大班科學(xué)不倒翁教案

1、大班科學(xué)不倒翁教案【篇一：不倒翁教案】篇一：大班科學(xué)教案不倒翁大班科學(xué)教案不倒翁.txt 什么叫神話？請聽男人向你表達愛意；什么叫傳說？請聽男人對你的承諾；什么叫夢境？請看你自己聽到前兩者時的反應(yīng)。設(shè)計思想“不倒翁 ”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。活動名稱內(nèi)容1 、探索體驗物體平衡現(xiàn)象2 、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定3 、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡?；顒幽繕?biāo)1 、

2、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁 ”的秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。2 、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁 ”的原理。3 、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力?；顒訙?zhǔn)備布置場景“玩具城 ”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥重難點分析重點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒難點：在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密?；顒舆^程導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的

3、興趣。一教師扮“藍貓 ”說： “小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多?！币弧⒆杂商剿? 、師交代任務(wù)：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）2 、幼兒自由玩。3 、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。小結(jié)：小朋友在“玩具城 ”里玩的很認真，還能邊動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城 ”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。2、 嘗試操作制作不倒玩具幼兒交流

4、體驗“不倒翁 ”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。1 、教師放歌曲不倒翁，進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁 ”的秘密：不倒翁里裝有東西。2 、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西（ 1 ）提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團、塑料球、玻璃球沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。（2）組織幼兒討論：你們在玩具里裝進了什么，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站??？（沙子等比紙團重）小結(jié)：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么

5、？3、 演示對比實驗引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。4、 完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感沒有制作完的小朋友繼續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧！結(jié)束：小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁 ”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動手做了個“不倒翁 ”現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？活動延伸1 、角區(qū)活動中，可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“ 金雞獨立”等感受

6、力的平衡的體育游戲?；顒釉u析在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經(jīng)驗，并從自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。篇二：不倒翁教案“不倒翁 ”教案 【設(shè)計意圖】不倒翁玩具能吸引小朋友的注意力，許多小朋友都喜歡不倒翁，它們一次次被推倒又一次次站起來，使得小朋友對不倒翁有在著很大的興趣，可是小朋友們并不明白不倒翁為什么就是不倒呢？不倒翁又是怎么來的呢？這次活動中，讓小朋友通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。但在制作探索不倒翁不倒的秘密時，也要注意

7、環(huán)保，所以本次活動需要蛋殼來制作不倒翁，所以在活動前要請小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開口要在小的一面，還要洗干凈?！净顒幽繕?biāo)】1. 發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為不倒翁添上色彩和各種小裝飾。2. 體驗動手制作和裝飾的樂趣。3. 讓小朋友們知道制作不倒翁也要從環(huán)保出發(fā)。4. 從制作過程發(fā)現(xiàn)不倒翁共同的特點 下身都是半圓的物體。5. 從放在雞蛋殼里面的物體得知還可以用什么物品代替。6. 不倒翁上輕下重就能不倒，但要將物體放在半球中間才能成立。7. 在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。8. 愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果?！净顒訙?zhǔn)備】1. 空蛋殼人手

8、一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。2. ppt 課件3. 不倒翁成品【教學(xué)重點】引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面是半球體以及里面裝的物體固定在中間，不倒翁才不易倒。【活動過程】一 . 課件及成品展示給幼兒展示有關(guān)不倒翁的課件，利用其文字與圖片引發(fā)幼兒對不倒翁的興趣，再來可以向幼兒展示不倒翁成品，并在幼兒面前推動不倒翁，讓幼兒對不倒翁產(chǎn)生好奇心。老師：小朋友，你們知道這是什么嗎？幼兒：我知道，是不倒翁。老師：真聰明，答對了，這個蛋殼經(jīng)常在生活中會被我們棄掉，今天我們就把這不起的東西來一次變身把它制作成好玩的玩具 “蛋殼不倒翁”。老師：你們玩過不倒翁嗎？我們來學(xué)學(xué)不到翁的樣子吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼

