新起點(diǎn)英語二年級上冊教案

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書新起點(diǎn)英語二年級上冊教案 授課教師：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)：1. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。2. 使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。4. 幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教材編寫指導(dǎo)思想：1注重素質(zhì)教育，關(guān)注情感發(fā)展 情感因素對學(xué)習(xí)的成敗至關(guān)重要，教材面向全體學(xué)生，注重幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就

2、感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，力求做到有利于兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的形成。2雙向式交流，跨文化交際 雙向即相互了解文化的學(xué)習(xí)品質(zhì)。即強(qiáng)調(diào)學(xué)生能通過學(xué)習(xí)了解外國的文化，同時也能用簡單的英語及外國人交流傳遞有關(guān)中國的信息。3以語言為媒介，各學(xué)科有機(jī)融合 學(xué)習(xí)英語不僅是為了人際交往，也是為了更廣泛地獲取信息，學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識，在對國內(nèi)外同年齡段的各學(xué)科課程進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，編者力圖在教材的各學(xué)段中適當(dāng)引入其他學(xué)科內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)、科學(xué)、數(shù)學(xué)等，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用，本教材滲透社會道德教育，多元智能教育，審美教育等方

3、面內(nèi)容，并考慮了各年齡孩子的心理特點(diǎn)。4發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 從學(xué)習(xí)者的角度講，基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會學(xué)習(xí)。發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育的一個重要組成部分。本教材貫穿了學(xué)會學(xué)習(xí)的思想，在學(xué)生用書的設(shè)計(jì)上，特別安排了學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容。課程教材設(shè)計(jì)者力求用生動，簡單，通俗易懂的方式把學(xué)習(xí)策略介紹給各年級的孩子，養(yǎng)好他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)及要求： 義務(wù)教育結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)能從口語和書面材料中獲取所需信息，能就自己熟悉的話題及教師和同學(xué)進(jìn)行簡單日常交流，能對事物進(jìn)行簡單描述，學(xué)生應(yīng)對課內(nèi)外英語實(shí)踐活動保持積極態(tài)度，能克服在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，能根據(jù)實(shí)際情況合理安

4、排和計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)自主意識和創(chuàng)新精神，學(xué)生應(yīng)具有一定的跨文化交際意識，對異國文化采取尊重和包容態(tài)度，小學(xué)一至四年級應(yīng)達(dá)到一級目標(biāo)。小學(xué)英語語言技能一級目標(biāo)和要求：聽做：1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng) 3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等 4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)說唱：1、能根據(jù)錄音模仿說英語 2、能相互致以簡單的問候 3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等 4、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡 5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語 6、能唱英語兒童歌曲15一20

5、首，說歌謠15一20首 7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句玩演：1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際 2、能做簡單的角色表演 3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等讀寫：1、能看圖識字 2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語 3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事; 4、能正確書寫字母和單詞。視聽：1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目； 2、視聽時間每學(xué)年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。二 年 級 學(xué) 情 分 析本學(xué)期我承擔(dān)二年級的英語教學(xué)工作。能夠按照英語課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)要求來開展每周教學(xué)工作。經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識有了一些積累，英語

6、聽、說、讀、寫技能也有了相應(yīng)提高，同時他們年齡小,活潑好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說注意力很難保持，孩子們的思維非常具體，形象，善于整體機(jī)械記憶。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。二年級學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)還處于適應(yīng)期，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。知覺發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時往往看錯題，或者把方位搞錯。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒頭沒尾。他們對能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長的時間。他們注意力的特點(diǎn)是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他

7、，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。倡導(dǎo)學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)。如今二年級的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女?！蔼?dú)”字突出表現(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，想獨(dú)占老師和其他一切。在具體行動上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在教學(xué)時可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識。因此，我們必須從學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際出發(fā)，遵循語言習(xí)得規(guī)律，組織形式多樣的課堂語言實(shí)踐活動，使英語教學(xué)活動切實(shí)有效，讓我們的英語課堂成為孩子們向往的學(xué)習(xí)樂園。新 起 點(diǎn) 英 語 二 年 級 上 冊 教 學(xué)

8、 內(nèi) 容 要 點(diǎn)Unit 1 My FamilyWords and sentences:family grandfather grandmother father mother sister brother who he sheThis is my father . Whos he ? He is my father .Whos she ? She is my mother .Four-skill letters : a b c d Unit 2 Boys and girls Words and sentences:classmate friend woman girl man boy loo

