有關(guān)幼兒說課稿合集9篇

1、有關(guān)幼兒說課稿合集9篇幼兒說課稿 篇1 我說課的內(nèi)容是幼兒園老師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課幼兒舞蹈教學(xué)。 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容，是在同學(xué)經(jīng)過課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面進(jìn)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進(jìn)展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上

2、，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是： 1。使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。 2。培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3。對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時(shí)，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵

3、循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)摗⒏爬?、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學(xué)，努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，參加教學(xué)全過程，主動(dòng)探究、理解和把握新學(xué)問，本節(jié)課的教學(xué)程序如下： 一 、激趣引入 心理學(xué)討論表明：“愛好是探究的一種動(dòng)力和勝利的誘因”。放磁帶讓同學(xué)回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞摘星星的伴奏音樂，采納以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓同學(xué)回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí)，老師提問：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上，面對(duì)小伴侶要把老師教過的律動(dòng)教給小伴侶，那

4、你該采納哪種教學(xué)方法，才能使小伴侶最易于接受呢？從而激發(fā)同學(xué)探求新知的愛好。 二、引探新知 在引導(dǎo)同學(xué)探新時(shí)，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)同學(xué)通過平常學(xué)過的律動(dòng)、歌表演、表演舞等，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動(dòng)，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我根據(jù)三個(gè)步驟設(shè)計(jì)：1、講解、演示2、引導(dǎo)談?wù)?、概括運(yùn)用。 1。講解、演示 在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：（1）示范法;（2）練習(xí)法;（3）分解組合法;（4）觀看仿照法;（5）嬉戲法;（6）語言提示、講解、口令的方法;（7）個(gè)別教學(xué)法。讓同學(xué)用最快的方法了解把握這些教學(xué)

5、方法的作用。在講解的同時(shí)，并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示。 2。引導(dǎo)談?wù)?比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必需先要熟識(shí)集體舞的伴奏曲，把握基本節(jié)奏，然后依據(jù)集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練，最終再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢？角色動(dòng)作又是用哪種方法，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行談?wù)摗?3。概括運(yùn)用 通過同學(xué)自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)了解這些方法在教學(xué)過程中的運(yùn)用是相輔相成的、相互滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必需從教學(xué)目的，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平動(dòng)身，從而概括出：例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)，要熟識(shí)了解

6、律動(dòng)音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng)，老師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范，然后讓小伴侶觀看仿照進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí)，首先必需唱好歌，然后教練基本動(dòng)作，講解歌曲形象與動(dòng)作形象心情協(xié)作全都性的要求，分句或分段練習(xí)，最終完整練習(xí)。 為了引導(dǎo)同學(xué)初步把握教學(xué)方法，要求同學(xué)把學(xué)過的律動(dòng)伸伸手、彎彎腰，歌表演摘星星磁帶聽一遍，并請(qǐng)幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析，最終進(jìn)行小結(jié)，讓同學(xué)質(zhì)疑問難，師生共同解答。 三、鞏固練習(xí) 幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個(gè)階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí)，肯定要留意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，依據(jù) 幼

7、兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題： 1。基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞全部?jī)?nèi)容。 2。改變題：比如進(jìn)行表演舞蝸牛和黃鸝鳥教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)？ 3。操作題：讓同學(xué)用示范法試講律動(dòng)坐飛機(jī)的教學(xué)方法。 4。進(jìn)展題：放一小節(jié)兒歌，讓同學(xué)即興創(chuàng)編簡(jiǎn)易動(dòng)作，并進(jìn)行教學(xué)演示。 5。思索題：在運(yùn)用觀看仿照法時(shí)，被觀看者的動(dòng)作應(yīng)精準(zhǔn)、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請(qǐng)同學(xué)們思索，什么是鏡面示范？也就是在教舞蹈時(shí)，老師該背向小伴侶，還是面對(duì)小伴侶？ 在同學(xué)練習(xí)中，老師邊依據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問題，通過多項(xiàng)練習(xí)，既充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，活躍思維，又培育了力量，練習(xí)后，老師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用

8、性，滲透對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 四、課堂總結(jié) 為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用，根據(jù)運(yùn)用規(guī)律，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要留意如下問題： 1。弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。 2。運(yùn)用的教學(xué)方法要留意親密結(jié)合小伴侶的實(shí)際接受水平。 最終，布置幼兒舞春天在哪里用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。 這節(jié)課通過采納引導(dǎo)操作、談?wù)摗⒏爬?、?xùn)練的方法，既使同學(xué)把握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培育了同學(xué)正確運(yùn)用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 幼兒說課稿 篇2 依據(jù)新綱要中"能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩."我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有預(yù)備的環(huán)境，把抽象、枯燥

9、的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的生活活動(dòng)，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與嬉戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，教具也是幼兒生活中隨處可得的東西，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探究學(xué)習(xí)。中班幼兒在數(shù)數(shù)中往往會(huì)出現(xiàn)"背數(shù)"、"隨便數(shù)"的現(xiàn)象，以訓(xùn)練中班手口全都為內(nèi)容，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在嬉戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)、歡樂地參加，我還針對(duì)本班幼兒對(duì)數(shù)量熟悉水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的活動(dòng)，使不同層次的幼兒在這一活動(dòng)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。 說活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中能手口全都地點(diǎn)數(shù)，并引導(dǎo)幼兒按肯定的規(guī)律對(duì)物進(jìn)行排序。 2、能開心地參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。 3、培