9、兒模仿不倒翁搖擺的動作。）二展示制作不倒翁的材料老師：接下來我們就用蛋殼來制作不倒翁，現(xiàn)在每個小朋友桌子上都有：一個空蛋殼、彩泥、固體膠、雙面膠、還有很多可愛的小裝飾，小朋友們要自己動動腦看看它們有什么用處，還有一把小剪刀，大家使用剪刀的一定要小心哦，不要弄傷自己了。小朋友們聽明白了嗎？ 幼兒 : 明白了。三討論如何制作不倒翁1 .老師提問：誰知道不倒翁為什么會不倒?怎樣做能讓它不倒呢?哪位小朋友想要來試試做不倒翁，請舉起你的小手。2 . 個別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結(jié)正確的制作方法。老師：我們沒有制作成功的原因是什么呢？大家動動腦筋想一想。一幼兒答：雞蛋殼太輕了。3 、小結(jié)：嘗

10、試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說明你成功了。4 . 將班上小朋友分成幾組，一起動手完成不倒翁。四、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運用各種材料進行裝飾1 、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。2 、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。（ 在每組上準(zhǔn)備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進行裝飾）教師可適當(dāng)協(xié)助幼兒完成。五、作品展示與交流。1 .討論在制作過程中遇到的困難是如何克服的？老師：你在制作過程中遇到了什么困難呢？幼兒：我往雞蛋殼里裝了彩泥，可是，它會往一邊倒去。老師：那你現(xiàn)在做成功了么？幼兒：我已經(jīng)做好了。老師：那和老師說說你是怎么克服

11、困難的。幼兒：我想不倒翁往一邊倒肯定是它太重了，我就把彩泥去掉了一點，可是它還是會倒。老師：那怎么辦呢？幼兒：我在想它老是往一邊倒，那我把泥放中間，那它肯定不會倒了。2 . 展示自己的作品，說說自己作品的特色老師：你覺得這個不倒翁有好看嗎？幼兒：好看。老師：你覺得你的不倒翁和其他小朋友的有什么不一樣呢？幼兒：我給它畫了眼睛和頭發(fā)，它還戴了花花，很漂亮。3 、引導(dǎo)幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵。師：你覺得誰的不倒翁最特別，為什么?老師：那我們給xxxx 小朋友鼓勵吧?。ǔ坠膭罡瑁? . 作品展示完成【活動反思】手工是幼兒園的基本活動，教師可以利用類似“不倒翁 ”這樣的手工培養(yǎng)幼兒的動手

12、能力。在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。并且讓幼兒在做手工中學(xué)會與別的小朋友交往，學(xué)會合作，探索出一些交往的技能。如：培養(yǎng)幼兒的合作意識，共同合作的能力；活動中，要啟發(fā)孩子進行積極思維，善于給孩子充分思考問題的機會。，必須善于啟發(fā)孩子積極思維，可以給孩子提出任務(wù)，并精心設(shè)計、創(chuàng)造條件，使他們不要依賴成人，而是靠自己動腦筋思考，盡自己最大的努力運用已有的感性知識獨立地解決問題。孩子自己想得到的，做得到的，可以啟發(fā)他們自己去想去解決，成功解決問題后可大力表揚以增強孩子自信心。讓孩子們學(xué)會了提出問題，探

13、索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗都是在自己的探索中得到的。完成 “不倒翁 后，可以組織幼兒坐在一起進行愉快交談，之后老師鼓勵幼兒發(fā)言， 以培養(yǎng)幼兒口語表達能力。篇三：大班科學(xué)活動不倒翁教案大班科學(xué)活動不倒翁教案活動目標(biāo)：1 、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁 ”秘密，激發(fā)幼兒的探索的興趣。2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁 “的原理。3 、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力?；顒訙?zhǔn)備：ppt 、不倒翁玩偶、紙杯、硬幣、螺絲、果凍盒、膠帶、活動過程：一、情景導(dǎo)入，引出主題故事導(dǎo)入：有一天熊二想拜老鱷為師，可是老鱷不想收熊二。于是老鱷就給熊二出

14、了一道非常困難的事情，熊二到底會不會成功呢？我們一起來看一下。播放幻燈片。提問：熊二成功了嗎？師：小朋友，你們能不能把不倒翁打到呢？今天老師給小朋友準(zhǔn)備了小的不倒翁，我們來看一下。二、探索實驗，探知不倒翁不倒的秘密1 、讓幼兒每人去一個不倒翁，讓幼兒嘗試怎么才能將不倒翁打倒。2 、（1 ）觀察不倒翁形態(tài)特征，發(fā)現(xiàn)不倒翁的特征。（ 2）讓小朋友將不倒翁拿在手里，感受不倒翁拿在手里的感覺。不倒翁推不倒的原理：不倒翁的底座是一個半球形的底座，且底部比較重，身體比較輕。三、嘗試制作不倒翁幼兒嘗試制作不倒翁，探索不倒翁不倒的秘密。（ 1 ）當(dāng)幼兒已完成的差不多的時候，老師請已完成的并且成功的小朋友分享經(jīng)

