音樂學(xué)困生輔導(dǎo)計劃

1、2016年上音樂學(xué)困生輔導(dǎo)計劃一、指導(dǎo)思想為了讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中有所收獲，我本著 沒有差生，只有差 異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并 長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的 心理。在學(xué)生中形成”趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每班每個學(xué) 生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量， 激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)音樂審美能力，提高音樂素質(zhì)。二、學(xué)生狀況分析本學(xué)期，重點輔導(dǎo)下列情況的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣 不濃。上課不用心聽講。另外，家長對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠。因此 成績不理想。三、預(yù)期目標(biāo)爭取在學(xué)期末，音樂能達到及格以上。同時

2、，培養(yǎng)他們養(yǎng)成一 些好的習(xí)慣。四、具體措施幫扶學(xué)困生從以下幾個方面著手。1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的 轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2、要用科學(xué)的方法教育后進生。3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到三心”：誠心、愛心、耐 心。4、要注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使他有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥 中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。6、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程 中的影響是很明顯的，也是極為重要的。我通過電話與家長相互交 流，溝通信息7、在教育教學(xué)方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做

3、法是：教 師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題 分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將 他們放在角落里無人問津。二是在音樂實踐中想到后進生，要鼓勵 學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。 三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。總之，為了學(xué)生的發(fā)展，我將和學(xué)生一起努力著，耕耘著、收 獲著轉(zhuǎn)化音樂中的學(xué)困生我所任教的科目，是高中音樂很多人都會說，是副科”教師，沒有考試，沒什么教學(xué)上的負(fù)擔(dān)其實，恰恰相反現(xiàn)在，正在實施素質(zhì)教育，更要培養(yǎng)全面化的人才 讓學(xué)生學(xué)好音樂成了我義不容辭的責(zé)任讓學(xué)生學(xué)好音樂不是我想的那么簡單，它 和其他學(xué)科一樣，每班總有那么幾

4、個學(xué)困生，讓我教起來很吃力，音樂課應(yīng)該受到 很多學(xué)生歡迎，為什么也存在著學(xué)困生呢 ？我大致分析了原因：一是，學(xué)生天生五 音不全，節(jié)奏感不強；二是，學(xué)生不自信，甚至自卑;三是,對學(xué)習(xí)音樂沒有興趣。 作 為一名音樂教師我應(yīng)該怎樣幫助這些學(xué)困生呢 ？使這些學(xué)生愛上音樂呢？ 總結(jié)一 下幾點：首先，要讓這部分學(xué)生產(chǎn)生興趣興趣是最好的老師，可以在平時多了解一下這些 學(xué)生，可以在音樂課堂多安排寫這些上學(xué)生感興趣的東西，使他們真正的參與到這節(jié)課中來.其次，點燃自信，激勵參與，培養(yǎng)學(xué)困生穩(wěn)定而樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。唱歌是音樂 教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個重要部分，要培養(yǎng)這部分學(xué)生參與的積極性每學(xué)完一首歌，我 都會留下充足的時間讓

5、學(xué)生上臺來表演，大部分學(xué)生都能踴躍舉手，參與到其中來 只有這些學(xué)困生，坐在那一動不動即使我在怎么鼓勵，也于事無補后來，我把所有 的學(xué)生分成了幾個小組，把這些學(xué)生每個小組都分了一個.鼓勵他們要為小組增光， 點燃他們的自信心，讓他們感受到自己能行當(dāng)然方法還有很多，只要你用心去教， 用一顆平常心對待每一位學(xué)生，多花點時間在學(xué)困生身上，讓他們克服消極的心里， 再把合作教學(xué)引進音樂課堂，讓他們體會成功帶來的快樂，相信他們終究會轉(zhuǎn)變 成優(yōu)秀生的。天子上高中2010年12月音樂學(xué)困生輔導(dǎo)計劃在學(xué)校里,學(xué)習(xí)成績差和品行有偏差的學(xué)生就是我們所說的學(xué)困生。我自認(rèn)為對于學(xué)困生的輔導(dǎo) ，我做得很 少，不過通過這個學(xué)期

