有關(guān)幼兒說課稿范文集合九篇

1、有關(guān)幼兒說課稿范文集合九篇幼兒說課稿 篇1 一、說教學(xué)思想 長期以來我們在學(xué)前訓(xùn)練美術(shù)教學(xué)中，全都沿用傳統(tǒng)的講授示范的教學(xué)模式，這一方式，在很大程度上限制了同學(xué)對于繪畫的主觀表現(xiàn)力和豐富的想象力，鑒于我們的同學(xué)將來要從事幼兒訓(xùn)練的工作， 她們更應(yīng)當(dāng)懂得如何通過活動和想象力的表現(xiàn)，讓小伴侶們能夠開心的繪畫，畫自己想畫的畫，把孩子豐富的想象通過繪畫展現(xiàn)出來，而不是培育一個有模有樣的小畫家，所以，針對當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，基于工作過程的課程設(shè)計(jì)，依據(jù)"理實(shí)一體化"的教學(xué)理念，就目前來講，是相對科學(xué)和務(wù)實(shí)的。 二、說教材 1、教材簡析： 動物線描畫是高教版中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)

2、美術(shù)第一單元的一節(jié)課，這一節(jié)在整體課程中是特別關(guān)鍵的入門課。在教學(xué)過程中，打破教材教學(xué)內(nèi)容，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)同學(xué)通過線條所產(chǎn)生的繪畫形式，主動描繪動物的形態(tài)，可以是看到的，也可以是想到的，讓剛剛邁進(jìn)職業(yè)學(xué)校大門的同學(xué)，不要對相對有難度的繪畫課程產(chǎn)生厭煩、畏懼心情。 2、教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及課程設(shè)置的要求，參照同學(xué)的學(xué)問水平和理解力量，確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)問目標(biāo)：使同學(xué)了解多種多樣的動物不僅特別可愛，并且可以畫的美麗。 B、力量目標(biāo)：能對不同動物的特點(diǎn)加以區(qū)分，嘗試用線描的形式進(jìn)行繪畫。把握作畫步驟，能獨(dú)立的完成一幅畫的繪制 C、德育目標(biāo)：初步提高同學(xué)對表現(xiàn)對象審美力量，相互協(xié)

3、作，主動溝通，激發(fā)同學(xué)更加喜愛本專業(yè)。 3、教學(xué)重點(diǎn)：要精準(zhǔn)地寫實(shí)的繪制一張動物畫對于剛?cè)腴T的同學(xué)，幾乎是不行能的，我們又想讓同學(xué)盡快的對美術(shù)課產(chǎn)生深厚的愛好，因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用線條繪畫夸張的動物畫。 4、教學(xué)難點(diǎn)：要畫出一張動物畫可能不難，但要畫出擬人化的具有模擬人物行動、表情等的繪畫，對于同學(xué)是有肯定難度的。所以，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是 擬人化的表現(xiàn)方法 三、說學(xué)情分析 本課教學(xué)對象是20xx級學(xué)前訓(xùn)練專業(yè)一班級的同學(xué)，全部為女生。她們大部分人入學(xué)前沒有繪畫基礎(chǔ)。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步了解了線描畫的不同表現(xiàn)技法，并做了大量練習(xí)，所以本節(jié)課的教學(xué)活動是讓同學(xué)運(yùn)用線描方法，主動表現(xiàn)動物的

4、形象。 四、說教法 本課是在前節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)初步把握了線描的一些學(xué)問和繪畫方法。在教學(xué)上，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，由同學(xué)作為課堂的主體，老師做做引導(dǎo)和評判，把同學(xué)分為四個小組，制定競爭標(biāo)準(zhǔn)，所以主要采納以下三種方法： 1、形象直觀法：通過多媒體展現(xiàn)范圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析、思索，歸納得出不同動物的特點(diǎn)，提出問題，競爭回答，賜予記分嘉獎。 2、任務(wù)驅(qū)動法；依據(jù)不同階段提出不同任務(wù)，讓同學(xué)訓(xùn)練、合作， 檢驗(yàn)評價(jià)任務(wù)完成狀況。 3、示范法：老師示范一張小熊的線描畫。 五、說教學(xué)程序 整個課堂活動（在這兒我把它稱為活動，目的還是強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)的同學(xué)的實(shí)踐性和主體性），分為三個階段： 第一階段，

5、組織教學(xué)，展現(xiàn)任務(wù)： 依據(jù)同學(xué)完成任務(wù)狀況記分，按規(guī)章分別記1分2分5分等。最高的 小組享有評價(jià)特權(quán)、哈哈 其次階段：完成四個任務(wù) 任務(wù)一：觀看圖片 請同學(xué)們觀看以下可愛的動物圖：你們熟悉他們嗎？誰還知道更多的 小動物？開頭 任務(wù)二：寫實(shí)動物的畫法 請同學(xué)們看一下寫實(shí)的動物畫法，請你說一下這種畫的特點(diǎn)。一分鐘后開頭搶答 任務(wù)三：學(xué)習(xí)概括夸張的畫法 通過上次任務(wù)發(fā)覺，寫實(shí)的畫法不適合剛剛接觸繪畫的同學(xué)表現(xiàn)，而夸張的繪畫表現(xiàn)更好較簡單畫，也更適合將來的幼兒教學(xué)工作。 任務(wù)四：學(xué)習(xí)動物擬人畫法 動物擬人化，是一種常用的表現(xiàn)方法，作畫時，采納夸張、變形、模擬人的動作、表情等的一種繪畫形式，是本節(jié)課的難

