六年級上冊英語期末復(fù)習計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級上冊英語復(fù)習計劃一、學情分析： 六（1）班和六（3）共65人，兩個班部分學生基礎(chǔ)比較好，能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由于基礎(chǔ)較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的復(fù)習。二、復(fù)習指導(dǎo)思想 鑒于六年級學生英語基礎(chǔ)較薄弱，同時為了彌補英語教學課時較少帶來的記憶不足。本次復(fù)習以記憶為主，同時抓住學生不足之處，進行重點練習和反復(fù)練習。三、總體的復(fù)習計劃首先，通過對整冊書的6個新授單元及2個復(fù)習單元的知識進行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學生構(gòu)建知識框架和梳理知識體系，進一步將每個單元的重點單詞和句型進行

2、全面的串講。然后把大綱上強調(diào)的重點，難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化，分解，力求做到復(fù)習全面，不留“死角”；緊接著是強化練習階段，具體計劃是在學生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插進行知識的記憶，練習與測評，對學生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進行及時，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)練習糾錯梳理鞏固實際運用”這一整體步驟落到實處。四、具體的復(fù)習過程（一）制定期末復(fù)習目標根據(jù)六年級上冊的教材內(nèi)容和我所帶的六年級兩個班的學生特點，我特制定以下復(fù)習目標。1.單詞和詞組必須掌握。課后詞匯表上的單

3、詞和詞組必須會讀會認，這是英語學習的基礎(chǔ)。2.課文要熟練、準確背誦，并理解到每個詞語。在教學中，我發(fā)現(xiàn)很多同學在寫到“謂語動詞”時總是忘記變形（加s或者es），所以在背誦時，我們也要強調(diào)一個準確性，一定要精確到每個音，仔細聽 She likes reading books.而不是She like reading books.這樣孩子就會發(fā)現(xiàn)自己哪一部分容易出現(xiàn)問題，也會引起重視。3逐漸學會運用所學的語言知識。本學期我們開始進行語言的讀寫運用訓練，換句話說，就是開始有系統(tǒng)的書面練習。主要題型為語音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問句和否定句，閱讀理解等等。這也是考

4、試的主要題型。有些同學錯誤率高，原因總結(jié)為這幾點：（1）單詞詞組沒掌握。一切都無從談起（2）課堂聽講不認真，雖然掌握基礎(chǔ)詞匯但語言規(guī)律沒搞清楚。（3）訂正不認真，一知半解，敷衍了事。（4）養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣。（二）幫助學生梳理復(fù)習內(nèi)容及要點1.單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。（1）按詞性歸類復(fù)習單詞。（2）按詞匯表復(fù)習單詞。2.詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。3.句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。（1) 指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子。（2) 根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。（

5、3) 指導(dǎo)學生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習課也不缺趣味性。4.閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。（三）具體的復(fù)習方法及原則1.加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系。在復(fù)習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復(fù)習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫

6、要有機結(jié)合，才能相輔相成。學生基礎(chǔ)差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。3.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現(xiàn)象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復(fù)習重點應(yīng)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。4.指導(dǎo)學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生詞的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。（四）期末復(fù)習措施安排： 1.書本復(fù)習，一個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。 2.練習測評，在這個階段，我計劃讓學生做適量的書面表達和書卷式習題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學生的錯題時，多強調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。 3.串講梳理，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。緊張的復(fù)習工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復(fù)習過程中