雪地里的小畫家定稿

1、雪地里的小畫家教案一、教材分析雪地里的小畫家是一首融兒童情趣與科普知識為一體的、富有兒童情趣的朗朗上口的兒童詩。作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。詩歌采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特征。這首兒歌具有優(yōu)美的語言和流暢的韻律，文質(zhì)優(yōu)美，難易適度，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，很適合小學(xué)一年級學(xué)生的口味。二、教學(xué)目標(biāo)：1、運用學(xué)過的識字方法自主學(xué)習(xí)11個生字，正確書寫“幾”、“用”“魚”3個字生字詞；2、學(xué)會正確、流利、感情地地朗讀課文； 3、知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪

2、（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點；4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。5、初步學(xué)會創(chuàng)編兒歌雪地里的小畫家。三、教學(xué)重難點：識字、有感情地朗讀課文，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。四、教學(xué)難點：有感情地朗讀與背誦詩歌。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、板書卡片、小雞、小狗、楓葉、月牙等的腳印圖；學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集并查閱關(guān)于“冬眠”的資料。教師為學(xué)生每人準(zhǔn)備一張印有多種腳印形狀的畫紙。一、導(dǎo)入 初步感知課文，識字教學(xué)師：小朋友，你們看，天空里下起了什么？雪。（課件1）引出“下雪啦”。師：你看到過“雪”嗎？雪是什么樣的？地上怎么樣？樹上呢？房頂上呢？下雪，真好看。

3、整個世界就成了一個銀白色的了。師：大家喜歡雪嗎？師：不僅同學(xué)們喜歡雪，有一群小動物也喜歡雪。它們還會在雪地上畫畫呢。我們一起來看看吧，它們畫出了什么？（課件2朗誦視頻）師：這篇課文就藏在語文書第123頁，請趕緊翻到它，自己也試著把它念一念。一邊讀一邊圈出生字寶寶，遇到不會讀的多拼讀幾遍，然后思考下有幾位小畫家。（生讀）1師、1：生字寶寶們帶著拼音帽來跟你們交朋友啦，愿意跟他們交朋友嗎？（先齊讀。抽生讀）（課件）師、3：讀得真好，我們不光跟他們交了朋友還要把它們的名字記在心里。誰有好辦法記住你的好朋友？（學(xué)生反饋：可以編兒歌、順口溜記，猜字謎等。）指導(dǎo)字：1.我可以用加一加的辦法，“洞“，三點水

4、加同。2.換一換的辦法，我的名字里有佳，去掉單立加上蟲，就是蛙。很久以前，我們的祖先造字時，蟲字泛指的是所有動物，我們看到蟲字旁的字，就知道它是一種動物，所以蛙用蟲字旁。3.猜字謎識記：例如：眼睛垂下來，猜一字。謎底就是：睡。4.“啦”是輕聲字不用加聲調(diào)，要讀得又輕又短。（開火車讀）5.睡著啦，這里讀zhao,我們以前學(xué)過的念“zhe”。原來這是個多音字，這里讀zhao。5. 蟲和目是我們新認(rèn)識的偏旁朋友，跟老師念：蟲字旁，目字旁。板書：蟲字旁 目字旁評價語：這么難的字你也會讀，真了不起。 寫字（課件）58分鐘師：今天我們有兩個生字寶寶來學(xué)習(xí)下，先來觀察下這兩個字，我們要注意什么？（教師板書示

5、范，學(xué)生跟著書空并說筆順。） “幾”字：請小朋友仔細(xì)觀察，怎樣寫才能把這個字寫漂亮？（教師滲透：第一筆是豎撇，從左上角起筆，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連，拐彎處要寫得彎而圓，尾部挑出直上，鉤不宜太大。）寫“用”字，教師加上手勢解說：從左上角起筆寫豎撇，第二筆是橫折鉤，起筆與豎撇相連，折角處要寫出方方角，折后垂直向下運筆，鉤畫輕而短，朝向字的中心鉤，里邊兩橫寫勻稱，豎畫把字對半分。播放寫字姿勢兒歌，念一念。背挺直，握筆書寫。（巡視，提醒寫字姿勢）師：瞧，生字寶寶在跟大家捉迷藏呢！用上你的火眼金金，咱們再跟它們打打招呼吧。下雪啦梅花不用幾步青蛙為什么參 加洞里睡著啦游戲三