10、育幼兒的觀看力、推斷力和思維的靈敏性。 說活動(dòng)預(yù)備： 各色夾子若干、鈴鼓一個(gè) 說活動(dòng)過程： 一、出示夾子，提問：夾子有什么用？ 二、嬉戲：夾夾子 1、幼兒圍成半圓坐好，聽鈴鼓聲，開頭夾夾子，鈴鼓聲一停，就不許夾夾子。老師敲夾夾子，幼兒自由從地上拿夾子往身上的衣服夾，鈴聲停，幼兒立刻回座位坐好。 提問： （1）數(shù)一數(shù)，你夾了幾個(gè)？ （2）比一比，誰夾得多？ 逐一清夾2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)夾子的幼兒站起來，集體手口全都點(diǎn)數(shù)夾子。 （3）夾了幾個(gè)的最多？ 2、請(qǐng)幼兒將夾子重新拿下來放回地上，提出要求：看誰這回夾得比剛才的多，鈴鼓聲停，讓幼兒自由數(shù)數(shù)一共夾了多少個(gè)夾子？老師提問：夾了4個(gè)夾子的孩子站起來，夾

11、了5個(gè)夾子的孩子站出來。再請(qǐng)夾得多的孩子站出來，大家一齊手口全都地點(diǎn)數(shù)，最終比一比誰夾得多？ 3、夾相同顏色的夾子，并要求幼兒說出自己夾的是什么顏色的夾子。 老師： （1）請(qǐng)小伴侶找一樣的顏色的夾子，夾在身上。請(qǐng)幼兒相互檢查是否夾的是相同顏色的夾子。 （2）請(qǐng)小伴侶相互看看，旁邊的小伴侶夾對(duì)了嗎？請(qǐng)錯(cuò)誤的幼兒出來，讓大家爭(zhēng)論：他錯(cuò)在哪兒？ （3）提問：你夾的是什么顏色的夾子？有幾個(gè)? 三、舞蹈螃蟹舞 老師：夾子多好玩，把夾子夾在衣袖上，扮成小螃蟹來跳舞吧 四、夾子創(chuàng)作 利用各種幾何圖形卡紙，用夾子創(chuàng)作不同的形象。如：螃蟹、太陽、刺猬 、扇子、烏龜、船、花等。 幼兒說課稿 篇3 一、說教材： 我

12、說課的題目是大班.祖國(guó)在我心，喜愛祖國(guó)訓(xùn)練始終以來是一個(gè)傳統(tǒng)而又經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，幼兒園訓(xùn)練綱要中指出：“幼兒的愛國(guó)主義訓(xùn)練應(yīng)從情感訓(xùn)練和培育幼兒良好行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活與各項(xiàng)活動(dòng)之中?！?因此，愛國(guó)主義訓(xùn)練始終是我教學(xué)的重點(diǎn)。討論表明，36歲的孩子正是個(gè)性傾向和道德觀念形成的萌芽時(shí)期，是培育良好品德行為的黃金時(shí)代。我園現(xiàn)在用法的是南京師范高校出版社和.信宜基金出版社合作開發(fā)的幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)，由于教材來源于.，在小、中、大班的教材中都沒有關(guān)于“喜愛祖國(guó)”方面的主題內(nèi)容。但這個(gè)關(guān)于民族靈魂的訓(xùn)練是作為每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的，金秋十月，人們將迎來最為盛大、喜慶

13、的節(jié)日祖國(guó)母親六十周歲生日。“十月一日是誰的生日？”“中國(guó)究竟有多大？”“我們中國(guó)有什么？”這些都是孩子們想了解的。于是，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和即將到來的國(guó)慶節(jié)，以及班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，在班內(nèi)開展 “我愛祖國(guó)”主題系列訓(xùn)練活動(dòng)，讓幼兒知道自己是中國(guó)娃，知道中國(guó)娃的特征；了解我們祖國(guó)的全稱；熟悉祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽；了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國(guó)少數(shù)民族的服飾是怎樣的？等等一系列的教學(xué)活動(dòng)，以此來弘揚(yáng)祖國(guó)的正氣，萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感?；诖耍壹?xì)心設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我以布盧姆訓(xùn)練目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，就本活動(dòng)我確

14、定了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。 本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于： 1、知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱，能在世界地圖上找到中國(guó)。 2、熟悉國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽，知道它們是祖國(guó)的標(biāo)記，知道十月一日是我們祖國(guó)的生日。 3、培育幼兒喜愛祖國(guó)的情感。 依據(jù)目標(biāo)，我把本課的重難點(diǎn)定位于：知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱，能在地圖上找到中國(guó)；熟悉國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽以及它們的象征意義，知道它們是祖國(guó)的標(biāo)記，知道十月一日是國(guó)慶節(jié)。為了有效突破重難點(diǎn)，我采納的方法是：通過多媒體課件提升幼兒的已有閱歷，通過講解并描述鞏固幼兒對(duì)祖國(guó)的熟悉，培育幼兒對(duì)祖國(guó)的喜愛之情。讓幼兒能夠理解內(nèi)容豐富、含義深刻、較