6、點(diǎn)?？赐瑢W(xué)們能不能畫出一個特別可愛的小熊，開頭。 第三階段：教學(xué)評價(jià) 1、組織同學(xué)按分組把自己的畫進(jìn)行展現(xiàn)，然后觀摩爭論，各組評出最優(yōu)秀的代表作業(yè)，由同學(xué)分別發(fā)表看法、打分。 2、老師擔(dān)當(dāng)裁判角色，推出本節(jié)課的冠軍，把優(yōu)秀的作業(yè)張貼在學(xué)習(xí)專欄。 3、課下作業(yè)：畫出一只小兔的簡筆線描畫。 幼兒說課稿 篇2 一、 教材分析 我今日說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運(yùn)用了十六分音符給人以跳動的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情顏色。 教材的學(xué)問點(diǎn)有兩個： 1、幾種常見的打擊樂器的演奏

7、方法。 2、熟悉蘆柴花。 依據(jù)幼兒演奏打擊樂器力量的進(jìn)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學(xué)必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒把握樂器的名稱，會分辨樂器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確方法及姿態(tài)。那么，這個教學(xué)活動中用法了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了肯定的演奏基礎(chǔ)，能比較簡單的把握這一學(xué)問點(diǎn)。其次個學(xué)問點(diǎn)是熟悉蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫拔根蘆柴花，那么幼兒就有必要熟悉了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的

8、主動參加，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要觀賞這首樂曲的愛好。這兩個學(xué)問點(diǎn)在整個學(xué)問結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個教學(xué)活動順當(dāng)開展的保證。 依據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要進(jìn)展幼兒對演奏樂器的愛好，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿意和開心；進(jìn)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，制定了三個教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿意和愉悅，激發(fā)幼兒喜愛生活的美妙情感。 2、正確把握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培育節(jié)奏感。 3、知道這是一首江蘇民歌，引導(dǎo)幼兒初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。 教學(xué)重點(diǎn)是：嫻熟把握2/4拍節(jié)奏并能用法打擊樂器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據(jù)是：節(jié)奏

9、樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地分辨音樂的強(qiáng)、弱拍，知道應(yīng)當(dāng)在不同的強(qiáng)弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是X X X，改變節(jié)奏是X X X X和X O，最終結(jié) 束句的加強(qiáng)是X X 。整個教學(xué)活動都圍圍著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確用法開展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒能與指揮和同伴相互協(xié)作默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很簡單獲得獲得了自我滿意感和勝利感，也能特別愿意的地進(jìn)行了自我表達(dá)?？墒窃诩w演奏中能忽視個體的意識，去聽從集體的需要對幼兒來說比較難，需要

10、經(jīng)過老師的引導(dǎo)和關(guān)心經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。 二、教學(xué)方法 依據(jù)綱要的精神：音樂訓(xùn)練不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采納操作嘗試法、感受體驗(yàn)法和啟發(fā)聯(lián)想法。 第一種操作嘗試法，這是依據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由觀看、主動探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。" 而采納的。運(yùn)用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。老師將節(jié)奏型的圖片供應(yīng)給幼兒，（操作演示教具）孩子們可以進(jìn)行自由的選擇探究，通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運(yùn)用身體樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)

11、勢就在于它的敏捷性，注意了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓老師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合、引導(dǎo)者。師生之間保持一種主動的互動狀態(tài)。 其次種是感受體驗(yàn)法，就是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是由于幼兒的年齡 特點(diǎn)所打算的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)力量進(jìn)展了，孩子們更有愛好去進(jìn)行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗(yàn)。幼兒通過親身地去感受體驗(yàn)才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺，激發(fā)幼兒綻開想象去感受體驗(yàn)樂曲的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用運(yùn)動覺、視覺和聽覺進(jìn)行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動作：大鼓-

12、跺腳、串鈴-拍手、鈴鼓-拍腿、碰鈴-拍肩、園舞板-拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運(yùn)用是一種特別形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最終，在集體分聲部演奏時，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與歡樂。從而增加了幼兒集體榮譽(yù)感，培育了20xx/6/26 0:11:15合作精神。 第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，由于音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑開心，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮開心的事情。引導(dǎo)幼兒將這種開心的情感體驗(yàn)，通過打擊樂的形式表達(dá)出來，從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一"幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來

13、表達(dá)對某種心情的嘗試"。 這三種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替用法，相互補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動靜交替。留意發(fā)揮了音樂作品的情感訓(xùn)練功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗(yàn)和看法傾向。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在教學(xué)活動中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種主動的、有效的師生互動，達(dá)到充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的主動性。著重在引導(dǎo)幼兒學(xué)會進(jìn)行探究性實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法中進(jìn)行了指導(dǎo)和關(guān)心。首先，依據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和進(jìn)展的"這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境。在開頭觀賞樂曲的時候借助于語言示意"認(rèn)真聽，你會想到哪些歡樂的事？"創(chuàng)設(shè)一個寧靜的能使幼兒全神貫注的