9、k his name her or Whats his name ? His name is Sam . Whats her name ? Her name is Candy .He is a boy . She is a girl .Four-skill letters : e f g h Unit 3 My friends Words and sentences:big tall pretty thin short handsome new does Ihave a new classmate . I have a friend .What does he look like ?He is

10、 tall .What does she look like ? She is pretty .Four-skill letters : i j k l Unit 4 In the Community Words and sentences:bookshop zoo school supermarket park hospital go to Where are you going ? Im going to the supermarket .Where is Lily ? She is at the zoo .Four-skill letters : m n o p Unit 5 In th

11、e park Words and sentences:grass tree flower boat lake hill There is a boat on the lake . There are trees in the park .There are birds in the park .Whats this ? Its a hill . Four-skill letters : q r s t u Unit 6 Happy Holidays Words and sentences:Christmas Christmas tree Father Christams card presen

12、t happy New Year merry too here for thank Merry Christmas ! You too ！ Happy New Year ! Here is a present for you .Thank you . Here is a card for you . Four-skill letters : v w x y z 新 起 點(diǎn) 英 語 二 年 級 上 冊 教 案Unit 1 My Family 單元學(xué)情分析：從上學(xué)期的教學(xué)情況來看，一年級學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣較難培養(yǎng)，本續(xù)期應(yīng)該繼續(xù)以培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)聽說能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生

13、的認(rèn)讀能力，特別對于“潛能生” ，教師要耐心采取鼓勵的方法創(chuàng)設(shè)生動活波的課堂氣氛，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。單元教材分析：本單元以“Family”為題，使小朋友認(rèn)識家庭成員的英語稱呼，教材貼近學(xué)生的生活，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為主，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)張自主學(xué)習(xí)的能力，建立了以任務(wù)型、活動課為主的教學(xué)模式，符合教學(xué)規(guī)律，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想。單元教學(xué)內(nèi)容：重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法family, grandpa, grandma, dad, mom, sister, brother, me，policeman, doctor, teacher, engi

14、neerWhos he/she? He/She is Where is?一般學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法father, mother(擴(kuò)展)worker, scientist, singer, nurse(擴(kuò)展)I have an apple for you. Thats mine.TPR用語Hands up/down. Stand up. Sit down. Open your books. Close your books.單元教學(xué)目標(biāo)：7個單詞和表示職業(yè)的2個單詞。2. 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。3. 能夠?qū)彝コ蓡T的姓名、年齡、性別、喜好及工作等基本情況進(jìn)行簡單介紹。4

15、. 能夠區(qū)分英文字母大小寫，初步體驗(yàn)字母組成單詞的過程。5. 通過開展課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語聽說基本技能。6. 通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生了解家庭成員基本關(guān)系，逐漸養(yǎng)成尊老愛幼傳統(tǒng)美德。過程及方法：設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動參及的游戲和活動，使學(xué)生在輕松愉快的活動中去感受語言，理解語言和運(yùn)用語言，以培養(yǎng)他們的興趣、成就感，自信心和積極主動學(xué)習(xí)的能力。將語言知識和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在自身的生活實(shí)際中開展交際活動的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言是為了做事情，在做事情的過程中學(xué)習(xí)語言的原則，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動形式，鼓勵每一個學(xué)生都參及到教學(xué)活動中來，使學(xué)生在活動過程中逐步建構(gòu)和語言

16、技能，培養(yǎng)用語言進(jìn)行交流的能力。情感態(tài)度及價值觀：根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參及，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力。 Lesson 1一、教學(xué)內(nèi)容u 復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)字。u 借助生活實(shí)景圖和錄音，學(xué)習(xí)7個有關(guān)家庭及成員的單詞：family, grandmother, grandfather, father, mother ,brother, sisteru brother中th的組合發(fā)音

17、。二、教學(xué)目標(biāo)及要求知識目標(biāo)：成員的名稱:mother, father, grandfather, grandmother, sister, brother, family。2.能靈活運(yùn)用This is my familyfather 句型。德育目標(biāo)：通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。2. 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極及他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3. 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)及交流。教學(xué)重點(diǎn)：7個有關(guān)家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, bro