15、為抽象的“祖國(guó)”這一概念。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于情景嬉戲之中，我將主動(dòng)樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序。我做了如下活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒參與過幼兒園的升旗儀式、看過介紹祖國(guó)大好河山的電視等。 2、教具預(yù)備：祖國(guó)在我心課件一套。 3、心理和環(huán)境預(yù)備： 培育愛祖國(guó)的情感，環(huán)境的隱性訓(xùn)練作用不行忽視，注意創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練環(huán)境，是對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)訓(xùn)練的一個(gè)重要方面。我在活動(dòng)室的四周張貼中國(guó)地圖；貼上國(guó)旗、國(guó)徽和各種抗日英雄故事的圖片以及天安門、長(zhǎng)城等有代表性標(biāo)記的圖片；做到讓每一堵墻壁都說話，以“動(dòng)情”到“曉理”過渡，使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產(chǎn)生愛祖國(guó)的情

16、感，達(dá)到愛國(guó)主義訓(xùn)練目的。 二、說教法： 新綱要指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了肯定的思維力量和分析力量。活動(dòng)中我較多地采納直觀教學(xué)法，結(jié)合本園信息技術(shù)的進(jìn)展水平和具有網(wǎng)絡(luò)探究室后幼兒會(huì)操作電腦的有利因素，綜合考慮學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)的要求和幼兒的年齡及認(rèn)知結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，將信息技術(shù)與教學(xué)整合，并有效落實(shí)于實(shí)踐中。為幼兒理解抽象的內(nèi)容展現(xiàn)一種情境，充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練媒體，有效幫助教學(xué)過程，將重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容奇妙突破，提高了教學(xué)效率。此外，還結(jié)合運(yùn)用溝通爭(zhēng)論法、審美熏陶法、嬉戲法、多種教法加以整合、層層深化。 三、說

17、學(xué)法： 幼兒園的訓(xùn)練應(yīng)以幼兒為主體，老師主動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，運(yùn)用多種方法獵取學(xué)問閱歷，培育力量。在活動(dòng)中，我注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使他們?cè)诤猛娴臍夥蘸烷_心的體驗(yàn)中參加活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒把握肯定的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都進(jìn)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動(dòng)中，采納了多種感官參加法，每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒帶著問題去看一看、聽一聽、找一找、想一想、認(rèn)一認(rèn)，幼兒運(yùn)用多種感官共同參加，并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通認(rèn)知的過程和結(jié)果，了解有關(guān)祖國(guó)的基本學(xué)問，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。此外，活動(dòng)中我還采納了體驗(yàn)法，讓幼兒在雄壯的國(guó)歌聲中向國(guó)旗行

18、注目禮，由于幼兒親身體驗(yàn)了升旗敬禮的情節(jié)，有挺直的閱歷，當(dāng)以后再聽到國(guó)歌、再看到國(guó)旗國(guó)徽時(shí)會(huì)有一種神圣的特別的愛國(guó)情感。 四、說教學(xué)程序： 本次活動(dòng)，以新綱要為指導(dǎo)，從“認(rèn)知情感行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式的訓(xùn)練活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)?？萍?，是“以人為本”的，人，終究是科技的靈魂！我這次說課時(shí)演示的課件，不是圖教學(xué)用法時(shí)的便利，將課件設(shè)計(jì)成挨次式結(jié)構(gòu)，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按挨次播放下去，這樣做的話，老師總要想方設(shè)法將幼兒的思路引到電腦既定的流程上來，這樣太程序化，上出的課便是“流水課”。我選擇的是多個(gè)按鈕式

19、組合課件，幼兒想到什么可以隨時(shí)點(diǎn)擊用法的單個(gè)獨(dú)立小課件，充分敬重幼兒主體地位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，充分發(fā)揮多媒體的作用，在教學(xué)時(shí)會(huì)更加游刃有余。同時(shí)依據(jù)幼兒認(rèn)知、情感進(jìn)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練環(huán)境，敏捷運(yùn)用體驗(yàn)感受、信息溝通、自主活動(dòng)、主動(dòng)表現(xiàn)等多種訓(xùn)練方法，有方案、有針對(duì)性地開展了適合幼兒進(jìn)展特點(diǎn)的愛國(guó)主義訓(xùn)練。詳細(xì)的教學(xué)過程為： 幼兒說課稿 篇4 設(shè)計(jì)意圖： “粉刷”活動(dòng)在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上常常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對(duì)墻面的粉刷越來越講究個(gè)性化，利用涂料的顏色進(jìn)行大膽裝飾，顏色獨(dú)特，很簡(jiǎn)單引起孩子們的愛好。因此，從孩子們所觀看到的事物入手，結(jié)

20、合孩子的愛好點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。通過孩子的前期觀看和爭(zhēng)論，以及初次創(chuàng)作，將“粉刷”這種自發(fā)的愛好內(nèi)化成幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參加，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓舞幼兒用合作的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗(yàn)藝術(shù)制造活動(dòng)帶來的歡樂。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)用毛刷作為繪畫工具進(jìn)行涂色練習(xí)。 2、體驗(yàn)用毛刷繪畫帶來的樂趣。 3、促進(jìn)幼兒手臂大肌肉群的進(jìn)展。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)前藝術(shù)預(yù)備：已觀賞過歌曲我是一個(gè)粉刷匠，活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過親子制作的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作） 2、本節(jié)活動(dòng)材料的預(yù)備：毛刷、紅、黃、藍(lán)三種顏料、磁帶 活動(dòng)過程： 1、老師播放小小粉刷匠作為音樂背景，引起幼兒刷色的愛好。引