14、觀賞 音樂的環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的自由的操作探究環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探究的機(jī)會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡潔，幼兒依據(jù)已有的學(xué)問閱歷，通過努力和探究能從實(shí)踐中得出正確的演奏方法和相宜的速度，完成教學(xué)的重點(diǎn)。 另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣一個機(jī)會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀看到別人的嘗試結(jié)果，這樣既能使每個幼兒在原有學(xué)問水平上得到提高，又能有利于幼兒間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，

15、有助于虛心的學(xué)習(xí)看法的養(yǎng)成。 總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的訓(xùn)練觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀看，主動探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思索、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。 四、教學(xué)程序 教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗(yàn)導(dǎo)入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和老師一起跳舞，讓幼兒從中感受到歡樂，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂活動的愛好。通過談話："小伴侶你們在跳舞的時候感到歡樂嗎？為什么？"幼兒可能會說"這首樂曲很歡快""由于和老師一起跳舞"等。老師接著引導(dǎo)"一首歡樂

16、的樂曲會讓我們想到許多歡樂的事情，下面老師再請小伴侶聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫拔根蘆柴花，它會讓你想到哪些歡樂的事情呢？"自然地進(jìn)入活動的其次部分活動綻開，這是教學(xué)活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整觀賞樂曲。（放音樂）聽完后請 幼兒說一說自己想到的歡樂的事情。再經(jīng)過提問 "這首樂曲是幾拍子的？"引導(dǎo)幼兒練習(xí)2/4拍節(jié)奏地拍打。其次環(huán)節(jié)探究性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)，在這里老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，比如這一小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。老師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)

17、奏型，在探究中把握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，老師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個完整的節(jié)奏譜，依據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進(jìn)行演奏。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行演奏，老師用語言引導(dǎo)："剛才小伴侶是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小伴侶們預(yù)備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊(duì)，換成用打擊樂器演奏好嗎？"幼兒通過自由探究熟識各種樂器的特點(diǎn)選出相應(yīng)的樂器，在節(jié)奏譜上老師也將樂器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請幼兒依據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進(jìn)行練習(xí)。老師用指揮來提示幼兒把握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏

18、中我會留意觀看孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試，目的是滿意力量強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得進(jìn)展。第三部分結(jié)束，老師在鼓舞和確定幼兒的同時表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在開心的氣氛中結(jié)束本次活動。 在教學(xué)活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué) 活動中，老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受力量準(zhǔn)時調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒進(jìn)展為本"的訓(xùn)練理念。 以上是我對這個教

19、學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師賜予批判指正，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)！ 幼兒說課稿 篇3 目的： 1、學(xué)習(xí)雙腳立定跳（不少于30厘米的距離） 2、培育與同伴友好合作的意識和英勇、大膽的精神。 3、增加幼兒腿部力氣，提高跳動的力量。 預(yù)備： 1、每位幼兒兩塊的30厘米×30厘米以上的泡沫墊。 2、磁帶、錄音機(jī)；幼兒人數(shù)相等的積木和娃娃。 3、活動前檢查幼兒的鞋子是否合適，鞋帶有否系緊，并適當(dāng)?shù)貫樗麄兠撊ヒ稽c(diǎn)衣服。 過程： （一） 開頭部分 幼兒自由小跑步進(jìn)入活動場地，聽音樂在圈內(nèi)站好。 1、 跟老師一起做預(yù)備活動。 搖搖頭、跳一跳；聳聳肩、跳一跳；彎彎腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；

20、扭一扭、跳一跳；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳一 跳。 2、聽口令活動身體各部位，特殊是腳腕、膝蓋、腰等部位。 （二）基本部分 一、探究部分 1、引導(dǎo)幼兒觀看泡沫墊，嘗試用雙腳并攏跳過墊子的不同的方法。 2、幼兒自己拿兩塊泡沫墊選一塊空地嘗試，老師巡回指導(dǎo)，觀看幼兒以雙腳立定跳的狀況。 3、集中，請幼兒說說自己跳的方法。 4、請個別動作正確的幼兒作示范。 5、老師示范講解：身體要下蹲，輕輕擺臂，雙腳同時離地向前跳，腳掌輕輕落地。 6、依據(jù)老師提出的方法，請個別幼兒示范，全體幼兒再次嘗試、體驗(yàn)。 二、練習(xí)部分 1、嬉戲：鋪路運(yùn)磚圍籬笆 請幼兒分成兩組每組鋪一條長長的筆直的路，要求鋪的路與前面的不一樣。 鋪完路試一試

21、可不行以走。 運(yùn)磚競賽：每組幼兒拿積木雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路，把積木運(yùn)到對面圍城籬笆。 2、嬉戲：送娃娃回家 每組幼兒拿娃娃雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路先送完的為勝 （三）結(jié)束部分 每位幼兒拿一塊墊子放平饒場地一圈結(jié)束。 好玩的泡沫墊子說課 大家好，今日我說課的內(nèi)容是中班體育活動好玩的泡沫墊子。 說意圖：有一次洗澡的時候，王老師把泡沫墊逐一放在洗手間里，有幾個頑皮的幼兒進(jìn)來洗澡時，脫下鞋子喜愛在泡沫墊子上跳來跳去，所以我抓住了幼兒對泡沫墊子的深厚愛好，將泡沫墊子與立定跳結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)了中班體育活動好玩的泡沫墊子。 活動目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點(diǎn)和歸宿，對整個活動起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)幼兒園各年