6、對全班的聲樂訓(xùn)練 ，對學(xué)困生的教 育有了一點心得。下面就自己曾嘗試的方法和大家交流 。 賞識教育賞識教育是指教師樂于對每一位學(xué)生抱以積極熱切的期望，并樂于從多個角度來評價、觀察和接納學(xué)生， 重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點 ，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛 能的教育。一、有效地實施賞識教育，轉(zhuǎn)化音樂學(xué)困生。用語言去鼓勵學(xué)生。在訓(xùn)練中，當(dāng)學(xué)困生積極舉手回 答時，我總是及時鼓勵，有時答錯了，我也不指責(zé)他，更 不訓(xùn)斥他，而是婉轉(zhuǎn)指出錯誤，再不失時機地給一些鼓勵 性的語言，給他們一個使他們不至于難堪 ，更使他們從鼓 勵中獲得信心。二、運用 尺寸效應(yīng)”，培養(yǎng)差生的自信心對于差生的要求要適度，教師應(yīng)針對差生的基礎(chǔ)定起

7、點，面對現(xiàn)實定目標(biāo)，做到起點低而準(zhǔn)，目標(biāo)具體而明 確。只有把終點放在差生努力一下就可以達到的水平上，讓他們嘗試 跳一跳就可以摘果子”的甜頭，才能使他們產(chǎn)生 成功的欲望，向著成功邁進并享受成功的快樂 ，這樣達到 一個目標(biāo)，受到一次鼓勵，心理上得到一次滿足，一次次 達標(biāo)，一次次獲勝，就會感到層層有進步，步步有提高， 始終處于積極向上的狀態(tài)，從而對差生起到巨大的激勵作 用，這就是尺寸效應(yīng)的含義。我在訓(xùn)練中利用尺寸效應(yīng)。 例如：在訓(xùn)練同一首樂曲時，程度好些的學(xué)生布置按照曲 譜完整的演奏，學(xué)困生則是演奏經(jīng)過老師改容易的曲譜演 奏。例如：曲譜是十六分音符，我就改成四分音符。又 如，對一些學(xué)生提出較高的要求

8、 ，面對差生提出較低的要 求等等。這種教學(xué)方法使訓(xùn)練過程始終處于動態(tài)平衡的發(fā) 展中，使優(yōu)差生在不同程度上都得到了成功的激勵。轉(zhuǎn)化 差生是一項艱巨的、細(xì)致而復(fù)雜的工作，只要教師樹立信 心，并堅持不懈地努力工作，轉(zhuǎn)化差生的目標(biāo)一定能實 現(xiàn)。要賞識和理解學(xué)困生，讓他們找回自信，重塑自 我！天子山高中2011年6月音樂學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施在學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都或多或少會遇到這樣那樣的麻煩，學(xué)習(xí) 成績較低的學(xué)生尤其如此。他們面對的學(xué)習(xí)中的困難，有時候是我 們這些教師并不了解的。其實我一直都認(rèn)為音樂沒有學(xué)困生，因為音樂里沒有一個非常 明確的界定，不像其他學(xué)科只有一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，五音不全”也不是 絕對的。一些作曲家

9、唱歌也并不是多么好聽，但卻可以譜出很美妙的 音樂。所以，至少在我們教師心里就不可以把那些唱歌不是太好的 學(xué)生歸做 學(xué)困生”這樣對他們不公平。每個人對音樂的理解、感受 都不一樣,有的人喜歡比較古典的音樂，有的人喜歡流行音樂。同是 課本上的歌曲，有的學(xué)生喜歡這首，有的同學(xué)喜歡那首，但目前的要求 是必須使每位學(xué)生都能按照大綱要求唱會、唱好，時間一長就會出現(xiàn) 一些音樂 學(xué)困生”，而且這些音樂 學(xué)困生”已經(jīng)成為學(xué)校音樂教育中 一個不可忽視的群體，必須引起我們音樂教師的重視。劉愈財，一個不起眼的名字，并以調(diào)皮、搗蛋、懶惰出了名，在音 樂課上總會出狀況，聲音粗粗的、啞啞的，讓他唱歌時，他總是以 我不會唱”來

10、拒絕演唱。當(dāng)然，這只是我從他的任課老師那里聽到 的評價，我跟他的接觸并不是特別多，但在我給他上的第二節(jié)課上， 讓我改變了對他的看法。為了了解學(xué)生的業(yè)余生活是否豐富，也是 為了師生更好的溝通，決定讓學(xué)生來當(dāng)小歌星，舉行歌曲接龍。在 歌會上，許多學(xué)生的表現(xiàn)出乎我的意料，尤其是他們唱起流行歌 曲，絕不亞于臺上的歌星。而夢寧的表現(xiàn)使我不得不對他重新審 視，他不僅多數(shù)流行歌曲都會唱，而且樂感音準(zhǔn)都極好，有模有 樣，想起他平時的表現(xiàn)，我意識到這是一個極好的切入點，就從流 行歌曲入手。于是，在每一堂課上，我都會請他來演唱一首喜歡的 流行歌曲。而且及時作出評價，積極鼓勵他流行歌曲唱得這么好， 其它歌也會唱好。

