新人教版初中物理九年級《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》精品教案

1、課題流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系授課教師課型新授課課時1課時教學(xué)模式假說-演繹探究模式問題-搜集事實-形成假說-推論-檢驗推論-結(jié)論重點(diǎn)難點(diǎn)推過實驗探究，正確得出流體的壓強(qiáng)與流速關(guān)系；能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的；能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋有關(guān)現(xiàn)象現(xiàn)象。2.過程與方法：通過觀察、實驗，認(rèn)識氣體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。體驗由氣體壓強(qiáng)差異產(chǎn)生的力，會設(shè)計實驗驗證流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。3情感態(tài)度價值觀：初步領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，獲得對科學(xué)的熱愛、親近感實驗器材分組：兩張16開紙、一張

2、紙條、自制機(jī)翼模型演示：漏斗2個、乒乓球2個、兩張16開紙、一張紙條、燒杯兩個，吸管若干、紅色液體、透明水槽、紙杯兩個、流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系演示儀、升力演示儀教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教師活動教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動引入創(chuàng)設(shè)情境板書課題比一比：怎樣使乒乓球在漏斗中不下落？觀察思考討論回答提出問題搜集事實形成假說設(shè)置問題指導(dǎo)分析問題反饋過渡銜接一.氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1.學(xué)生分組進(jìn)行兩組探究實驗。2.得出結(jié)論：在氣體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。3.反饋練習(xí)一：利用氣流對氣壓的影響在生活中有哪些應(yīng)用呢?4.STS：飛機(jī)的升力分組實驗展示實驗現(xiàn)象得出結(jié)論完成練習(xí)回 答步驟教師活動教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動推論檢驗推

3、論結(jié)論課堂總 結(jié)目標(biāo)檢 測引導(dǎo)類比得出推論演示實驗指導(dǎo)分析問題反饋巡視出示答案問題反饋指導(dǎo)答題規(guī)范模式二.液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1.演示實驗2個2.得出結(jié)論：在液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。3.反饋練習(xí)二：三總結(jié)本節(jié)課的知識與方法四檢測目標(biāo)達(dá)成情況。思 考觀 察思 考回 答練 習(xí)檢 測拓 展發(fā)散提問指導(dǎo)分析除了我們今天講的氣壓與流速關(guān)系，在生活中你還見到過哪些現(xiàn)象可能是由于流速對壓強(qiáng)的影響而形成的呢?“香蕉球”的奧秘如果你經(jīng)常觀看足球比賽的話，一定見過罰前場直接任意球。這時候，通常是防守方五六個球員在球門前組成一道“人墻”，擋住進(jìn)球路線。進(jìn)攻方的主罰隊員，起腳一記勁射，球繞過了“人墻”，眼看要

4、偏離球門飛出，卻又沿弧線拐過彎來直入球門，讓守門員措手不及，眼睜睜地看著球進(jìn)了大門。這就是頗為神奇的“香蕉球”。為什么足球會在空中沿弧線飛行呢？原來，罰“香蕉球”的時候，運(yùn)動員并不是拔腳踢中足球的中心，而是稍稍偏向一側(cè)，同時用腳背摩擦足球，使球在空氣中前進(jìn)的同時還不斷地旋轉(zhuǎn)。這時，一方面空氣迎著球向后流動，另一方面，由于空氣與球之間的摩擦，球周圍的空氣又會被帶著一起旋轉(zhuǎn)。這樣，球一側(cè)空氣的流動速度加快，而另一側(cè)空氣的流動速度減慢。物理知識告訴我們：氣體的流速越大，壓強(qiáng)越?。ú匠蹋?。由于足球兩側(cè)空氣的流動速度不一樣，它們對足球所產(chǎn)生的壓強(qiáng)也不一樣，于是，足球在空氣壓力的作用下，被迫向空氣流速大的一側(cè)轉(zhuǎn)彎了。乒乓球中，運(yùn)動員在削球或拉弧圈球時，球的線路會改變，道理與“香蕉球”一樣。討 論回 答總 結(jié)指 導(dǎo)師生共同總結(jié)本節(jié)知識要