22、齡階段體育活動目標(biāo)及我班幼兒實(shí)際進(jìn)展水平，我設(shè)計(jì)了一下活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)雙腳立定跳（不少于30厘米的距離） 2、培育與同伴友好合作的意識和英勇、大膽的精神。 3、增加幼兒腿部力氣，提高跳動的力量。 活動開展前預(yù)備了 1、每位幼兒兩塊的30厘米×30厘米以上的泡沫墊。 2、磁帶；錄音機(jī)；幼兒人數(shù)相等的積木和娃娃 。 3、活動前檢查幼兒的鞋子是否合適，鞋帶有否系緊，并適當(dāng)?shù)貫樗麄兠撊ヒ稽c(diǎn)衣服。 依據(jù)新綱要第五條：幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的進(jìn)展。我設(shè)計(jì)了以下活動過程： （一）開頭部分

23、幼兒自由小跑步進(jìn)入活動場地，聽音樂在圈內(nèi)站好。 2、 跟老師一起做預(yù)備活動。 搖搖頭、跳一跳；聳聳肩、跳一跳；彎彎腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳一 跳。 2、聽口令活動身體各部位，特殊是腳腕、膝蓋、腰等部位。 （二）基本部分 一、探究部分 1、引導(dǎo)幼兒觀看泡沫墊，嘗試用雙腳并攏跳過墊子的不同的方法。 2、幼兒自己拿兩塊泡沫墊選一塊空地嘗試，老師巡回指導(dǎo)，觀看幼兒以雙腳立定跳的狀況。 3、集中，請幼兒說說自己跳的方法。 4、請個別動作正確的幼兒作示范。 5、老師示范講解：身體要下蹲，輕輕擺臂，雙腳同時離地向前跳，腳掌輕輕落地。 6、依據(jù)老師提出的方法，請個別幼兒示范，全體

24、幼兒再次嘗試、體驗(yàn)。 二、練習(xí)部分 1、嬉戲：鋪路運(yùn)磚圍籬笆 請幼兒分成兩組每組鋪一條長長的筆直的路，要求鋪的路與前面的不一樣。 鋪完路試一試可不行以走。 運(yùn)磚競賽：每組幼兒拿積木雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路，把積木運(yùn)到對面圍城籬笆。 2、嬉戲：送娃娃回家 每組幼兒拿娃娃雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路先送完的為勝 （三）結(jié)束部分 每位幼兒拿一塊墊子放平饒場地一圈結(jié)束。 幼兒說課稿 篇4 今日說課的內(nèi)容是小班綜合活動香蕉香蕉變變變，這個活動是依據(jù)華東師范高校出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊中"好吃的水果"這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培

25、育了幼兒的想像力、制造力、又培育了幼兒的語言表達(dá)力量，還增加了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。 一、 說教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟識的，實(shí)物一出示，就很簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，且融入嬉戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、別出心裁的吃法及別出心裁的口味，這特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如綱要中所述："既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近幼兒

26、的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)力量較差，動手力量也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜愛直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺事物的特征。 3、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)，貫穿于一個訓(xùn)練活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。 在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感愛好。為此，我們經(jīng)常以他們的愛好為動身點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動，奇妙地將訓(xùn)練目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我們確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)溝通，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為： （1 ）通過嬉戲形式引導(dǎo)幼

27、兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果 （2 ）進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量 （3 ）培育幼兒的動手力量及初步的環(huán)保意識 4、活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及.、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中溝通、感知香蕉從"整體>部分 >沒有"的漸變過程。 對于突破重點(diǎn)所采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問閱歷，以嬉戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對于突破難點(diǎn)所采納的方法：注意多觀看多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程。

28、5、活動預(yù)備：活動預(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性，寓訓(xùn)練于實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備： 1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）； 2）方紙盒一只，濕毛巾若干； 3）幼兒分組呈半圓形分布做。 二、 說教法 幼兒園新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參加探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此，本活動老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。 1、直觀教學(xué)法 這里用法的是演示法，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)

29、幼兒的學(xué)習(xí)愛好。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛好盎然。 2、談話教學(xué)法 在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育語言表達(dá)力量和較好的語言習(xí)慣。 3、嬉戲教學(xué)法 嬉戲是幼兒最喜愛的活動。這個活動我以一根嬉戲主線"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動目的

30、，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗(yàn)法 它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動支配了兩次操作體驗(yàn)活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和制造力，主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語言、動作表達(dá)自己的想象結(jié)果；其次次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從"整體>部分>沒有"的漸變過程。 此外，我還在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識激勵法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到

31、寓教于樂。 三、 說學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作力量，更升華了情感。本次活動采納的學(xué)法有： 1、多種感官參加法 幼兒園指導(dǎo)綱要科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題 ； 用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看（觀看）、耳聽（傾聽）、頭腦（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得學(xué)問體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參加的活動給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。 2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法 心理學(xué)家指出，凡是人們主動參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活

