化學(xué)反應(yīng)速率課例分析

1、化學(xué)反應(yīng)速率課例分析學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）任宇玲化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 化學(xué)2 主題2 化學(xué)反應(yīng)與能量內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：5.通過認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的速率和化學(xué)反應(yīng)的限度，了解控制反應(yīng)條件在生產(chǎn)和科學(xué)研究中的作用?；顒?dòng)與探究建議：5.實(shí)驗(yàn)探究：溫度、催化劑對(duì)過氧化氫分解反應(yīng)速率的影響。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能：了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念及表示方法；認(rèn)識(shí)濃度、壓強(qiáng)、溫度和催化劑等對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。能力培養(yǎng)：結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)的能力?？茖W(xué)思想：通過學(xué)習(xí)過程使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)視角，去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率的問題。科學(xué)品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率概念與實(shí)際的聯(lián)系、運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)興趣?？茖W(xué)方法：通過學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)研究方法（科學(xué)研究中求異法、求同法及實(shí)驗(yàn)記錄）。重點(diǎn)、難點(diǎn) 外界條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響；實(shí)驗(yàn)條件的控制。課程描述：導(dǎo)入（30秒）直接引入本課內(nèi)容主題。本節(jié)課我們來了解有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法和影響因素。開始（45min）一、小組討論：在我們的生產(chǎn)和生活中有哪些變化的快慢程度是不一樣的？或者在我們的實(shí)驗(yàn)室中所做的實(shí)驗(yàn)中有哪些化學(xué)變化的快慢程度是不一樣的？要求：討論一分鐘，并請(qǐng)小組代表說出至少兩種。物理學(xué)上，運(yùn)動(dòng)速率的概念，對(duì)比得出化學(xué)反應(yīng)速率的概念。二、演示實(shí)驗(yàn)：碘酸鉀和亞硫酸鈉的反應(yīng)，加入淀粉溶液可以觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)知道溶液變藍(lán)，觀察這

3、兩種濃度相同而量不同的溶液顏色變化的快慢。得出結(jié)論：反應(yīng)物濃度相同，反應(yīng)速率相同。引出：反應(yīng)速率的公式三、給出練習(xí)（ppt展示），請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用公式完成練習(xí)。四、提問：我為什們反應(yīng)快慢程度會(huì)不一樣呢？你能說出哪些影響因素？ 學(xué)生思考并回答。五、演示實(shí)驗(yàn)：探究濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響。還是第一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)。 得出結(jié)論：濃度越大，反應(yīng)速率越快。六、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)：探究催化劑，溫度對(duì)過氧化氫分解速率的影響。 先小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師展示小組實(shí)驗(yàn)方案是否可行，然后學(xué)生開始動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。最后，請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)論。七、提問：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已有和所學(xué)知識(shí)回答幾個(gè)問題？（ppt展示） 得出結(jié)論：除了反應(yīng)

4、物本身性質(zhì)、濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等影響反應(yīng)速率之外，反應(yīng)接觸面積等也影響。八、研究化學(xué)反應(yīng)速率是為了能更好的控制它來造福人類。舉例。九、（升華）提問：過氧化氫分解可以采用怎樣的實(shí)驗(yàn)方法來研究，或者說怎樣測得反應(yīng)速率？老師給出幾種可行的方案。結(jié)束（1min）重做第一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)（前面失敗了），但還是沒成功。請(qǐng)同學(xué)們課下分析失敗的原因，分析誤差在哪里？教學(xué)過程階段分析：這是江蘇省化學(xué)特級(jí)教師論壇的一節(jié)課：本課堂基本采用了杜威的“反省思維”的問題教學(xué)模式(關(guān)于智能發(fā)展): 五步驟：1.問題的感覺 2.問題的界定 3.問題解決的假設(shè) 4.對(duì)問題解決方法的邏輯推理 5.通過行動(dòng)檢驗(yàn)假設(shè)教學(xué)方法： 啟發(fā)式的教學(xué)方法，確切是，實(shí)驗(yàn)探究式，而不是注入式的教學(xué)方法。教學(xué)手段： 幻燈及投影、演示實(shí)驗(yàn)儀器、黑板教學(xué)組織形式： 面向全體，小組討論教學(xué)效果評(píng)價(jià)： 從課標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)來看教學(xué)效果：本課很好的達(dá)到了知識(shí)與技能、過程與方法的教學(xué)目標(biāo)，尤其是注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。不足之處，就是在學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的提升有欠缺。還有，本課特別的之處，教師演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象