18、ther, sister.教學(xué)難點(diǎn)：單詞brother中字母組合th的發(fā)音。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的家庭合影照片等。四、教學(xué)過程：step 1. warming up (熱身活動)Ask and answer.T: Good morning./How are you?/Nice to meet you!Greeting in groups.step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Asking some students 同時復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)字表達(dá)法T: How many people are there in

19、 your family?（問幾組） Who are they? Any others?step 3. Presentation (學(xué)習(xí)新課)整體感知 T: Now, lets look at the picture and listen to the tape. (教師播放投影片，放錄音，學(xué)生先從視聽覺上對新內(nèi)容有一感性認(rèn)識)T: Do you know how many people there are in her family?S: 7.T: Who are they?S: MomT: And whos this? (dad, grandma, grandpa, sister, bro

20、ther)出示教學(xué)卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞T: Its a whole family.GameT: What do your family members like doing? (make actions)T: Guess whom he act.(one act, one guess)S: Yes, Im dad./No, Im mother.CompetitionT: Now, hold up the word I read. Lets look who is the quickest.Show me grandma/dad(教師說，學(xué)生舉單詞卡片)Then Ss Pair workLe

21、arn the chantstep 4. practicing (趣味操練)Read the chant by themselves and ask someone to showShow some students family photosFollow me to read the new wordsWho can read?step 5. summary (小結(jié))今天我們一起學(xué)習(xí)了表示家庭成員的詞匯：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family 你們應(yīng)該會用This is向別人介紹你的家人 Ss work in pairs .st

22、ep 6. homework (家庭作業(yè))Copy the new words.Draw your family members and tell your parents who are they.Listen to the tape and practice the chant.板書設(shè)計(jì) Unit 1 Family Lesson 1 This is my family . This is my father . I have a happy family .課后反思Lesson 2 一、教學(xué)內(nèi)容1. 本課的主要交際用語: Whos he? Whos she?2. 用HeShe is介紹有關(guān)

23、家庭成員：grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 能用HeShe is介紹家庭成員:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother .2. 能在一定情景下使用本課交際用語: Whos he?Whos she?德育目標(biāo)：通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極及他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)及交流。教學(xué)重點(diǎn)：句型Whos heshe?教學(xué)難點(diǎn)：he

24、 she的區(qū)分三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的家庭照片等。四、教學(xué)過程step 1. warming up (熱身活動)1. Duty report 2. Chant：Father and mother I love you .= Family step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Match貼教學(xué)卡片，讓學(xué)生試圖說出所對應(yīng)的單詞并拼寫；根據(jù)黑板上的單詞貼圖片（找學(xué)生）Show and GuessShow the picture students had drawn the day before, others guess.st

25、ep 3. presentation (學(xué)習(xí)新課)Listen to the tape and stand out when you hear your word (扮演誰，聽到后站出來)T: If you want to know the people in picture, how can you ask?S: Whos heshe?Take some photos (單人或多人)and ask the student who has the photo.T: whos heshe?S: He isShe isstep 4. practicing (趣味操練)Group work show

26、T: Point the photo and ask your partner “who is heshe?”Guessing教師說出班內(nèi)某學(xué)生的外貌特征，其他學(xué)生猜T: who is he?學(xué)生當(dāng)老師，重復(fù)以上練習(xí)Listen to the tape and repeatSome students perform (read and act)step 5. summary (小結(jié))師：今天學(xué)習(xí)了詢問別人是誰的句型：Whos heshe?你們應(yīng)該會用HeShe is回答別人的提問。step 6. homework (家庭作業(yè))1. Draw the picture on P32. Listen

27、 to the tape and repeat3. Use the sentence “whos heshe?” to ask your parents板書設(shè)計(jì) Unit 1 Family Lesson 2 Whos he ? He is my father . Who s she ? She is my mother .課后反思Lesson 3一、教學(xué)內(nèi)容1. 復(fù)習(xí)7個有關(guān)家庭成員單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.2. 練習(xí)使用交際用語: Whos he?Whos she?并用HeShe is回答。二、教學(xué)目標(biāo)知識目

28、標(biāo)：1. 能聽說認(rèn)讀家庭成員的名稱:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother。2. 能靈活運(yùn)用This is my familymom句型。3. 能在一定情景下使用本課交際用語: Whos he?Whos she?4. 能用HeShe is介紹家庭成員:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother。德育目標(biāo)：通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。2. 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極及他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3. 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生