32、動中就采納了嬉戲體驗(yàn)法，以嬉戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持深厚的愛好去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。 3、嘗試法 陶行知先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"在其次環(huán)節(jié)后半部分我鼓舞幼兒用香蕉想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；在共享活動中，我又充分賜予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會，提高了幼兒的動手力量。 四、 說活動過程 開頭部分 這一部分是為了引起幼兒對本次活動的愛好。一開頭，我就出示一個方紙盒，用神奇的語氣提出問題："小伴侶，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？"問題中表示香蕉特征的語句，如：長

33、長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃。老師在表述時語速要慢，咬字要清楚，這樣才能引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并結(jié)合以有的生活閱歷進(jìn)行想象，有意識地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展現(xiàn)給他們看，確定他們，賜予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參加活動的愛好。 基本部分 這一部分我通過嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動的重點(diǎn)所在。一開頭，我就抓住幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)開頭提問："這可不是一只一般的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信！" 這樣一說，孩子們確定會覺得很新穎，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開頭變了，很自然的把他們的

34、留意力吸引過來："你們看！香蕉開頭變了，變變變（老師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？"孩子們結(jié)合以又閱歷發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，或許有的孩子還沒有反應(yīng)過來，老師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對表達(dá)力量較差的幼兒要準(zhǔn)時鼓舞和確定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種改變，老師在每種改變后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時間。在最終一種改變后（即香蕉豎起來時），老師加入了師生互動："請你們跟老師一起打電話吧！"。最終，還給了幼兒充分展現(xiàn)自我的機(jī)會："香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一

35、做動作，好嗎？"這樣，孩子們就全都動起來了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說，學(xué)別人做，真正做到了生生互動。 結(jié)束部分 這一環(huán)節(jié)是一個共享過程。首先我鼓舞幼兒自己動手剝香蕉："讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？"這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手力量較差的，不會剝的幼兒，老師可以適當(dāng)?shù)刭n予關(guān)心。然后讓幼兒觀看、想象剝開的香蕉像什么？最終和幼兒一起共享："下面請你們一邊吃，一邊看看有什么改變？"引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從"整體>部分>沒有"的漸變過程。訓(xùn)練幼兒把果皮放入指定的地方廢紙簍?；顒咏Y(jié)束。

36、 此次活動內(nèi)容體現(xiàn)了挺直愛好性，活動性、整體性和進(jìn)展性。 活動組織遵循了相互作用（師生互動、幼兒之間互動、個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動）的原理，始終以動靜結(jié)合融入的形式綻開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、開心的氣氛和實(shí)踐中接受。 幼兒說課稿 篇5 一、教材分析 古塔上的鳥這個童話故事雖然篇幅不長，情節(jié)簡潔，卻蘊(yùn)含了深刻的環(huán)保訓(xùn)練意義。整個故事敘述方式簡潔明白，以兩只小鳥的活動為主線：飛來塔頂銜草做窩生活孤獨(dú)銜來種子漂亮花園人們反省全城改變。將新舊城市的外觀作了鮮亮的對比，幼兒從中受到了感染和訓(xùn)練，懂得了城市綠色美化的重要性。 這個活動要求幼兒能感知故事內(nèi)容，大膽講解并描述自己喜愛的綠

37、色城市。并充分發(fā)揮想象：假如我們的城市沒有樹和花，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？ 活動重點(diǎn)是：感知新舊城市的改變，大膽地進(jìn)行講解并描述，學(xué)習(xí)詞語：古塔、冷清、孤獨(dú)。難點(diǎn)是：知道城市綠色美化的重要性，初步樹立環(huán)保意識。 這個活動可先采納觀看比較的形式，出示故事中新舊兩個城市的圖片，讓幼兒觀看講解并描述兩幅圖的不同。然后組織幼兒爭論：你喜愛哪個城市？為什么？再通過提問，引發(fā)幼兒自主閱讀幼兒圖書，初步了解故事內(nèi)容，感知城市被轉(zhuǎn)變的過程：小鳥飛來塔頂銜草做窩生活孤獨(dú)銜來種子漂亮花園人們反省全城改變，從而懂得綠色美化的重要性。最終可引導(dǎo)幼兒與同伴合作用剪貼的方式構(gòu)建心目中的綠色城市。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能自主閱讀圖書

38、，感知故事內(nèi)容，知道城市綠色美化的重要性。 2、通過觀看爭論，感知新舊城市的改變，大膽地講解并描述自己喜愛的綠色城市。 3、愿意與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng)建新城市，初步樹立環(huán)保意識。 這三個目標(biāo)中蘊(yùn)涵了學(xué)問閱歷的獲得、語言力量的提高和情感方面的培育，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。大班幼兒已經(jīng)有了肯定的閱讀閱歷，只要稍加引導(dǎo)，他們就能自主地閱讀并感知故事內(nèi)容。綱要指出：進(jìn)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。因此，我們將本次活動的重點(diǎn)放在“感知新舊城市的改變，大膽地進(jìn)行講解并描述”。并讓幼兒在觀看講解并描述的過程中獲得情感體驗(yàn)，樹立初步的.環(huán)保意識。 三、教學(xué)