15、驗。（ 2）不倒翁不倒的秘密：一般情況下底部的重物會產(chǎn)生一個向下的壓力，保持不倒翁的平衡。四、探索思考，怎樣才能將不倒翁打到。師：小朋友，你們想一想怎樣才能幫助熊二將不倒翁打倒呢?通過拋出問題，激發(fā)小朋友的探索問題的興趣，激發(fā)幼兒的想象力和動腦思考的能力。解決方法：（ 1 ）將不倒翁身體里的重的物體拿走。（ 2）用物體將不倒翁半球形的底座擋住，這樣不倒翁就會起不來了。五、播放ppt ，尋找生活中的不倒翁。篇四：有趣的不倒翁教案設(shè)計篇五：不倒翁探秘教案綜合實踐活動三年級下冊不倒翁探秘教學(xué)設(shè)計泗店鎮(zhèn)中心小學(xué)張勝循2009.49 、不倒翁探秘活動目標(biāo)：1 、了解不倒翁的結(jié)構(gòu)，掌握不倒翁不倒的秘密，學(xué)

16、會制作不倒翁。2 、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。3 、通過不倒翁的研究，提高合作探究的能力，激發(fā)起對其它物體不倒研究的興趣，加強所學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系。4 、滲透磨練意志教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)。活動重難點：探究不倒翁不倒的秘密，學(xué)會制作不倒翁。活動準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)要求：1 、 收集各式不倒翁。2 、 研究不倒翁不倒的秘密。3 、 課前調(diào)查生活中常見不倒的物體及原因。其它準(zhǔn)備：學(xué)生：蛋殼2 個、乒乓球、橡皮泥、彩紙、剪刀、彩筆、蠟燭、火柴、膠水、膠帶等、不易倒物體圖片。教師：課件、各式不倒翁、不易倒物體圖片?；顒舆^程：一、激趣導(dǎo)入，感知事物師：同學(xué)們，老師今天給同學(xué)們

17、帶來了一件玩具，你認識它們嗎？（不倒翁）誰能上臺來給大家玩一下？（選兩名學(xué)生上臺玩不倒翁）它有什么樣的特點呢？1 、一推就倒，但總能站起來2 、將不倒翁扳倒后松開手，結(jié)果不倒翁又起來了，扳不倒它。它為什么不倒？你們想弄明白這里面的秘密嗎？今天我們就來研究不倒翁不倒的秘密。（板書課題）二、探究不倒翁不倒的秘密1 、談話：不倒翁很“倔強 ”，是扳不倒的，這是什么原因呢？我們一起來研究研究吧！我們?nèi)绾翁接懖坏刮滩坏沟拿孛苣?？（預(yù)設(shè)）生：a 我們要仔細的觀察，看看他的外部有什么樣的特點。b 我們也可以像孫悟空一樣鉆進它的肚子里進行觀察，看看里面有什么樣的特點？【篇二：大班科學(xué)活動：有趣的不倒翁】大班科

18、學(xué)活動：有趣的不倒翁活動目標(biāo)：2 、在觀察、動手制作不倒翁的過程中，體驗自主探索的樂趣。3 、能運用恰當(dāng)材料制作不倒翁，并與同伴交流和展示自己動手操作 的過程和結(jié)果。4 、發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑，簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的科學(xué)道理?；顒訙?zhǔn)備：1 、不倒翁一個、乒乓球、沙石、彩色卡紙、膠帶、彩色筆等。2 、鉛筆、書本、裝了半瓶水的塑料瓶等物體若干?；顒舆^程：1 、語謎語導(dǎo)入：一個老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。2 、出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。（ 1 ）教師讓不倒翁動起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也 不倒下？（ 2）幼