29、積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)及交流。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用三組交際用語Whos he?Whos she? HeShe isThis is my familymom Where is? She is at home. Nice to meet you.教學(xué)難點(diǎn)：he she的區(qū)分三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，主線人物Bill, Joy, Lily, Angel的人物形象圖片，其他人物及各種小動物圖，學(xué)生的家庭照片等。四、教學(xué)過程step 1. warming up (熱身活動)1. Duty report 2. Find the words ：T write some family wo

30、rds , Ss look and find out these words step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)T introduce the children on P1Review 觀看教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)家庭成員、服裝、房間物品等詞匯說出他們的姓名、所在位置，描述外貌step 3. presentation (學(xué)習(xí)新課)Listen and answerT : What did you hear ? Whos he?Listen and repeat(多次重復(fù)播放)學(xué)生跟讀、模仿熟練step 4. practicing (趣味操練)Ss Gro

31、up work Give a performanceMake a dialogue and perform(教師幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行對話、表演，盡量多用新學(xué)詞匯及句型)step 5. summary (小結(jié))師：今天這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了前兩課所學(xué)的詞匯及句型²你們應(yīng)該會用where is?詢問某人或某物在哪里，并知道如何回答step 6. homework (家庭作業(yè))1. Listen to the tape and repeat.2. Practise the dialogue with your partner.3. Make a new dialogue.板書設(shè)計(jì) Unit

32、 1 Family Lesson 3 Who s he ? He is my dad . Where is your sister ? She is at home .課后反思Story Time 一、教學(xué)內(nèi)容u 詞匯學(xué)習(xí)：engineer, policemanu 句型學(xué)習(xí)：My father is a doctor.二、教學(xué)目標(biāo)u 知識目標(biāo)：² 能聽說認(rèn)讀關(guān)于職業(yè)的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher² 能靈活運(yùn)用My father is a句型。u 德育目標(biāo)：² 通過談?wù)撟约嚎鞓返募乙饘W(xué)生對家、對父母的熱愛之情。u

33、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：² 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。² 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極及他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。² 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)及交流。教學(xué)重點(diǎn)：u 能聽懂職業(yè)如engineer, policeman, doctor, teacher的名稱，了解如何表達(dá)自己父母的職業(yè)教學(xué)難點(diǎn)：u 認(rèn)識英語的小寫字母形式，建立大寫字母及小寫字母的聯(lián)系，并逐步過渡到看見大寫字母能反應(yīng)辨認(rèn)，并書寫出小寫字母三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，字母卡片F(xiàn)f Aa Mm Ii Ll Yy，主線人物Joy, Lily, Andy, Bill的

34、形象圖片，學(xué)生的家庭照片等。四、教學(xué)過程step 1. warming up (熱身活動)² Duty report ² Chant : Where is your mom , mom , mom ? at home at home She is at home . Then Ss change the words and chant together Step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)² Ask and AnswerT: How many people are there in your family?S: 7.

35、T: Who are they?S: Mom, dad, grandmaT: Can I see your family photo? Whos he?S: He is my dad.T: What is he?S: Sorry.T: In Chinese?S:軍人。T: Soldier.² T: What about your father? What is he?(問幾組)Step 3 . presentation (學(xué)習(xí)新課)² Listen and AnswerT: Do you know what Joys mother does? Lets listen tog

36、ether.T: What did he say ? (分別聽，分別問)T: What does Joys mother do? What does Andys father do? What does Bills father do? What does Lilys mother do?² Learn new words出示生詞卡片，讓學(xué)生建立生詞及實(shí)物之間的聯(lián)系，將生詞卡片貼在黑板上。T: What do you want to be in the future? Why?Ss: (answer and act)Step 4 . practicing (趣味操練)² P

37、erform and Say學(xué)生邊表演動作邊說“Im a”² Pair workIntroduce each others mom and dad (兩人一組向?qū)Ψ浇榻B自己家人的職業(yè))² Game “Are you right?”教師將單詞卡片倒貼在黑板上，學(xué)生從這四個職業(yè)名詞當(dāng)中先說出一個自己將來想從事的職業(yè)，然后在黑板上把這個名詞找出來，看看對及錯。² Group work 小組四人扮演一個家庭，分好角色，想好各自所從事的職業(yè)，選好主人翁，其他學(xué)生向他們提問。Ss: Whos he ? What is he ? What do you want to be ?