21、導(dǎo)幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？ 2、老師出示作畫工具，引導(dǎo)幼兒先讓刷子在小桶里洗個(gè)澡，然后在邊上靠一靠，最終用兒歌的形式關(guān)心幼兒把握刷子刷色的要領(lǐng)：小刷子，別焦急，我來給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂得笑哈哈。 3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)：提示幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。 活動(dòng)小結(jié)： 小小粉刷匠們真能干，一會(huì)兒就把房子變得這么美麗了，請(qǐng)小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！ 活動(dòng)后反思： 1、活動(dòng)中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來進(jìn)行活動(dòng)的。孩子喜愛嬉戲，孩子尤其喜愛角色嬉戲，因此老師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫活動(dòng)變成“粉刷匠在工作”，大大激發(fā)了幼兒的愛好。

22、2、在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我在講要求的時(shí)候沒有講清晰不行以刷房頂，導(dǎo)致有個(gè)別的幼兒在刷房頂。但對(duì)托班的幼兒來說，他們的愛好很深厚，我們?cè)茸層變憾荚诩埳献霎?，第一次讓他們通過刷房子更對(duì)涂涂畫畫感愛好。 幼兒說課稿 篇5 各位評(píng)委老師，大家早上好！ 我今日說課的內(nèi)容是中班科學(xué)活動(dòng)會(huì)唱歌的旺仔寶寶。 一、教學(xué)分析 1、教材分析： 詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式。隨著年齡的進(jìn)展，中班幼兒是整個(gè)幼兒時(shí)期思維特點(diǎn)表現(xiàn)最為典型的時(shí)期，即思維的形象性最為突出。在幼兒時(shí)期，愛好是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效果，因此，教材的選擇至關(guān)重要

23、，正如綱要中所說的，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。"在成人眼里，空的瓶子就成了垃圾；但在孩子們眼里卻成了珍貴的玩具，可看可玩可制作，而且我選擇的又是旺仔牛奶瓶，幼兒特別感愛好。 2幼兒狀況分析： 瓶子在幼兒園的生活中多處可見，我常常觀察班上孩子在玩抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子等嬉戲，他們對(duì)用各種各樣的瓶子玩嬉戲親睞有加。因此，我從幼兒的愛好動(dòng)身，挖掘出瓶子對(duì)幼兒的訓(xùn)練價(jià)值和潛能，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。此活動(dòng)來源于幼兒的生活，而且從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，

24、使幼兒在主動(dòng)開心的氣氛中自然地潛移默化地把握了學(xué)問。 二、目標(biāo)確定： （一）目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)制作好玩的響罐，激發(fā)探究聲音的愛好。 2、了解不同材料制成的響罐會(huì)發(fā)出不同的聲音，感知辨別聲音的不同。 3、進(jìn)展幼兒的聽覺辨別力量，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。 活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同的材料能發(fā)出不同的聲音。 活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐進(jìn)行配對(duì)。 （二）活動(dòng)預(yù)備： 在教具的預(yù)備上，我預(yù)備了以下幾樣材料： 1、制作好的"會(huì)唱歌的旺仔寶寶"一個(gè)。 2、幼兒人手一個(gè)"旺仔寶寶&quo

25、t;。 3、投放：大米、小木棍、小石頭等材料。 4、布置"旺仔寶寶的家"。 三、教學(xué)程序： 1、教學(xué)方法： 新綱要中指出：老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合和引導(dǎo)者。活動(dòng)中力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，老師除了要用生動(dòng)的語言，神奇的動(dòng)作來感染幼兒以外，還要充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我采納了以下幾種方法： （1）操作法： 它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，幼兒依據(jù)老師預(yù)備的物品進(jìn)行操作，探究。在活動(dòng)中我引起幼兒愛好后，實(shí)行了操作，讓幼兒在搖一搖，拍一拍，聽一聽中獲得感知，比較聲音的不同。 （2）溝通爭(zhēng)論法： 進(jìn)行了探究操作

26、，我制造了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互溝通自己獲得的學(xué)問和閱歷，深化了幼兒各自的熟悉。 （3）嬉戲法： 嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性。 （4）提問法： 設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)幼兒思索，回答問題。在一問一答的過程中，進(jìn)展幼兒的思維力量和口語表達(dá)力量。多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 2活動(dòng)過程： 依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)的目標(biāo)要求，我采納環(huán)環(huán)相扣的方式組織本次活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為： （1）以旺仔寶寶的口吻導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒的愛好。 老師：嗨，小伴侶們好，我是旺仔寶寶，你們喜愛我嗎？ （在導(dǎo)入部分，我以挺直出示"旺仔寶

