作文經(jīng)驗交流

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上作文教學之我見很感謝教研室 給我們提供這樣交流的平臺，與大家一起切磋學習作文教學的方法、經(jīng)驗?；仡欁约航虒W的點滴，如果說真有一點的收獲，也是在學校的領導和我們六年級教研組共同的集思廣益、團結協(xié)作下取得的。下面就談談我們在這方面的粗淺做法。一、喚醒寫作的欲望教學即喚醒，作文教學，更是如此。面對談文色變的學生該如何激他們寫作的熱情，挖掘寫作的潛力是我們解決的第一要務。首先，不以成人的標準衡量學生的習作，蹲下來看學生的作文，就會發(fā)現(xiàn)許多的精彩。從細節(jié)處發(fā)現(xiàn)學生寫作優(yōu)勢，寫作態(tài)度的端正、認真，寫作過程的盡心盡力，寫作動機的長遠或短暫，將這些因素分析出來，給學生及時的肯定和引導

2、，促使他們投入更多時間和精力練筆。其次，定期對學生習作進行評價和小結。對于表現(xiàn)好的學生及時表揚，對于優(yōu)秀的習作進行展示和宣傳，肯定學生寫作成績。可以：園地張貼，報上登載，匯編成冊，微信推送等，擴大優(yōu)秀習作的推廣范圍，讓更多的學生從中感受到寫作的成功感和喜悅之情。二、跟著課文學寫作語文教育家葉圣陶說過：“課文就是個例子，憑借這個例子學生就可以舉一反三，練成寫作文的熟練技巧?！币龑W生認真學習課本上的每篇課文，然后模仿課文的寫法，就可以快速地提升作文水平。教材始終是語文教學的藍本，課文是語文學習最生動的例子。課本是寫作的“聚寶盆”。 新學期第一個月，我?guī)е鴮W生精讀了李漢榮的山中訪友，學習名家寫景的

3、方法和技巧。第一、構思新奇，以一路賞景的順序來描寫。第二、描寫中展開合理的聯(lián)想和想象。第三、運用多樣生動的修辭寫美景。課內的精讀，學生的思路迅速打開，遣詞造句的能力大增。接著我布置任務：感受身邊美景寫下來。具體要求是這樣的：以一路與美景同行為題，仿照課文寫一寫從家到學校的美景。注意以一路賞景的順序來描寫，靈活使用多種修辭手法，展開合理的聯(lián)想和想象。頭一天布置觀察任務，第二天進行課堂練筆。學生們交上來的課堂練筆，讓我讀后眼前一亮。我讓學生把自己的作文打成電子文檔保存起來，還發(fā)到家長群里。許多家長看了作文后都真誠地贊嘆：孩子們寫得真好！少年閏土是一篇通過幾件事反映人物多方面特點的文章，且有詳有略。

4、根據(jù)文章的結構讓學生給我的小伙伴作文列提綱，選取表現(xiàn)人物性格的事件詳寫，突出中心，表現(xiàn)人物。學生寫出的作文思路清晰，人物形象鮮明。最后一頭戰(zhàn)象老人與海鷗中對戰(zhàn)象、對海鷗的動作、神態(tài)的描寫具體生動，將動物的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。讓學生寫身邊的小動物，通過動作、神態(tài)來表現(xiàn)。學生完的片段令人贊嘆。三、進行作文專題訓練寫文章是有技巧和方法的，在課堂上進行寫作技巧專題訓練就可以給學生一個抓手，迅速掌握寫作的框架，提高寫作水平。依據(jù)課標的寫作要求以及課文的突出特色，我們確定了有針對性的作文訓練點,圍繞訓練點進行專題訓練。專題訓練就是圍繞某個內容主題或某種寫法制訂明確的訓練目標，設計科學合理的、有層次成序列的