39、方法 本活動主要采納了直觀形象法、語言爭論法。 1、本活動有始到終貫穿的是直觀形象法：觀看是幼兒獲得學(xué)問的最有效的途徑。于是，我選擇了觀看圖片的直觀手段。幼兒的思維具有詳細(xì)形象性，對故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有肯定的難度。顏色艷麗、形象詳細(xì)的圖片，簡單吸引幼兒的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和熱忱，關(guān)心幼兒理解和記憶。而且，我有效地將語言與圖片的演示結(jié)合在一起，使幼兒能更好地理解故事的內(nèi)容。 2、語言爭論法：爭論法是兒童自己訓(xùn)練自己、主動接受訓(xùn)練的方法，不是被動地接受訓(xùn)練。活動開頭環(huán)節(jié)我就引發(fā)爭論內(nèi)容：這兩幅圖有什么不同？你喜愛哪個城市？為什么？假如我們的城市沒有樹和花，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？在幼兒感知故事的環(huán)節(jié)

40、中我也引導(dǎo)幼兒爭論溝通：為什么這個城市里很多人都沒有見過真的鳥？然后由幼兒進(jìn)行爭論和回答。鼓舞幼兒深化思索問題，并提出與別人不同的看法。爭論法結(jié)合了規(guī)程的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)力量的機(jī)會和條件，以促進(jìn)其進(jìn)展，而不是單一的老師講解，避開了幼兒因說教、指導(dǎo)過多而產(chǎn)生的抵觸心理和行為。 本活動中我還運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法、比較法、操作體驗(yàn)法等。 四、教學(xué)過程 本次活動我設(shè)計(jì)了觀看比較、自主閱讀、以境促感、合作建構(gòu)、活動延長五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個設(shè)計(jì)突出了三個點(diǎn)： 1、教具直觀：語言與圖片的演示結(jié)合在一起，使幼兒更好地理解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。 2、語言引導(dǎo)：以往的語言活動常常會出現(xiàn)是大部分力量強(qiáng)的

41、幼兒才有機(jī)會說出他們的看法，而力量一般的幼兒會因沒有機(jī)會說而很快地失去愛好。因此，這次活動，我設(shè)計(jì)了引導(dǎo)性強(qiáng)的幾個問題引導(dǎo)幼兒爭論溝通，讓他們想說、敢說、有機(jī)會說。 3、情感體驗(yàn)：幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建新城市的剪貼活動，使他們的環(huán)保意識得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。 （一）觀看爭論引入主題 活動一開頭出示故事中新舊兩個城市的圖片，通過提問：“這兩個城市有什么不同？”吸引幼兒的留意力，要求幼兒通過觀看比較，大膽講解并描述兩幅圖的不同點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒爭論：“你喜愛哪個城市？為什么？”“假如我們的城市沒有樹和花，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？”該問題把幼兒帶進(jìn)一個思索想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)

42、境，并讓幼兒初步產(chǎn)生美化城市的意識，為下面的故事做好鋪墊。 （二）自主閱讀感知故事 引導(dǎo)幼兒在剛才想象的基礎(chǔ)上來自主地閱讀故事：“我們一起來看看故事中的城市是怎樣改變的？”感知城市被轉(zhuǎn)變的過程：小鳥飛來塔頂銜草做窩生活孤獨(dú)銜來種子漂亮花園人們反省全城改變，從而懂得綠色美化的重要性。在此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：古塔（指很久很久以前的塔）、冷清（很少有人來）、孤獨(dú)（孤獨(dú)）。 （三）以境促感境中生情 此環(huán)節(jié)結(jié)合了語言和圖片，再次調(diào)動了幼兒的愛好，以分段講解并描述故事為主要形式，通過一個一個的問題，找出了故事的重點(diǎn)，特殊是問題：“為什么這個城市里有很多人都沒有觀察過真的鳥？”引導(dǎo)幼兒不斷思索、探究，得

43、出是城市里沒有花草樹木的原因，使幼兒明確城市綠色美化的重要性。故事結(jié)尾處人們看到小鳥建的綠色家園后開頭反省，于是整個城市都發(fā)生了改變。在這種情境下，幼兒美化城市的情感也更加劇烈了。 （四）合作建構(gòu)拓展升華 為加強(qiáng)幼兒環(huán)保意識，我設(shè)計(jì)了“小組構(gòu)建新城市”這一環(huán)節(jié)，供應(yīng)廢舊紙、吸管、剪刀、雙面膠等材料，鼓舞幼兒與同伴合作建構(gòu)自己心目中的漂亮城市。滿意幼兒美化城市的愿望，在培育他們的合作力量，提高他們動手操作力量的同時幼兒的環(huán)保情感得到了進(jìn)一步升華。 （五）活動延長照料植物 一節(jié)課的結(jié)束，并不是整個活動的結(jié)束，在日常生活中，訓(xùn)練幼兒要愛惜花草樹木，引導(dǎo)幼兒悉心照料自然角的植物，關(guān)注它們的生長過程，進(jìn)