27、寶"引入，給幼兒一個(gè)直觀、生動(dòng)的形象，以此來引發(fā)幼兒的愛好。 （2）嘗試用多種方式讓"旺仔寶寶"唱歌。 "我的本事可大啦！聽我還會(huì)唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本事大不大？" "為什么我的旺仔寶寶會(huì)唱歌，而你們的不會(huì)？" "你是用什么方法讓你的瓶寶寶發(fā)出聲音唱歌的？"（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答） （教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，老師向幼兒供應(yīng)材料，讓幼兒想方法用多種方法使旺仔寶寶發(fā)出聲音唱歌，幼兒通過自己的嘗試、探究，想出與別人不同的方法，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和探

28、究力量。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，幼兒通過搖一搖，拍一拍，比較物體發(fā)出聲音的不同，在自由探究過后，我就實(shí)行讓幼兒上臺(tái)介紹自己怎么玩的，用了什么方法讓旺仔寶寶發(fā)出了聲音？這樣的方式對(duì)幼兒獲得的閱歷進(jìn)行整理。） （3）幫旺仔寶寶戴帽子找與所裝材料相同的圓片匹配、粘貼（封口）。 老師提問幼兒："旺仔寶寶的小腦袋還露著，淘氣的大米、豆子們很簡(jiǎn)單在旺仔寶寶唱歌的時(shí)候從里面跳出來，該怎么辦??？"(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒通過顏色配對(duì)的方法，查找和自己做裝材料一樣的帽子并給旺仔寶寶戴上，鞏固幼兒對(duì)材料的熟悉。) （4）嬉戲我猜，我猜，我猜猜猜，

29、進(jìn)展幼兒的聽覺辨別力量。 在此環(huán)節(jié)中老師搖動(dòng)手中的旺仔寶寶，請(qǐng)幼兒來猜猜瓶中裝的是什么，發(fā)出什么聲音，與瓶子發(fā)出一樣聲音的旺仔寶寶坐到一起。這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒通過旺仔寶寶發(fā)出的聲音的不同來進(jìn)行分辨、配對(duì)，這對(duì)幼兒來說有肯定的難度，因此，嬉戲的加入就變得很重要了。每個(gè)小孩子都喜愛玩嬉戲，在嬉戲中幼兒是最歡樂的，我選擇嬉戲也正是想通過嬉戲的方式讓幼兒在玩的過程中自然地潛移默化地把握學(xué)問，而不是靠老師生硬地把學(xué)問強(qiáng)加給幼兒。 （5）用旺仔寶寶為歌曲誰的聲音最好聽伴奏。 指南中指出："運(yùn)用整合的思想，依據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭杉{相宜的組織形式，以達(dá)到最優(yōu)化的結(jié)合。"本環(huán)節(jié)中

30、，我充分挖掘本活動(dòng)的訓(xùn)練價(jià)值，將藝術(shù)領(lǐng)域與科學(xué)活動(dòng)融合在一起。讓幼兒用旺仔寶寶為歌曲誰的聲音最好聽伴奏，幼兒在歡快的歌曲當(dāng)中開心的打節(jié)奏。 （6）活動(dòng)延長(zhǎng)： 幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動(dòng)自然結(jié)束。 （教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)可請(qǐng)幼兒在課間，依據(jù)平常的生活閱歷，說說瓶子還有什么不一樣的玩法，持續(xù)和拓展幼兒用各種方法使瓶子發(fā)出聲音的探究和討論的愛好。 科學(xué)活動(dòng)講求求真務(wù)實(shí)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法對(duì)待問題，讓幼兒通過自己的操作，探究來尋求真相。本次活動(dòng)由于取材于幼兒生活中常見的事物、貼近實(shí)際生活，幼兒對(duì)旺仔寶寶很感愛好，喜愛動(dòng)手搖動(dòng)旺仔寶寶，使旺仔寶寶發(fā)出不同的聲音。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，我向幼兒投放多種材料讓幼

31、兒自選，幼兒通過自己的探究發(fā)覺了不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音，對(duì)生活中的事物有了進(jìn)一步的了解?；顒?dòng)在進(jìn)展幼兒聽覺辨別力量的同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到了嬉戲的樂趣。但在材料的投放上由于缺少典型性、對(duì)比性，增加了活動(dòng)開展的難度系數(shù)，使幼兒的自主探究受到肯定程度的阻礙。由此可見，材料的投放至關(guān)重要，不僅關(guān)系著整個(gè)活動(dòng)的開展，也關(guān)系到幼兒的自主探究，在教學(xué)過程中是個(gè)值得探討和討論的環(huán)節(jié)。 幼兒說課稿 篇6 設(shè)計(jì)意圖； 英語是表達(dá)方式的另一種語言，想讓幼兒喜愛參與本節(jié)課大膽的表達(dá)自己的口語力量要查找合適的英語教材是至關(guān)重要的。內(nèi)容Fuirts中的單詞切合生活實(shí)際句子生動(dòng)簡(jiǎn)潔而富有情趣！在我與幼兒扮演嬉戲的時(shí)候是他

