下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、運(yùn)用信息技術(shù)突破課堂教學(xué)重難點(diǎn) 21世紀(jì)是開(kāi)放的、信息的時(shí)代,信息已成為重要的資源,信息技術(shù)已滲透、影響各行各業(yè)。在教育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)已非常普遍了,這是教育現(xiàn)代化的體現(xiàn),也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求。教師應(yīng)抓住信息技術(shù)和教育發(fā)展的機(jī)遇,努力研究信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用,充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)的新天地。思想政治教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),充分運(yùn)用信息技術(shù)功能,推動(dòng)教改的深入發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)中的重難點(diǎn)的處理不僅關(guān)系一節(jié)課的成敗,而且體現(xiàn)教師的教學(xué)理念是否先進(jìn)。如何有效突破教學(xué)重難點(diǎn),根據(jù)不同的課程性質(zhì)、要求和對(duì)象,會(huì)有不同的方法,其中有效的一種方法是運(yùn)用信息技術(shù)加以解決,往往能收到事半功倍的效果。一
2、、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,以突破重難點(diǎn)。 情境之于知識(shí),猶如湯之于鹽,鹽需要融入湯中才能被吸收,知識(shí)也需要融入情境之中,才能顯示出活力和美感,才容易被學(xué)生理解、消化、吸收。我們的教學(xué)應(yīng)把知識(shí)融入情境,融入生活、回歸生活。思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)指出“思想品德的形成和發(fā)展,需要學(xué)生獨(dú)立思考和生活體驗(yàn),社會(huì)規(guī)范也只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化。”新課程提倡的是“將新課程的價(jià)值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要和自主選擇”。也只有如此,才可真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是內(nèi)在的而非外界強(qiáng)制的。當(dāng)前仍以課堂教學(xué)為主的教育形式下,要想達(dá)此目的,就需借助信息技術(shù)只管生動(dòng)的信息展示方式,創(chuàng)設(shè)條件和情境,激
3、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富學(xué)生情感體驗(yàn),幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)。陶行知先生說(shuō):教育只有通過(guò)生活場(chǎng)景才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。確實(shí),讓學(xué)生置身于有生活情趣的情境中,在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí),提高能力,得到情感的升華。思想政治課的內(nèi)容一般比較抽象、理論性較強(qiáng),教師如果照本宣科,仍然按照傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式講課,學(xué)生只會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)聊,昏昏欲睡,課堂缺乏活力,尤其是對(duì)于重難點(diǎn)的解決十分不利。因此,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)課堂活力,有利于重難點(diǎn)問(wèn)題的突破。例如經(jīng)濟(jì)生活在講:“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”時(shí),用多媒體展示情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生身邊發(fā)生的故事為
4、線索,貫穿重難點(diǎn)知識(shí)講解的過(guò)程中,把這一課的重點(diǎn)“合理消費(fèi)與健康的消費(fèi)心理”講的清晰、透徹。情景一:開(kāi)學(xué)初,小明看到同學(xué)穿新鞋,要媽媽買(mǎi)名牌運(yùn)動(dòng)鞋。情境二:小明的爸爸是機(jī)關(guān)工作人員,媽媽開(kāi)小店,準(zhǔn)備貸款買(mǎi)一處商品房。情景三:小明媽媽的小店打算買(mǎi)一冰柜,如果買(mǎi)無(wú)氟的有氟貴400多元,家人拿不定主意,假如你是小明,如何建議爸媽?zhuān)?這三個(gè)情境都配以動(dòng)畫(huà)和人物對(duì)話(huà),而且源于生活,同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性很高,在輕松的情境中理解了應(yīng)該客服四種不健康的消費(fèi)心理,做到合理消費(fèi),順利突破重點(diǎn)。二、運(yùn)用信息技術(shù),以情感突破重點(diǎn)。關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀,是以人為本的思想在教學(xué)中的體現(xiàn),它實(shí)質(zhì)是關(guān)注人,是三維目標(biāo)中根本。關(guān)