44、一步強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識。 幼兒說課稿 篇6 一、說意圖： 綱要明確要求：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”在生活中，我們常見一些孩子在柵欄的狹窄空隙中鉆來鉆去，樂此不疲。中班幼兒已經(jīng)把握了正面鉆的方法，在此基礎(chǔ)上，我把本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在具有挑戰(zhàn)性的側(cè)面鉆上。中班幼兒活潑、好動，對小動物戰(zhàn)勝大灰狼的故事又百聽不厭，依據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次英勇的小動物的體育活動。 二、說亮點(diǎn)： 1、在材料的選擇上，我充分利用廢舊物品進(jìn)行自制，如：用廢舊的掛歷紙，制作頭飾；用舊布頭，縫制沙包；用易拉罐，制作梅花樁;用奶瓶，作成手榴彈；用廢舊材料，制作可調(diào)高矮的山洞。在環(huán)境材料的創(chuàng)

45、設(shè)上，我利用示意性原則，如：在以前的活動中，我發(fā)覺幼兒往往離山洞較遠(yuǎn)的地方就開頭下蹲、伸腿，以至于不能順當(dāng)側(cè)面鉆過山洞。于是我在山洞前后貼上小腳印，示意幼兒在什么時候開頭下蹲、伸腿最合適。山洞上的頭飾，示意小動物各隊(duì)所走的路途。綠色的水紋，示意小溪。 2、新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。”在本次活動中我除了要以飽滿的熱忱吸引幼兒外，還采納了以下幾種方法： （1）講解示范法：中班幼兒的思維是直觀的，以形象思維為主。所以，在體育活動中，老師的講解、示范，以及同伴的示范，會給孩子帶來很大的關(guān)心。他們能夠較快地領(lǐng)悟動作的要求，在自主的活動中把握動作的技巧。 （2）兒歌教學(xué)法：兒歌

46、朗朗上口，易誦、易記，是幼兒喜愛誦讀形式。在教授幼兒側(cè)面鉆的動作時，我把動作要領(lǐng)編成兒歌，便于幼兒記憶，關(guān)心他們理解、把握動作要領(lǐng)。 （3）感知體驗(yàn)法：在活動中，我只是支持者的角色，是幼兒的玩伴。這樣，幼兒在活動中，更能夠運(yùn)用感官，大膽去探究，學(xué)習(xí)同伴的閱歷。他們在聽、說、玩的過程中，體驗(yàn)到嬉戲的歡樂，增加幼兒的動作的協(xié)調(diào)性，敏捷性。 （4）嬉戲情景法：活動中，我用情景性語言，把幼兒帶到嬉戲情景之中，讓他們在扮演角色的過程中，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望，體驗(yàn)勝利的樂趣。 3、本次活動的內(nèi)容和目標(biāo)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足。尤其在打大灰狼時，嬉戲進(jìn)入.，孩子們的興致未減，

47、可見此次體育活動是幼兒喜愛參與的。 4、中班幼兒的規(guī)章意識初步形成，對他們提出適當(dāng)?shù)逆覒蛞?guī)章，既關(guān)心他們理解活動的目標(biāo)，又調(diào)動他們嬉戲的愛好。 三、說過程： 整個活動是圍繞“去打大灰狼”這一嬉戲情節(jié)綻開的，由以下五個環(huán)節(jié)進(jìn)行： 1、情景導(dǎo)入，提出“兩個考驗(yàn)”，激發(fā)幼兒愛好，使他們自主地參與到活動中來。 2、以“第一個考驗(yàn)：跟我做運(yùn)動”的形式，進(jìn)行熱身。 3、以“其次個考驗(yàn)：側(cè)面鉆山洞”的形式，學(xué)習(xí)側(cè)面鉆。先嘗試側(cè)面鉆，再借助兒歌學(xué)習(xí)，最終以“狼來了”的小嬉戲，進(jìn)行練習(xí)。 4、嬉戲：英勇的小動物。先熟識路途，再運(yùn)武器，最終打大灰狼。 5、以慶祝成功的形式，進(jìn)行放松運(yùn)動，并引導(dǎo)幼兒與老師一起整理場

48、地。 四、說反思： 由于語言組織方面的失誤，致使各環(huán)節(jié)連接不是很抱負(fù)。 幼兒說課稿 篇7 一。說教材 1。設(shè)計(jì)意圖 23歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)力量較差，所以我們應(yīng)當(dāng)注意對幼兒這方面力量的培育。經(jīng)觀看，我發(fā)覺我班幼兒對爬比較感愛好，在平常的活動中，他們也很喜愛爬。依據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn)，結(jié)合本階段的"可愛的小動物"主題活動，運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動作，我選用了"螞蟻運(yùn)糧"的嬉戲活動。通過螞蟻學(xué)"找食"的本事，練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟識，也特

49、別的喜愛，在活動設(shè)計(jì)中，我以"螞蟻"媽媽的身份參加活動，并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻媽媽和寶寶一起找食物的情景，這特別符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進(jìn)行情感溝通和溝通，也更有利于活動的順當(dāng)開展。在這個活動中熬煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒主動嘗試活動的愛好，體驗(yàn)體育嬉戲的歡樂。 2。依據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo) A。進(jìn)展幼兒雙手，雙膝著地爬和跨的力量。 B。激發(fā)幼兒主動嘗試活動的愛好。 3。本次活動的重點(diǎn) 練習(xí)幼兒雙手，雙膝著地爬的力量。整個活動的設(shè)計(jì)都是以這個重點(diǎn)為主的，主要是通過"螞蟻運(yùn)糧"的嬉戲，讓幼兒學(xué)習(xí)手膝著地爬的查找食物。 本次活動的難點(diǎn) 能