38、Step 5 . summary (小結(jié))² 今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的新名詞：engineer, policeman, doctor, teacher.² 應(yīng)該會用會向別人介紹某人的職業(yè)。Step 6 . homework (家庭作業(yè))² Copy new words.² Find some other nouns about profession.² Write down what your family members do.板書設(shè)計(jì) Unit 1 Family Story Time My dad is a doctor . My mom

39、is an engineer . My grandma is a teacher .課后反思Unit 2 Boys and girls單元教學(xué)內(nèi)容：u 重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法² classmate, friend² woman, man, look , his , her ² What is her name ? u 一般學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法² from, China, America, Canada, Britain² hungry, delicious² What is his name ?u TPR用語² Put up yo

40、ur hand.² Stand up. Sit down.² Open your books. Close your books.² Game “Simon says”單元教學(xué)目標(biāo)：u 能夠在情景條件下聽懂并說出同學(xué)、朋友2個單詞及描寫人物形象外貌的6個形容詞。u 能夠?qū)ε笥?、同學(xué)的姓名、年齡、性別、所在班級等基本情況進(jìn)行簡單介紹。u 能夠運(yùn)用6個形容詞對朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡單的描述。u 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型，對人物形象和外貌特征進(jìn)行提問并做簡單的回答。u 能夠初步認(rèn)識并說出4個主要國家的名稱，學(xué)習(xí)介紹某人國籍的表達(dá)方法。u

41、能夠開展課堂活動交換朋友、同學(xué)的信息，訓(xùn)練聽說的基本技能。u 能夠逐漸形成對所學(xué)內(nèi)容主動練習(xí)，積極表達(dá)、交流、實(shí)踐以及在所學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略。單元教學(xué)重點(diǎn)：u 能夠在情景條件下聽懂并說出同學(xué)、朋友2個單詞及描寫人物形象外貌的6個形容詞。u 能夠初步認(rèn)識并說出4個主要國家的名稱，學(xué)習(xí)介紹某人國籍的表達(dá)方法。u 能夠運(yùn)用本單元的主要交際用語：What is heshe like? HeShe is I am from單元教學(xué)難點(diǎn)：u 能夠運(yùn)用6個形容詞對朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡單的描述。u 單詞thin中字母組合th的舌尖音。Lesson 1 一、教學(xué)內(nèi)容借助生活實(shí)景圖和錄音

42、學(xué)習(xí)6個新單詞：friend, classmate , man, woman, boy ,girl。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 能聽說認(rèn)讀詞匯：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short2. 能靈活運(yùn)用I have句型。德育目標(biāo)：通過談?wù)撆笥选⑼瑢W(xué)間形成團(tuán)結(jié)友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關(guān)系。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。2. 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極及他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3. 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)及交流。教學(xué)重點(diǎn)：6個新單詞：friend, big, thin, pretty,

43、 ugly, tall, short教學(xué)難點(diǎn)：單詞thin中字母組合th的發(fā)音三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的個人照片，能體現(xiàn)出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特點(diǎn)的事物、圖片或玩具。四、教學(xué)過程step 1. warming up (熱身活動)1. Duty report2. Free talkT：How many people are there in your family ? Who are they ? Ss listen , think and answer step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Show pictures

44、 and guess教師出示幾張自己及朋友的照片，學(xué)生猜Who is their teacher?T: Who are others？Ss: Friends.step 3. presentation (學(xué)習(xí)新課)Learn new word教師出示單詞卡片friend ，教讀(one by one, together)T: Do you have a friend? Who is your best friend? What is heshe like ?簡筆畫出示 六幅圖 big, thin, tall, short, pretty, ugly²Show students pict

45、ureT: What is he like? Ss: He is tall .Have a competitionT: Show me tallshort(make an action)Guessing game 一人做動作，其他同學(xué)猜Ss pair work Some students showstep 4. practicing (趣味操練)Look at the book on P10 (學(xué)生觀察)Look at these pictures “Is she tall or short?”Lets chantThe chant that is in the teachers bookTe

46、ach the students chant:Simon says I am big, I am big, I am big.Simon says I am thin, I am thin, I am thin. Simon says I am tall, I am tall, I am tall. Simon says I am short, I am short, I am short. Simon says I am pretty, I am pretty, I am pretty. Simon says I am ugly, I am ugly, I am ugly.But I am