32、們心情最高的時(shí)候！內(nèi)容由淺入深使這節(jié)課成為孩子們學(xué)習(xí)有感情的好材料。 一、說教材 教材來源：綱要指出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開拓幼兒的閱歷和視野。此活動(dòng)選材來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。Fuirts活動(dòng)中所涉及的英語單詞都是日常生活中的.孩子們常常看到、接觸到和嘗過的食物。這些在孩子們閱歷范圍只內(nèi)，能夠引起他們的愛好，同時(shí)孩子們生活中也會(huì)有許多機(jī)會(huì)練習(xí)。依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮到我班幼兒的英語進(jìn)展水平，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。 二、說目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)我班幼兒實(shí)際狀況及對(duì)教材的分析，制定了以下目標(biāo)： 1、通過輕松、自然、

33、開心的英語嬉戲設(shè)計(jì)，讓幼兒主動(dòng)參加英語活動(dòng)，大膽用英語進(jìn)行表達(dá)，并感受英語活動(dòng)帶給 他們的歡樂與自信： 2、讓孩子能聽懂、說出、認(rèn)讀apple，ant，cat，hat四個(gè)單詞，知道它們的 英語名稱； 三、說重點(diǎn)難點(diǎn) 通過分析教材，考慮到我們班孩子的英語學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，我確定了教材重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)是把握食物的英語名稱； 難點(diǎn)是運(yùn)用句型進(jìn)行主動(dòng)表達(dá)并作出相應(yīng)的回應(yīng)； 針對(duì)重難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 四、說預(yù)備 為了使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)好玩，我作了如下活動(dòng)預(yù)備： 空間預(yù)備：讓幼兒圍成半圓形讓座： 物質(zhì)預(yù)備：?jiǎn)卧~卡片若干張：實(shí)物：各一張圖片 閱歷預(yù)備：了解了各種食物的名稱。 五、說教法 綱要指出：“老師應(yīng)

34、成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我除了用飽滿的心情影響孩子，以自己的形式感染幼兒外，還要采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有： 1、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。幼兒又有好動(dòng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)過程中穿插適當(dāng)?shù)逆覒?，使幼兒能在歡樂的嬉戲中輕松學(xué)習(xí)。 2、直觀教學(xué)法：利用各種形象圖片、實(shí)物，讓孩子直觀形象的去熟悉單詞。 3、操作法：通過讓幼兒看一看，說一說，親自動(dòng)手操作、觀看來獲得感知。我讓孩子們親自聞一聞，嘗一嘗來說出英語的名稱。 4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，給孩子創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓孩子投入的學(xué)習(xí)英語

35、。本次教學(xué)活動(dòng)，我印入了幼兒喜愛的服務(wù)生嬉戲，讓幼兒參加到這一活動(dòng)中，通過推銷食物的情境，使幼兒主動(dòng)運(yùn)用，提高孩子的英語口語聽說力量。 六、說教學(xué)過程 其活動(dòng)流程為：溫故而知新熱身活動(dòng)新內(nèi)容呈現(xiàn)嬉戲鞏固 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課 2、Warmup（熱身運(yùn)動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)氛圍） 2、Presntation（新課呈現(xiàn)） 3、practise（活動(dòng)操作） 4、Thats All 幼兒說課稿 篇7 一、 教材分析 今日我說課的課題是大班音樂觀賞“搖籃曲”，這首歌曲有三段。這教材所含的學(xué)問點(diǎn)是：搖籃曲的節(jié)奏特點(diǎn)及心情顏色。由于大班幼兒已經(jīng)有了肯定的觀賞音樂作品的基礎(chǔ)，能完全較為正確的來分辨音樂作品的心情及節(jié)

36、奏特點(diǎn)。因此只有把握了搖籃曲具有的緩慢溫柔的節(jié)奏特點(diǎn)，美麗抒情的心情顏色。才能更進(jìn)一步了解作品表達(dá)的思想內(nèi)容，為教學(xué)地順當(dāng)開展做好鋪墊預(yù)備。這一學(xué)問點(diǎn)的把握在整個(gè)學(xué)問結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位， 音樂訓(xùn)練是審美訓(xùn)練中的重要組成部分，依據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的：對(duì)幼兒來說音樂活動(dòng)的意義決不應(yīng)局限于音樂本身，它同時(shí)也要有益于進(jìn)展幼兒的智力和體力，陶冶幼兒的情感、品行，形成幼兒活潑開朗、主動(dòng)向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的成長(zhǎng)。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，1、在觀賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。2、進(jìn)展幼兒的音樂理解力、想象力及表現(xiàn)力，培育幼兒留意傾聽的良好習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn)，知道

37、這是一首東北民歌，啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)唱曲內(nèi)容的理解。 教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒留意傾聽，正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是：音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時(shí)間藝術(shù)，是在時(shí)間中流淌的，稍不留意就會(huì)流失過去，作為歌曲的觀賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒留意力的進(jìn)展比較好，也具有了肯定的理解力量，因此只有全神貫注地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容，才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。 教學(xué)中的難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：觀賞音樂是一個(gè)由淺入深、由表及里、由感性到理性的熟悉過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大

38、大超過理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深化理解，對(duì)幼兒來說及具挑戰(zhàn)性，就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí)，借助于老師的引導(dǎo)關(guān)心， 幼兒通過努力是可以完成的。 二、教學(xué)方法 針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂訓(xùn)練不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了觀賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和心情感染法進(jìn)行教學(xué)。 第一種觀賞法，這是音樂觀賞教學(xué)不行缺少的方法。在觀賞法中又分為完整觀賞和分段觀賞兩個(gè)層次。整首觀賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段觀賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深化地理解歌曲