50、跨過10CM高的障礙物。對于托班的幼兒來說，有許多幼兒走樓梯都還不怎么會，讓他們跨10CM高的輪胎是有點(diǎn)難了，為此，我就在活動中通過讓幼兒多次進(jìn)出家門跨門檻的方式來引導(dǎo)他們做跨的動作，鞏固練習(xí)了本次活動的難點(diǎn)，也提高了他們的活動愛好。 4?；顒宇A(yù)備 A。螞蟻的胸飾與幼兒人數(shù)相等老師的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒嘗試活動的欲望。幼兒一戴上胸飾，就能很快綻開想象，投入到螞蟻寶寶的角色當(dāng)中。 B。糖果若干我班幼兒對糖果比較感愛好，用糖當(dāng)作食物來提高幼兒參與活動的主動性。 C。輪胎與幼兒人數(shù)相等我用輪胎當(dāng)作螞蟻的家，主要用做讓他們做跨門檻來練習(xí)跨的動作。之所以選擇用輪胎來練習(xí)做跨的動作最主要還是從平安因素上考慮的

51、。 D。磁帶。錄音機(jī)。園服。圍裙 二。活動流程 開頭部分由于是體育活動，一般都會讓幼兒做些預(yù)備運(yùn)動，活動下他們的脛骨，所以我讓幼兒跨出家門檻，到戶外來熬煉身體，在跨門檻的時候就已經(jīng)在讓幼兒練習(xí)做跨的動作了，在他們都跨出來以后，開頭聽著音樂做小手小腳的操，這個是整個活動的開頭，是讓幼兒有個好的心情后進(jìn)行活動的基礎(chǔ)。做完操后，告知幼兒肚子餓了，要去找食物，為下面的活動作下了鋪墊工作。 基本部分我先講解示范了一次找食物，告知他們是要用雙手雙膝著地爬著去找食物的，在示范爬到公園里，告知幼兒我在這找到了很多糖果，引起他們的愛好，為了防止他們在嬉戲中搶糖，我告知他們只能拿一顆，然后把糖放在大口袋里，再接著

52、爬回來，到家門口后要跨過門檻進(jìn)家休息會。然后我請2個幼兒示范，看他們學(xué)的怎么樣了，最終請全體幼兒一起找食物，讓他們多次練習(xí)爬和跨的動作。 結(jié)束部分告知幼兒我們找糖找的身上都是泥，然后帶領(lǐng)幼兒洗澡，讓他們彈彈身上的灰塵，放松下心情。這也是動靜結(jié)合，整個活動考慮到幼兒的運(yùn)動負(fù)荷，激緩結(jié)合。最終以到外面去吃糖結(jié)束本次活動。 三。設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 1。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、嬉戲法等教學(xué)方法。 為什么要采納以上方法呢？ 采納直觀法是由于托班幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。以看老師示范的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛

53、好。而采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲中很簡單就能把握所學(xué)技能。 2。整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點(diǎn)。幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，通過觀看老師示范挺直獲得印象。讓幼兒在嬉戲中，練習(xí)雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動的趣味性。 幼兒說課稿 篇8 一、說教材 小熊開店是學(xué)校二班級數(shù)學(xué)上冊第四單元“分一分與除法”的第5課時。教材創(chuàng)設(shè)的是一個同學(xué)熟識的購物情景，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過解決“算一算”中的乘

54、法與除法問題，使同學(xué)進(jìn)一步體會乘、除之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會用乘法口訣求商的方法，解決除法的計(jì)算問題，從而擺脫食物操作的過程，感受用乘法口訣解決問題的簡便性。 二、說教學(xué)設(shè)計(jì) 基于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課是在完成了“除法的初步熟悉”的基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)會“用的乘法口訣求商”的計(jì)算課。我以小熊商店里幾位顧客的問題作為主要線索，并通過以下活動實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 1、創(chuàng)設(shè)“小熊開店”問題情境，從情景入手，給同學(xué)耳目一新的感覺，吸引同學(xué)的留意力。 2、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心小動物解決問題 。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活，又服務(wù)于生活。從而提出“買輛小汽車需要多少元”和核心問題“元可以買幾輛小汽車”。 3、 通過自

55、主探究，發(fā)覺乘除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。再運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)問題讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應(yīng)用的價(jià)值。 4、通過嬉戲、競賽的形式進(jìn)行練習(xí)，使枯燥的計(jì)算變得生動、好玩。同學(xué)可以輕松鞏固學(xué)問。 5、每個教學(xué)環(huán)節(jié)都配有多媒體課件幫助教學(xué)，化靜為動，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。 三、說教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能： 1.在實(shí)際問題中體會乘法和除法的關(guān)系，學(xué)會用乘法口訣求商。 2.會看圖列乘除法算式。 過程與方法：在實(shí)際生活中體會乘法口訣求商的簡便性，會用乘法或除法解決一些簡潔的實(shí)際問題。 情感、看法與價(jià)值觀：培育合作意識。 四、說重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型. 教學(xué)難點(diǎn)：拓展對“除法意義”的理解,熟悉和運(yùn)用的空間. 五、說教法、學(xué)法 為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我運(yùn)用觀看、思索、分析