47、not ugly. Play a game “Guessing”T: I have a friend. He is tall and he is wearing a black T-shirt. Who is he? 找學(xué)生說，其他同學(xué)猜step 5. summary (小結(jié))師：今天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)描述人物外貌特征的6個單詞你們通過學(xué)習(xí)應(yīng)該會用HeShe is加上這些新學(xué)的形容詞向別人描述你的朋友step 6. homework (家庭作業(yè))1. Copy new words2. Listen to the tape and repeat3. Tell your parents what

48、your friend is like.(寫出朋友特征并畫出畫像或找到照片)板書設(shè)計(jì) Unit 2 Boys and girls Lesson 1 I hve a friend . He is tall / short /thin/ big . I have a friend . She is pretty / thin .課后反思Lesson 2一、教學(xué)內(nèi)容1. 借助生活實(shí)景圖和錄音復(fù)習(xí)鞏固單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short2. 詞匯、句型：classmate , “What is he like?”二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 能聽

49、說認(rèn)讀詞匯：classmate2. 能聽懂“What is he like?”句型，并知道運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)形容詞如何回答。德育目標(biāo)：通過談?wù)撆笥?、同學(xué)間形成團(tuán)結(jié)友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關(guān)系。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。2. 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極及他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3. 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)及交流。教學(xué)重點(diǎn)：新單詞：classmate 新句型：What is he like？教學(xué)難點(diǎn)：單詞thin中字母組合th的發(fā)音三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，同學(xué)或朋友的照片，畫畫用的顏色鉛筆四、教學(xué)過程step

50、 1. warming up (熱身活動)1. Duty report2. TPR: “Simon Says”Simon says I am big, I am big, I am big.Simon says I am thin, I am thin, I am thin. Simon says I am tall, I am tall, I am tall. Simon says I am short, I am short, I am short. Simon says I am pretty, I am pretty, I am pretty. Simon says I am ugly

51、, I am ugly, I am ugly.But I am not ugly. step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)Ask and AnswerT: Do you have a friend? Ss: Yes.T: What is he like? Ss: He is tall. T: Can I see his picture? Oh, yes, he is very tall.（師隨機(jī)提問幾個學(xué)生）step 3. presentation (學(xué)習(xí)新課)Learn new sentenceT: Read after me “What is

52、heshe like?” (板書句型)Ss pair workT: Binbin has a piece of news. Do you know what is it?Lets listen to the tape and find out the answer.(聽錄音3遍)T: What is the matter?Yes, he has a new classmate.(板書新單詞)Learn new word: classmatestep 4. practicing (趣味操練)Ask and AnswerT: Do you have a friend? What is she li

53、ke? Is she your classmate?Ss pair work (同上)Finish the picture (完成Part A的圖畫)Show some students pictures隨機(jī)抽取任意兩名學(xué)生（非同桌）練習(xí)“Ask and Answer”Learn the song(先聽，后讀，再唱)step 5. summary (小結(jié))師：今天我們一起學(xué)習(xí)了新單詞：classmate²通過學(xué)習(xí)你們會用What is heshe like ?提問，并會用HeShe is加上形容詞向別人描述朋友、同學(xué)的特征。step 6. homework (家庭作業(yè))1. Fini

54、sh your drawing and tell your parent what he is like.2. Copy new words3. Listen to the tape and sing the song板書設(shè)計(jì) Unit 2 Friends Lesson 2 We are classmates. We are friends . Pretty big or tall thin short or small 課后反思 Lesson 3一、教學(xué)內(nèi)容1. 學(xué)習(xí)Text Book P12-132. 學(xué)習(xí)歌曲Lesson 9 “The more we get together”3. 學(xué)習(xí)

55、運(yùn)用句型表達(dá)：IWe have a new classmatefriend. This is our new classmate. What is heshe like ? HeShe is tallshortthin. 二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能熟練掌握單詞：classmate。能聽懂并使用“What does he like?”句型能用Nice to meet you!打招呼，相互問候，能唱本課歌曲。德育目標(biāo)：通過談?wù)撆笥选⑼瑢W(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛的思想，建立良好人際關(guān)系。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1. 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。2. 通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極及他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3. 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行