科學(xué)性，并且要符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與水平。玩教具不能太難，讓幼兒跳一跳就能夠得著，能激發(fā)幼兒的興趣。還有利于幼兒操作與探索，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)解決問題。（四）多樣性1、就地取材充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源與人文資源，選取當(dāng)?shù)馗挥械闹谱鞑牧希瑏碇谱鞒杀镜土耐娼叹摺?、廢物利用利用一些日常生活中的廢舊物，如廢舊輪胎可以制作成戶外器械，讓孩子滾、鉆、推、跳，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力。水彩筆用完了，果凍吃完了可以做風(fēng)鈴，鞋盒等各種盒子可以放在建構(gòu)區(qū)內(nèi)讓幼兒拼拼搭搭。3、一物多用就是一種廢舊物品在多個(gè)地方使用，如紙板可以做屏風(fēng)、做相冊、做裝飾牌、做圍墻等等。4、一物多玩小小的布袋可以有不同的玩法，可以鉆、可以套著袋鼠跳，可以投擲等，讓孩子有不同的