39、的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍觀賞是完整觀賞，給幼兒初步的音樂印象;然后再分段觀賞進(jìn)行深化分析;最終再完整觀賞，這是幼兒對(duì)搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用觀賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)寧?kù)o溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境，借助于動(dòng)感的多媒體課件、老師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒主動(dòng)的刺激，使幼兒對(duì)唱曲的節(jié)奏、旋律和心情有充分的感受，激發(fā)幼兒愛媽媽的美妙情感。 其次種啟發(fā)聯(lián)想法，音樂是表現(xiàn)人們的思想，反映.現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)，它會(huì)給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產(chǎn)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表現(xiàn)出的美麗、溫順的心情，媽媽對(duì)寶寶無限的疼愛與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比如在完

40、整觀賞后啟發(fā)幼兒：“你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情?”。在分段觀賞時(shí)老師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自己的?從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來產(chǎn)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時(shí)我留意給幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。 第三種心情感染法，由于音樂是一種表情的藝術(shù)，很簡(jiǎn)單使幼兒受到心情的感染，它在引導(dǎo) 幼兒觀賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。在活動(dòng)中除了觀賞錄音外，我特殊注意讓幼兒觀賞我的演唱，由于通過聲情并茂，面帶微笑的演唱，和幼兒面對(duì)面能將歌曲優(yōu)美的情感和媽媽對(duì)寶寶的愛傳遞給每個(gè)幼兒，引起他們感情上的共鳴。另外在孩

41、子寧?kù)o觀賞錄音時(shí)，我會(huì)用溫順的目完凝視每一個(gè)幼兒，用溫柔的動(dòng)作適時(shí)賜予提示，與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感溝通。 以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替用法、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。留意發(fā)揮了音樂作品的情感訓(xùn)練功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和看法傾向。 三、學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成留意傾聽的良好習(xí)慣。音樂是時(shí)間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂觀賞效果，留意力集中是先決條件，只有仔細(xì)地去傾聽才能正確地感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的思想內(nèi)容。為使幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣我從兩個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)關(guān)心：1、依據(jù)新綱要中“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和

42、進(jìn)展的”這一指導(dǎo)思想，我在活動(dòng)中特殊留意了創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境。比如在導(dǎo)入部分，用動(dòng)感的多媒體課件“漂亮的夜空“為背景，運(yùn)用大型軟積木搭出顏色艷麗的房子、花朵、3edu，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中集中留意力進(jìn)入美妙情境。讓其心情放松，沒有任何壓力的去觀賞。2、在重復(fù)傾聽的時(shí)候，設(shè)計(jì)提問“認(rèn)真聽一聽，媽媽在搖籃曲中唱了些什么?“讓幼兒帶著問題有目的有針對(duì)性地去聽。 其次方面的學(xué)法指導(dǎo)是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣觀賞一首音樂作品的方法。首先，我采納了視聽觀賞的形式關(guān)心幼兒感受、理解和記住音樂，視聽觀賞的形式能調(diào)動(dòng)起幼兒的各種感官，讓 幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、奇怪之心進(jìn)入作品的美妙境界之中。

43、其次，由淺入深、由表及里的觀賞過程也在不斷地示意幼兒，應(yīng)從哪里入手，從哪些方面去觀賞一首音樂作品。另外，利用與音樂相符的動(dòng)作來感受理解和記住音樂的方法能激發(fā)幼兒的想象力，讓動(dòng)作使音樂內(nèi)容詳細(xì)化、形象化。結(jié)合自己的生活閱歷隨音樂作仿照動(dòng)作，能加深幼兒對(duì)音樂的印象。這樣，幼兒初步學(xué)習(xí)了觀賞的方法還會(huì)激發(fā)幼兒再次觀賞音樂作品的愛好，促進(jìn)了其情感的進(jìn)展，陶冶了性情。為幼兒今后獨(dú)立思索、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。 另外，由于幼兒的學(xué)問水平、理解水平和實(shí)際生活閱歷都有所差異，每個(gè)幼兒對(duì)音樂的感受、理解和通過音樂產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會(huì)一樣。在學(xué)法指導(dǎo)中我留意了讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜愛

44、的方式來表達(dá)對(duì)作品的理解，使其在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。說說自己的感受、聽聽別人的想法，這樣既有利于自我的進(jìn)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí);既豐富了自己的學(xué)問閱歷又富于音樂作品更豐富更豐滿的思想內(nèi)涵。這也符合了綱要中“以幼兒進(jìn)展為本”的訓(xùn)練理念。 四、教學(xué)程序 教學(xué)程序大體分為三部分，第一部分以音樂情景表演“小白船”導(dǎo)入課題。在這里用了多媒體課件和軟積木兩種教具。老師制作出動(dòng)感的夜空美景課件作為背景，再用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型，讓孩子們樂在其中進(jìn)行表演唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入夜晚的美妙情景。老師同時(shí)運(yùn)用描述性語言引起幼兒的留意：“天黑了，整個(gè)大地變得靜靜靜的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為