11、然后給他小小的壓力，前一堂課學(xué)的歌必須在下 一節(jié)課上展示，并且告訴他，出名的歌星除了歌唱得好，且都是多 才多藝的，所以音樂課上學(xué)的知識有助于更好地唱歌。可能是我的 鼓勵、引導(dǎo)起了一定的作用，他逐漸對音樂課感興趣，課本上的歌 能完整地演唱，也挺有味道。有時還自愿當(dāng)領(lǐng)唱者帶領(lǐng)全班同學(xué)演 唱，變化可真不小??！我就抓住他喜愛演唱流行音樂這一特點為突 破口，讓他在多次的表演中發(fā)揮自己的特長，體現(xiàn)自身價值所在。 同時引導(dǎo)他能夠正視音樂課，知道在音樂課上學(xué)到的許多知識，更 能幫助自己唱好歌，而且課本上的許多歌都是幾十年流行的經(jīng)典的 歌曲，如果唱好了也很好聽。除了從他的興趣入手，還要給予他尊重，多給他創(chuàng)造一種

12、氛圍，讓 他感受到被尊重。像他們這種孩子往往是更需要被別人尊重和肯定 的。我在上課的時候提問到有些不好的學(xué)生，其他同學(xué)就會起哄。 這時，我也不會批評任何同學(xué)。尊重他們，小心保護好他們的自信 心。在音樂課堂上，通過我一段時間對他的特別關(guān)注，我覺得還是比 較有效果的。他自身不會有那種破罐子破摔的心理了 ，反而會盡最大 的努力去聽、去唱，我始終相信只要學(xué)生認(rèn)真聽了就一定會學(xué)會。由 不唱倒 會唱”，由唱會”到唱好”。由要我唱倒 我要唱”想唱就 唱，要唱的響亮的程度。讓每一個孩子都能平等地享受音樂所帶來的 快樂這也是我們做為高中音樂教師所應(yīng)盡到的責(zé)任 。二年級有一位 女生年齡較小，功課也極差，音樂也不例

13、外。有一次，我請她起來 唱首歌，她就是不開口，同學(xué)們異口同聲說：她什么也不會，她是 我們班最差的！ ”我用理解的目光看著她，親切的對她說：我就不 信你是最差的，來，老師和你一起唱，用你的歌聲告訴大家，你是 最棒的！”經(jīng)過一個學(xué)期的幫助，我對她的點滴進步都給予真誠的肯 定、贊揚。在我的帶動下，經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)主動邀請她參加組合，她 總是十分激動的和同學(xué)們邊唱邊跳。記得第一次獎勵她小紅旗的時 候，她含著淚笑了 這些孩子也許不是音樂人才，但是，要通過我 們學(xué)科教育，使他們樹立起學(xué)習(xí)的信心、做人的信心。心理學(xué)家認(rèn)為：人的行為都是強化的結(jié)果，成功的獎賞會使學(xué) 困生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會轉(zhuǎn)化為進一

14、步學(xué)習(xí)的強 大動力，激發(fā)他們強烈的求知欲望。因此，教師在課堂教學(xué)中，要 有意識地為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)能充分展示學(xué)習(xí)成功的機會,讓他們在自主學(xué)習(xí)中享受到成功之樂，從而幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，積極 參與到自主學(xué)習(xí)的活動中來。所以，音樂課堂上學(xué)生需要老師的微 笑，教師的眼神，應(yīng)真實自然，要有一種特有的神韻美，而教師眼 神中所傳送出的笑波應(yīng)是教師內(nèi)心預(yù)約情感的真實流露。在平時的課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)三年級的何菊同學(xué)膽子較小， 她愿意當(dāng)旁觀與聆聽者，而不愿意當(dāng)表演者，她總把掌聲給了別 人，長期下去，自己非但得不到掌聲，也失去了表現(xiàn)自己才能的機 會。于是，總能用微笑讓她靠近我，親近我，讓膽子小的她，自信 心不足的她感到老師對自己的關(guān)注，集體對他們的關(guān)心和友愛，從 心理上感到滿足。讓她