19、兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。（ 3）教師在這個過程中，只是一個參與者，引導(dǎo)者。3 、進入集體活動環(huán)節(jié)，教師提出以下問題。（ 1 ）不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它 的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2）不倒翁為什么不倒？（ 3）教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較 重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。4 、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。（ 1） 幼兒分組操作鉛筆，塑料瓶，書本等讓操作物體站立，教師在這個過 程中進行引領(lǐng)。（ 2）過程中，教師和幼兒共同用

20、不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn) 定性與物體的什么特征有關(guān)系。鉛筆為什么錐部在下時，它站立不起來？（ 4）教師小結(jié)：通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越 穩(wěn)定；通過操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動就越大。5 、討論制作材料和方法。（ 1 ）自己做一個不倒翁需要哪些材料呢？并出示為幼兒準(zhǔn)備的制作 材料。（ 2）幼兒嘗試自制不倒翁，教師為幼兒提供適當(dāng)?shù)膸椭??；顒咏Y(jié)束：幼兒展示自己制作的不倒翁，邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。 附兒歌： 不倒翁，真好玩，樣兒長很獨特； 頭兒小來，身兒大，頭兒輕來

21、，腳兒重； 左推它不倒，右推左右搖； 傾斜度越大，擺動它越大； 往左倒，重心和接觸點在右； 往右倒，重心和接觸點在左； 搖搖搖，擺擺擺， 不倒翁是我的好玩伴?！酒捍蟀嗫茖W(xué)活動設(shè)計：可愛的不倒翁】幼兒園大班科學(xué)教案：可愛的不倒翁（一）活動目標(biāo)：1 、通過幼兒的觀察與動手探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。2、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學(xué)道理。3、萌發(fā)幼兒對科學(xué)的探索欲望。（二）活動準(zhǔn)備：不倒翁數(shù)個；木板、錐體等物體若干。（三）活動過程：1 、謎語導(dǎo)入：一個老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。2、出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。（1

22、 ）、教師讓不倒翁動起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？（ 2）、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。（3）、教師在這個過程中，只是一個參與者，引導(dǎo)者。3、進入集體活動環(huán)節(jié)，教師提出以下問題。（1 ）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、不倒翁為什么不倒？（3）、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。4、探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立

23、，教師在這個過程中進行引領(lǐng)。（2）、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時，它站立不起來？（ 3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。5、教師小結(jié)。（1 ）、通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。（2）、通過操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動就越大。6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。7、附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特；頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；左推它不倒，右搖它不

24、倒；傾斜的越大，擺動的越大；往左倒，重心和重力作用線（接觸點）在右邊；往右倒，重心和重力作用線（接觸點）在左邊；搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。（一）藝術(shù)活動：制作不倒翁（二）活動目標(biāo)：（1 ）、通過制作不倒翁，鞏固和運用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)知識。（2）、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力，創(chuàng)造能力。（3）、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來的樂趣。（一）活動準(zhǔn)備：1 、蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。2、彩筆，剪刀，膠水，及時貼等等輔助材料。3、范例幾個（三）活動過程：1 、出示范例，邊玩邊說科學(xué)課結(jié)束時的兒歌導(dǎo)入課題，引起幼兒參與的興趣。2、觀察范例，請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的

25、制作過程。（ 1 ）、請幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。（2）、發(fā)現(xiàn)一下，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒？（3）、不倒翁制作應(yīng)該先進行那一步，然后呢？為什么？（4）、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？3 、分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進行制作。幼兒制作過程中，教師進行及時、適時的指導(dǎo)，對能力差的幼兒進行示范，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進行表揚。4 、進行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進行個別講評，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點，以激發(fā)其自信

26、心。5、與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。（健康歌的曲子進行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運動，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛！教育隨筆：陶行知說過：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的豐富知識，教育契機隱藏在幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)，每個細節(jié)。元旦日日臨近了，每個班都沉浸在元旦節(jié)目的排演中，大班雙語劇的排演中，需要個西瓜的道具，用什么做呢？思來想去決定用氣球吹上一定量的氣，然后外加裝飾，可是氣球吹起來后，發(fā)現(xiàn)氣球太輕了，自己就動了，怎么辦呢？孩子們說：“里面加點東西，讓它重點不就行了嗎？是呀，于是我放掉了里面的氣體，把在奇妙的植物主題中幼兒帶來的種子和孩子們一顆一顆地放氣球里去，然后把口扎緊放到了桌