45、他伴奏，他們的歌聲讓悄悄的夜顯得更漂亮，你聽-?！比缓笳?qǐng)幼兒邊演唱邊表演，這樣可以穩(wěn)定幼兒的心情，以便進(jìn)入搖籃曲的觀賞過程。其次部分全面綻開觀賞，包含了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)完整觀賞，運(yùn)用引導(dǎo)語：“夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了美麗的歌聲，認(rèn)真聽-?！苯又笃聊簧铣霈F(xiàn)了窗子的背景，在這個(gè)背景下放錄音伴奏 老師進(jìn)行演唱引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一邊完整觀賞(老師演唱)，通過觀賞老師的演唱，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢溫柔的節(jié)奏特點(diǎn)和美麗抒情的心情顏色。接下來運(yùn)用提問：“這首搖籃曲有幾段?媽媽都唱了些什么?”進(jìn)行其次遍完整觀賞，運(yùn)用了課件演示。其次個(gè)環(huán)節(jié)分段觀賞，這一環(huán)節(jié)要完成重難點(diǎn)的突破。依據(jù)歌詞

46、將歌曲分為三段每一段都分別觀賞兩遍。在這一環(huán)節(jié)中我重點(diǎn)運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，在提問上下功夫，力求問得巧、問得妙。 設(shè)計(jì)了兩種提問，第一種是再現(xiàn)性提問，如：“歌曲中唱了些什么?“小寶寶做了一個(gè)什么夢(mèng)?“一種是啟發(fā)聯(lián)想式提問，如：“你想想媽媽會(huì)怎樣哄寶寶睡覺?“寶寶為什么會(huì)在夢(mèng)中露出微笑?“用這樣的提問激發(fā)幼兒的想象，關(guān)心幼兒理解三段歌詞反應(yīng)的三層意思。除了用語言表述外，每一段都引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖;其次段為了表達(dá)媽媽對(duì)寶寶的殷切盼望會(huì)輕輕的拍拍寶寶，撫摩寶寶;第三段看到寶寶睡夢(mèng)中都露出了笑容，媽媽會(huì)不由自主的親親小寶寶。層層深化引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲中那濃濃的母愛。 充

47、分發(fā)揮了音樂訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)幼兒德育的影響功能，自然的將重難點(diǎn)一一突破。第三個(gè)環(huán)節(jié)是情境表演，孩子們每人抱一個(gè)寶寶通過扮演媽媽或爸爸，以自己的親身體驗(yàn)去表達(dá)對(duì)唱曲的理解和感受。第三部分結(jié)束，讓幼兒在搖籃曲安靜溫馨的意境中，老師引導(dǎo)幼兒：“看寶寶睡的多香啊，讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧?！袄蠋熀陀變狠p輕的走出活動(dòng)室結(jié)束本次活動(dòng)。 另外，為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、學(xué)問力量和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計(jì)了延長(zhǎng)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒觀賞幾首不同民族不同國(guó)家的搖籃曲，組織美術(shù)活動(dòng)為媽媽親自制作“愛心卡”表達(dá)對(duì)媽媽的愛。體現(xiàn)了各課教學(xué)的整和性。 在教學(xué)活動(dòng)中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問時(shí)，留意依據(jù)問

48、題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受力量準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒進(jìn)展為本”的訓(xùn)練理念。 以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師賜予批判指正，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)! 幼兒說課稿 篇8 活動(dòng)主題： 愛惜牙齒 活動(dòng)目標(biāo)： 1.把握正確的刷牙方法 2.幼兒養(yǎng)成愛惜牙齒的良好習(xí)慣 活動(dòng)過程： 一.猜謎語進(jìn)入談話： 1.怎樣愛護(hù)牙齒？ 2、早晚不刷牙好不好？ 3、睡覺之前吃糖好不好？ 二、感受牙痛的苦痛和健康及不健康的牙

49、1、大哥哥為什么牙痛？ 2、你覺得健康的牙好看，還是不健康的牙好看 三、教小伴侶正確的刷牙的方法 1.利用動(dòng)畫教會(huì)幼兒刷牙的方法。幼兒邊看動(dòng)畫便用食指學(xué)習(xí)方法。 2.學(xué)習(xí)刷牙歌 （1）觀賞歌曲，老師給歌曲按刷牙挨次加入動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 （2）跟唱歌曲。 （3）在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，幼兒跟著歌曲表演刷牙。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 布置家庭活動(dòng)，請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一齊到超市選取自己喜愛的牙刷、牙膏，引起幼兒對(duì)刷牙的愛好，培育幼兒早晚刷牙及食后嗽口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)反思： 經(jīng)過調(diào)查發(fā)覺，幼兒都明白刷牙能夠愛護(hù)牙齒，但事實(shí)上許多幼兒不喜愛刷牙，不明白怎樣正確刷牙。活動(dòng)中不僅僅讓幼兒懂得如何正確刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒選取自己喜愛的牙刷、牙膏，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的敬重。不能強(qiáng)迫，只有讓幼兒意識(shí)上理解了，才能讓他情愿刷牙，喜愛刷牙。 幼兒說課稿 篇9 一、說教材 感知寬窄是我們生活中常常遇到的問題，也是我們主題活動(dòng)中班下冊(cè)中的科學(xué)活動(dòng)。新綱要明確指出"要為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好""能從生活和嬉戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體