人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教材研說

1、人教版語文二年級(jí)上冊(cè)教材研說尊敬的各位老師大家好，今天我研說的教材是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)。首先研說的是教材內(nèi)容。二年級(jí)上冊(cè)教材，在繼承一年級(jí)教材優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，在編寫體例上又有新的改進(jìn)和完善，因此也呈現(xiàn)出了一些不同于以往教材和別家教材的特點(diǎn)?，F(xiàn)從以下三個(gè)方面做一簡(jiǎn)單介紹。這三個(gè)方面是：說課標(biāo)、說教材、說建議其中，使用本冊(cè)教材要注意的問題將作重點(diǎn)說明。一、說課標(biāo)（一）全面體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)重要包括以下幾個(gè)方面：1、識(shí)字與寫字。（1）在量的方面：要求認(rèn)識(shí)450個(gè)生字、要求會(huì)寫350個(gè)漢字。（2）過程和習(xí)慣方面：A、要求學(xué)生能夠掌握基本筆畫和常用的偏旁部首，寫字注意間架結(jié)構(gòu)和筆

2、順規(guī)則。B、能夠運(yùn)用音序和部首查字法查檢字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力。C、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面：要求學(xué)生初步感受漢字的形體美，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、閱讀。（1）能力、過程和習(xí)慣方面：A、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。B、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。C、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。（2）情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面：A、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。B、在閱讀中能展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，并在思想品德方面受到熏陶感染。

3、3、口語交際。（1）能力、過程和習(xí)慣方面：A要學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。B能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。C聽故事，能簡(jiǎn)單復(fù)述；能較完整地講述小故事。（2）情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面：A、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。B、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感性趣的話題發(fā)表自己的意見。4、寫話。（1）能力、過程和習(xí)慣方面：A、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。B、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。C、了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。（2）情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，能把看到的、想到的寫下來。二、說教材（一）教材的基本結(jié)構(gòu)1、本冊(cè)教科書

4、繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。二年級(jí)上冊(cè)的專題依次是：美麗的秋天；豐富多彩的學(xué)校生活；熱愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團(tuán)結(jié)合作；關(guān)愛他人；保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物；熱愛科學(xué)。每組教材都包括導(dǎo)語、4-5篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。2、二年級(jí)上冊(cè)含有34篇精讀課文。為了幫助學(xué)生落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出來的三個(gè)維度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本冊(cè)教科書對(duì)課文進(jìn)行了精心的選擇安排。全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）內(nèi)涵豐富。（2）題材廣泛。（3）體裁多樣。3、“語文園地”包括四五個(gè)欄目，考慮到年級(jí)的升高和知識(shí)的增長，二年級(jí)上冊(cè)教材在一年級(jí)兩冊(cè)教

5、材的基礎(chǔ)上又做了適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。（1）“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、漢語詞語之間的聯(lián)系。（2）“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣；并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。（3）“口語交際”話題與本組專題相關(guān)，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力（后面要做專門介紹，此處從略）。（4）“展示臺(tái)”與課內(nèi)語文學(xué)習(xí)相聯(lián)系，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。4、八組課文之后，安排了六篇選讀課文（參看目錄），供學(xué)生作為延伸、擴(kuò)展閱讀之用。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，二上有450個(gè)。生字表(二)是全

6、冊(cè)要求會(huì)寫的字，二上有350個(gè)。(二)、教材編寫特點(diǎn)教材的編排注意到課程資源與學(xué)習(xí)要求的開放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性。1、圍繞專題整合內(nèi)容，內(nèi)容豐富，形式多樣，具有開放性和彈性，呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究，課后練習(xí)重培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力。教材內(nèi)容貼近兒童生活，具有一定的德育價(jià)值。 2、在具體的教學(xué)內(nèi)容方面，教師與學(xué)生可根據(jù)當(dāng)?shù)?、?dāng)時(shí)的實(shí)際情況靈活處理。（1）識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)中一項(xiàng)基本的理念。（2）閱讀方面，一年級(jí)下冊(cè)后附5篇選讀課文，二年級(jí)的兩冊(cè)教科書每?jī)?cè)后面均附有6篇選讀課文。（3）部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。如：“背誦自己喜歡的部分” 。