5、注情感、態(tài)度、價(jià)值觀與關(guān)注學(xué)科、關(guān)注過(guò)程方法構(gòu)成了一個(gè)完整的學(xué)科教學(xué)體系,也是教學(xué)中一對(duì)重要的關(guān)系。中學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合中學(xué)生的身心特點(diǎn),深入鉆研教材,探幽索隱,借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)好情感氣氛,洞察社會(huì)現(xiàn)實(shí)深化道德情感。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)在思想政治課居于重要地位,而且很多重難點(diǎn)問(wèn)題正是要解決情感、態(tài)度、價(jià)值觀問(wèn)題。學(xué)問(wèn)明智,意在導(dǎo)行,在政治課中知識(shí)目標(biāo)和情感問(wèn)題,依次作為突破重難點(diǎn)的切口,而信息技術(shù)正為這一問(wèn)題的解決提供了有益幫助。 例如在經(jīng)濟(jì)生活中“依法納稅是公民的基本義務(wù)”這一重點(diǎn)內(nèi)容,如果單純給學(xué)生講解理論,將依法納稅有多重要就顯得的蒼白
6、無(wú)力。運(yùn)用信息技術(shù),先舉出兩則違反稅法受到法律制裁的資料,然后播放法院案件審理違反稅法的案例的錄像片段,再舉出一些明顯偷稅、漏稅受到法律制裁的資料,使學(xué)生結(jié)合材料和錄像清楚的認(rèn)識(shí)到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”,任何違反稅法的行為都是要受到法律制裁。接著積極引導(dǎo)學(xué)生思考:作為我們中學(xué)生還沒(méi)有參加工作,但是我們可以多做宣傳,對(duì)于違反稅法的行為進(jìn)行舉報(bào)。通過(guò)學(xué)生的討論,結(jié)合前面的教學(xué),使他們深深體會(huì)到了作為公民,應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)國(guó)家的稅收制度。從而幫助他們樹(shù)立“納稅人“意識(shí),約束自己的思想行為。政治生活中講到“自覺(jué)維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益”時(shí),播放鄧小平與撒切爾夫人談香港問(wèn)題的視頻資料,鄧小平說(shuō)到:“主
7、權(quán)問(wèn)題不是一個(gè)可以談?wù)摰膯?wèn)題”。使學(xué)生感受到維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益的堅(jiān)定信念。奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f過(guò)程中殘疾女孩金晶奮力保護(hù)火炬的視頻自戀是同學(xué)們?yōu)橹袆?dòng)。這樣的教學(xué)效果,不是教師單靠講述時(shí)間就可以達(dá)到,而是信息技術(shù)的魅力使然。因此運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造情感氛圍,寓情于理、情理交融,能產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情效應(yīng),達(dá)到思想教育的目的。三、運(yùn)用于信息技術(shù),以時(shí)政突破重難點(diǎn)。任何知識(shí)只有運(yùn)用才有價(jià)值,思想政治課程只有結(jié)合時(shí)代,放眼全球、關(guān)注時(shí)事、聯(lián)系生活,才能有生命力,才能發(fā)揮其價(jià)值,這也是思想政治課程的性質(zhì)和特點(diǎn)。政治課的教學(xué)不能是枯燥的說(shuō)教,不能只限于書(shū)本知識(shí),更要突出它的時(shí)政特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去分析解決社
8、會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,做到學(xué)以致用。這也決定了思想政治課堂教學(xué)信息量要豐富緊扣時(shí)代脈搏。在教學(xué)中以鮮活的時(shí)政資料突破重難點(diǎn)不為是一個(gè)很好的方法。 例如經(jīng)濟(jì)生活中“加強(qiáng)宏觀調(diào)控”這個(gè)問(wèn)題,看是去理論性特強(qiáng),學(xué)生很難理解把握它的定義和必要性,而教材中的資料畢竟具有一定的滯后性,說(shuō)服力不夠強(qiáng)。通過(guò)選取三峽工程、京津城際鐵路的畫(huà)面,以及國(guó)家發(fā)行特別國(guó)債支援西部大開(kāi)發(fā)的一些資料,通過(guò)國(guó)家為解決金融危機(jī)投入資金救市的資料調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些資料、圖像分析、理解、討論,學(xué)生更好的體會(huì)了宏觀調(diào)控的巨大作用。 再如政治生活中“國(guó)際關(guān)系的決定因素:國(guó)家利益”時(shí),正值金融危機(jī)20國(guó)峰會(huì)召開(kāi),以時(shí)政新聞為資料
