走遍天下書為侶

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（首頁）課題3走遍天下書為侶教學(xué)目標(biāo)1，認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字.,2，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.教學(xué)重點(diǎn)整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)理 解 作者反復(fù)讀一本書的原因和方法教學(xué)用具小黑板教學(xué)方法參與式 課時(shí)安排 2課時(shí)拓展延伸把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。 板書設(shè)計(jì) 3、走遍天下書為侶 內(nèi)容思考 品味欣賞 尋找新知 總結(jié)收獲 產(chǎn)生共鳴教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)（續(xù)頁）教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容第一課時(shí)一、談話

2、導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”. 2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.) 3.用自己的話說說課題的意思.二、朗讀課文，整體感知 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號(hào). 2.指名分自然段讀課文，正音. 3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解. 4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.三、再讀課文.理清層次 1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他

3、旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落. 2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么. 3.課件出示關(guān)鍵句子： a“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.” b“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：真想不到你懂這個(gè)! ” c“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!” 把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.) 4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么. 5.有感情地朗讀第46自然段，再次感受作者選擇一

4、本書陪伴自己旅行的理由.審批意見審閱人： 年 月 日教學(xué)設(shè)計(jì)（續(xù)頁）教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容l 第二課時(shí)l 激趣讀文，深入感悟n 朗讀課文第16自然段.n 自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?n 聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法.用上“首先然后最后”說一說.n 默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會(huì)這樣比?這樣比的好處是什么?n 有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.l 積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)n 畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?n 思考交流：作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀?(用上首先然后最后)n 還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.l 拓展活動(dòng)n 讀一讀“閱讀鏈接”神奇的書，把自己的感受用幾句話寫下來.n 向大家介紹你怎樣讀一本