5、、具體可操作的訓練流程。在此過程中，要注意激發(fā)學生寫作的積極性、參與性;指導要具體全面，操作性強。專題可以是內容主題方面的，也可以是寫法、語言方面的。本學期我們就寫法方面進行了好作文從頭開始讓景語點亮你的文章動作描寫放光彩等訓練。內容主題方面進行了如何描摹聲音我和動物的故事的寫作指導。 下面我就通過如何寫好作文開頭為案例，來向大家匯報一下我們是怎樣進行作文專題訓練的。1、 觀看學生的作文開頭談看法，明確作文開頭存在的常見問題，闡明開頭的作用。2、 欣賞經(jīng)典作品中各種方式的開頭談感受，明確開頭的具體方法。3、 試著說說我們學過的前兩單元的課文中是運用什么方法開頭的4、 診斷病例文的開頭存在的問題

6、，并進行修改。5、 學以致用，給指定的作文題目寫開頭。四、師生互評促提高我始終堅信作文如何寫不是老師用理論講出來的，而是應該讓學生寫，不拘一格地先寫，先讓他們有話可寫，并能寫出些東西來，再在他們寫的基礎上指出存在的問題，引導他們如何修改，然后再寫再修改，這樣才能得到提升，可以概括為十六個字，即：“學生寫作生生互評師生共評二次作文”每周周末的固定作業(yè)是一篇給定題目作文，每周一的兩節(jié)語文課便立即展開對剛剛寫過的作文的批改和指導，讓他們及時知道自己文章的優(yōu)點和不足。我對所有學生作文的基本要求是字跡要認真工整，字數(shù)要夠500字（不得少于作文本兩頁）讓他們從開始就養(yǎng)成良好的寫作習慣，作文課上我主要采用的

7、是學生互改互評的方式，先讓每個學生按照黑板上我所明確的步驟和方法進行認真批改，完成之后我隨機點名（要么點批改人的姓名，要么點文章主人的姓名）被叫起來的同學首先要大聲念一遍自己批改的作文，然后展示自己的點評，再請其他同學說說自己的感受和看法。具體做法是這樣的：1、將作文本以不發(fā)至本人手中為原則紛發(fā)；2、黑板上明確寫清批改的步驟和要求：（1）找出錯別字并訂正（2）劃出語句不通順的句子或用詞不當?shù)牡胤剑?）用波浪線畫出文章中的好詞好句，并標注好在何處（4）綜合評語，寫出文章中的優(yōu)點，或者值得你學習的地方，以及你認為需要改進的地方，或者你讀后的體會和感悟，要求不少于作文本3行。（5）簽上批改人的姓名和

8、日期3、隨機點名或主動展示，保證各個層次的作文都能得到展示，點評人展示后，聽眾談自己的看法，最后老師再做總的點評。4、課間可將作文本進行相互傳閱，大家彼此相互學習。這樣的方式指導作文，學生們的作文都能達到字跡認真工整，字數(shù)足夠的基本要求，都基本能夠圍繞主題作文，且有些學生的構文能力和書面語言表達能力得到了很大程度的提升，最重要的是點評者的點評都能夠切中要害的指出所批改文章的主要優(yōu)缺點。第二節(jié)的作文課主要是老師帶領學生進行評講，具體操作如下:（1） 批閱學生的作文，了解整體情況如何，主要的問題是什么，確定評講的重難點。（2） 針對確定評講的重點備課，分析、思考如何解決，改進建議是什么。選出有代表

9、性的病例作文以備課堂使用。（3） 課堂上讓學生找出問題，引導學生找出解決方法。要給出具體的寫法指導。如第七單元我和動物之間的故事給出通過具體的事情來表現(xiàn)以及抓住動物神態(tài)、動作把動物寫得有情感。（4） 針對難點寫法當堂訓練，小組交流，班內展評。（5） 對自己的作文進行二次修改。五、多閱讀、勤摘錄，吸知識之精髓。胸藏萬江憑吞吐，道出了厚積而薄發(fā)的真諦。我們要鼓勵學生多讀課外書，并幫助學生養(yǎng)成摘錄的好習慣。在摘錄這一塊上我們還要指導學生如何分門別類地進行整理，從而能更好地讓學生把積累的詞匯、語句、方法運用到習作中去。在這方面我指導學生進行了“書里有陽光”的系列活動。在期初每個學生都制定“讀書計劃”，形式不限，力求能制定出符合個人愛好、張揚個性的計劃書，在此基礎上再制定出“班級讀書計劃”。然后有目的地進行閱讀摘錄，每月進行一次全班性的讀書心得交流，期末的時候根據(jù)“書海拾