9、,讓學(xué)生探究峰會(huì)召開(kāi)的背景、原因,進(jìn)而思考國(guó)家間合作與沖突的決定性因素,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)了學(xué)生的問(wèn)題意思,心理學(xué)有關(guān)記憶的理論研究表明,主體加工信息時(shí)受信息特點(diǎn)和主體經(jīng)驗(yàn)及需求等因素有關(guān),教學(xué)信息新穎有趣必然容易形成獨(dú)立而清晰的記憶痕跡。運(yùn)用時(shí)政資料突破重難點(diǎn)正是這一理論的體現(xiàn)。四、運(yùn)用信息技術(shù),以練習(xí)法突破重難點(diǎn)思想政治教學(xué)的重要目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力,學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提高,能力的增強(qiáng),關(guān)鍵在一個(gè)“用”字。在運(yùn)用中領(lǐng)悟,在運(yùn)用中發(fā)展,這是學(xué)好思想政治課的關(guān)鍵。我們應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生提供多渠道的訓(xùn)練途徑,從學(xué)生“學(xué)”的實(shí)際出發(fā),抓住訓(xùn)練點(diǎn),恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)
10、,提高信息課堂容量,加快教學(xué)節(jié)奏,精講精練,把寶貴時(shí)間還給學(xué)生,多做多練,達(dá)到學(xué)以致用。尤其是對(duì)于一個(gè)學(xué)期下來(lái)經(jīng)常是緊趕慢追課時(shí),聯(lián)系的時(shí)間非常少。而運(yùn)用信息技術(shù)就可以彌補(bǔ)課時(shí)少的缺憾,增大課程容量。寫(xiě)板書(shū)、抄題米的時(shí)間節(jié)省出來(lái)就可以多做習(xí)題。而且有些典型的題目直接以幻燈片顯示。也沒(méi)必要全班復(fù)印,大大提高了課堂效率。這樣一來(lái),幾乎每節(jié)課都可以找到代表性強(qiáng)的題目大家一起做,選擇題的思路更清晰了,材料分析得更透徹了,同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中還掌握了很多做題技巧,可謂收獲頗豐。五、運(yùn)用信息技術(shù),以活動(dòng)方式突破重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅是是一種個(gè)體獲得的知識(shí)與發(fā)展能力的認(rèn)識(shí)過(guò)程,同時(shí)也是一種人與人之間交往過(guò)程。所謂交往,就是共在的主體之間的相互作用,相互交流,相互溝通,相互了解,這是人基本的存在方式。人正是在交往中生活著,并通過(guò)交往學(xué)習(xí)著生存所需的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等,形成積極地人生觀和主動(dòng)的生活方式、發(fā)展人之為人的一切方面,獲得人的本質(zhì)。每一單元都設(shè)置活動(dòng)課,實(shí)質(zhì)是單元的總結(jié)、提升,也恰恰是重難點(diǎn)的知識(shí)的再現(xiàn)、歸納、運(yùn)用。利用信息技術(shù)將單元知識(shí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《素描4(油畫(huà)方向)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《供應(yīng)商開(kāi)發(fā)與管理》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 幼兒園帶魚(yú)課程設(shè)計(jì)
- 山東化工職業(yè)學(xué)院《公共管理理論前沿1》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 2024年TC-22型氧化鋅脫硫劑合作協(xié)議書(shū)
- 書(shū)包線描課程設(shè)計(jì)
- 幼師課程設(shè)計(jì)案例
- 小學(xué)三步上籃課程設(shè)計(jì)
- 微機(jī)課程設(shè)計(jì)智能窗
- 嵌入式秒表課程設(shè)計(jì)
- 課題組內(nèi)研討活動(dòng)及會(huì)議記錄
- SOP作業(yè)指導(dǎo)書(shū)模板
- 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器名稱(chēng)匯總
- 威信旅行社團(tuán)體報(bào)價(jià)單
- 企業(yè)績(jī)效考核大全設(shè)計(jì)包裝人員績(jī)效考核
- TPRI設(shè)計(jì)常用模塊說(shuō)明
- 山東昌樂(lè)二中“271高效課堂”教學(xué)模式
- (完整版)倍長(zhǎng)中線法的應(yīng)用教案
- GB 1886.304-2020 食品安全國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) 食品添加劑 磷酸(濕法)_(高清-現(xiàn)行)
- VSD負(fù)壓引流的護(hù)理PPT課件
- 物理知識(shí)在體育運(yùn)動(dòng)中幾點(diǎn)應(yīng)用
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論