6、關(guān)：摘蘋果、選字這是我們這節(jié)課最難的部分，請來挑練？三、學(xué)課文，學(xué)朗讀師：生字寶寶咱們都會讀了，相信同學(xué)們讀課文一定會更棒，請趕緊打開課本第123頁，（并舉手示意。）師：誰能把課文流利地朗讀一遍？學(xué)生讀。師評：讀得真流利，誰能讀得更棒？再請一名學(xué)生讀。（教師評價。）師：請聽老師范讀課文一遍。學(xué)生評。師：下雪啦，你會和小伙伴們一起干什么？（生：堆雪人，打雪仗，非?？鞓贰＃煟簩?，下雪啦，這是多么開心有趣的事情啊，讓我們一起快樂地說：“下雪啦，下雪啦！”“下雪啦，下雪啦！”開火車讀，齊讀，可以大聲喊出來。（師：這里有個新朋友，哪位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了它，快把它介紹給大家？感嘆吧）師：瞧，雪地里來了一

7、群小畫家。（課件）我把一群去掉，改成“個”，誰來讀？這是一個嗎？（指下面動物）（課件13）我不用“四個”還能用什么？幾個我們知道了，幾個，只要是三個以上的人或動物，就可以稱為“一群”。誰能用一群說一句話？例：草原上有一群羊。河里有一群鴨子。水里有一群小魚兒在游 。指導(dǎo)朗讀：雪地里來了（一群）小畫家。師強(qiáng)調(diào)：把“一群”讀重音，就能讀出感情了。學(xué)生試讀，（或者教師范讀，）再請學(xué)生讀。（課件）師：小朋友們，我們看一看，都有誰來到了雪地里呀？板書：小雞，小狗 ，小鴨，小馬簡筆畫師：我們用雙手畫畫，這些小動物們用什么畫的呀？用腳來畫畫。（手沾上粉筆灰，黑板上畫畫？）師：它們都畫了什么呀？小雞的腳印像？小

8、狗的腳印像？像？像？師：小馬的腳印還像什么？（像眉毛，像小船，像鐮刀，像香蕉，像小嘴巴）學(xué)生齊讀大屏幕，即課文里第三句話。生：小雞畫了竹葉，小狗畫了梅花，小鴨畫了楓葉，小馬畫了月牙。（課件1417）板書：畫，竹葉，梅花，楓葉，月牙圖片師：是呀，這些竹葉，梅花，楓葉，月牙就是小動物們在雪地上腳印。下面老師讀一行，請同學(xué)們讀下一行。師生比賽讀；再男女生分角色朗讀；小組比賽讀等形式。（課件）師：還有些小動物也來到了雪地里，它們的畫也很美，我們猜猜看這些都是誰的腳??？第一個是第二個是第三個是最后一個是小朋友們，你們都猜出來了嗎？學(xué)了剛才的知識，老師來考考大家，有沒有記住。師：誰來把這些小動物的腳畫在黑

9、板上相應(yīng)的位置上？（請四位學(xué)生上臺畫）（課件19）（手沾面粉畫腳??？）師：小朋友們，你們平常用什么 畫畫？顏料，水彩，鉛筆 但這幾位小畫家呢？“不用不用幾步就成一幅畫）（課件20）”師：咦，青蛙為什么沒有參加？讀的時候要注意什么？（課件）師：這是一個問句，問的時候語氣是往上揚。師范讀，學(xué)生開火車讀。師：這個標(biāo)點是問號，跟老師寫一遍，伸出我們小手指，上面部分像耳朵，下面加一點。再寫一遍。師：青蛙為什么沒有參加？他在洞里睡著了。師：那咱們快把它叫出來一起到雪地上畫畫吧，可以嗎？師：（課件22冬眠視頻）因為青蛙是一種冬眠動物。在寒冷的冬季，食物和水分都很少，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像

10、睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再醒來幫助農(nóng)民伯伯們捉害蟲 。明白了嗎？師：你知道還有哪些動物也冬眠？（課件）狗熊，蛇，刺猬。師：這首兒歌真美，你們喜歡它嗎？一起來愿意來美美地讀一讀。齊讀，分組加齊讀師：這么美的畫面，要是能印在腦子里那該多好?。∽屛覀冊囍骋槐嘲?。出示課文內(nèi)容的填空題：1、全體學(xué)生一起在讀中試著完成課文填空題。2、能背的小朋友一起閉上眼睛背一背，不能背的請睜開眼睛看著大屏幕讀。好嗎？六結(jié)尾師：孩子們，兒歌不僅可以誦讀，還可以唱呢，聽聽這位歌手動聽的雪地里的小畫家，有興趣的孩子可以跟著唱，很簡單哦。真好聽?。〗裉煳覀冊谶@片美麗的雪地上認(rèn)識了一群小畫家，他們用自己的腳步為我們畫了一幅美麗的畫?；氐郊?，仔細(xì)觀察觀察你喜歡的小動物，他們會為我們畫一幅怎樣的畫呢？起立，下課！（課件26）到目前為止，你是回答得最出色的一個！你真會思考，這個問題老師也沒有想到。據(jù)我所知，你這次發(fā)言是最棒的，繼續(xù)努力講得不錯，如果聲音