7、（三）教材內(nèi)容識(shí)字課的內(nèi)容、形式圍繞本組專題識(shí)字課的內(nèi)容豐富，形式多樣：有描寫秋天美麗的景色的四字詞語（識(shí)字1），有反映學(xué)校生活的詞語（識(shí)字2），有表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)（識(shí)字3），有講思想方法、給人啟迪的成語（識(shí)字4），有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語（識(shí)字5），有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)（識(shí)字6），有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌（識(shí)字7），還有引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語（識(shí)字8）。多采用韻文的編排形式，便于學(xué)生朗讀，這樣優(yōu)美的語言，豐富的內(nèi)容，不僅能為學(xué)生提供識(shí)字的語境，使識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，還加強(qiáng)了字、詞、句的綜合練習(xí)，并有利于積累語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的興趣和熱愛。閱讀教學(xué)的內(nèi)容、形式本冊(cè)教材圍繞專

8、題組織安排了三十四篇課文，依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。內(nèi)容豐富，體裁多樣，有童話，寓言，詩歌，散文，故事，科普文章和日記等，語言生動(dòng)，有較強(qiáng)的趣味性和可讀性，具有時(shí)代感，貼近兒童?？谡Z交際的內(nèi)容八個(gè)口語交際內(nèi)容都與本組專題有密切的聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說。但有些口語交際的教學(xué)卻要提前做好準(zhǔn)備，例如第八組的口語交際內(nèi)容是“有趣的動(dòng)物、植物”，需要課前請(qǐng)全體同學(xué)通過觀察、調(diào)查或查閱資料，了解一些動(dòng)物、植物的知識(shí)。教師也可以找一些資料發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生閱讀。寫話的內(nèi)容主要是通過學(xué)習(xí)24課日

9、記兩則，教會(huì)學(xué)生寫日記，另外“語文園地四”中安排了“我會(huì)寫”部分。即看圖寫話部分。四、說建議（一）教學(xué)建議識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題：本冊(cè)教材依然遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，以便在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。識(shí)字方面：識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系，用學(xué)過的方法偏旁部件記認(rèn)字形，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。如熟字加偏旁法：木+風(fēng)楓，熟字換偏旁法：現(xiàn)觀，加一加：日甲、減一減法：龍尤，或形聲字識(shí)記法：鐘、仔、響，數(shù)筆畫法，猜字謎法，編兒歌法、利用偏旁表意功能及做動(dòng)作等等。要求會(huì)寫的字可以用編順口溜的方式識(shí)記。會(huì)寫的字

10、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重點(diǎn)提示容易寫錯(cuò)的筆畫，同時(shí)重視培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，重視范寫的作用，把字寫正確，寫美觀。識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)是鞏固識(shí)字。突破難點(diǎn)的方法是教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，可以在游戲中，在活動(dòng)中，在語言環(huán)境中去鞏固識(shí)字，復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字則提倡在同學(xué)之間交流與合作中進(jìn)行。 閱讀方面：閱讀課教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受和理解的能力，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并重視培養(yǎng)朗讀和默讀的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題1、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。2、進(jìn)行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解某篇課文的內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。3、由于閱讀活動(dòng)具有強(qiáng)烈的主觀性

11、，學(xué)生往往以自己的興趣愛好、情感態(tài)度、思想認(rèn)識(shí)來賞析評(píng)價(jià)課文。因此，對(duì)同一篇課文，或者是文中的同一個(gè)人物，常常會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反應(yīng)。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)特見解或閱讀感受，有時(shí)會(huì)超越課文希望說明的道理，對(duì)此，教師應(yīng)予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評(píng)價(jià)尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，具有一定的道理，就應(yīng)該得到肯定。4.閱讀教學(xué)的另一個(gè)任務(wù)是積累詞語。5.教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)?？谡Z交際：八個(gè)口語交際內(nèi)容都與本組專題有密切的聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說?？谡Z交際課中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：A、教

12、學(xué)時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥指導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。B、 學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。C、善于發(fā)現(xiàn)充滿童趣的精彩語言，并及時(shí)給予肯定，使學(xué)生思想更加活躍、自由、愉快地參與交際，使口語交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的有層次的口語交流過程。 寫話方面：寫話的重點(diǎn)是激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的興趣和愿望，不能提過高要求，以免打擊學(xué)生的積極性。能把看到的想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。（二）評(píng)價(jià)建議識(shí)字與寫字1漢語拼音能力的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、糾正地方音的情況。 2評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)

13、字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力。不同的學(xué)段應(yīng)有不同的側(cè)重。 3關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性，不能簡(jiǎn)單地用罰抄的方式來達(dá)到糾正錯(cuò)別字的目的。 閱讀 1、閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。2、 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從語音、語調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握。 口語交際 評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力

14、，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。寫話寫話的重點(diǎn)是激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的興趣和愿望，不能提過高要求，以免打擊學(xué)生的積極性。能把看到的想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。采用多種評(píng)價(jià)方式。（三）課程資源開發(fā)與利用1語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、各種標(biāo)牌廣告，等等。 自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。2各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用。3學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為語文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備；