有用的數(shù)學(xué)教學(xué)方案集合8篇

1、有用的數(shù)學(xué)教學(xué)方案集合8篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 本冊教材分析： （一）、本冊教材內(nèi)容及編寫特點。 修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內(nèi)容：比例，圓柱、圓錐和球，簡潔的統(tǒng)計（二），整理和復(fù)習(xí)。與原九年義務(wù)訓(xùn)練教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。 1將“百分?jǐn)?shù)（二）”移至第十一冊。 在原九年義務(wù)訓(xùn)練教材中，由于受到課時的限制，將“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容分成兩部分，分別支配在第十一、十二冊，此次修訂后，由于內(nèi)容的調(diào)整，課時也相應(yīng)變動，故將本冊中的“百分?jǐn)?shù)（二）”移至第十一冊，無論從課時還是從內(nèi)容的連接來看，都是特別合適的。 2“整理和復(fù)習(xí)”部分的調(diào)整。 本單元主要的改變是依據(jù)前面各冊教材的內(nèi)容調(diào)整，對有關(guān)的

2、習(xí)題進行相應(yīng)的變動，如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去，將涉及到帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運算的有關(guān)習(xí)題進行改編，等等。 3增加“數(shù)學(xué)實踐活動”。 （1）漂亮的校內(nèi) 這個活動是讓同學(xué)綜合運用前面所學(xué)的測量、平面圖形、比例尺等學(xué)問，繪制校內(nèi)的平面圖。通過讓同學(xué)經(jīng)受動手測量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制校內(nèi)平面圖的全過程，進展同學(xué)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的力量，為將來進行簡潔的課題討論和數(shù)學(xué)建模打下基礎(chǔ)。同時，通過小組合作的活動形式，使同學(xué)形成良好的合作意識和合作力量。 （2）節(jié)省用水 這是一個綜合性很強的實踐活動，要求同學(xué)通過調(diào)查、方案設(shè)計、收集數(shù)據(jù)、計算等手段，從量化的角度來說明節(jié)省用水

3、的重要性。 整個活動包括以下兩部分：一是自行設(shè)計方案，用試驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會鋪張多少水；二是通過調(diào)查、計算，了解一個滴水的龍頭一年鋪張的水可以供一個家庭用多久，一個學(xué)校一年要鋪張多少水費，等等。通過以上活動，使同學(xué)經(jīng)受綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問、技能和思想方法解決實際問題的過程，逐步提高實踐力量。此外，借助這類跨學(xué)科的題材，可以增加同學(xué)愛護環(huán)境和參加.生活的意識。 1、此外，在以上四冊教材的修訂過程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進行改造，使之更符合.的進展和同學(xué)的生活實際；對某些過時的數(shù)據(jù)進行更新；重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引同學(xué)；等等。 （二）本冊教材的教

4、學(xué)要求： 1、理解比例的意義，熟悉比例各部分的名稱。 2、能運用比例的意義推斷兩個比能否成比例，并會組比例。理解并把握比例的基本性質(zhì)。 3、熟悉線段比例尺；并把握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數(shù)值比例尺的相互改寫。 4、使同學(xué)理解成正比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例。 5、使同學(xué)熟悉圓柱，了解圓柱體各部分名稱，把握圖柱體的特征。 6、理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，把握計算方法，并能正確地運用公式計算出圓柱的側(cè)面積和表面積。 7、使同學(xué)知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，理解并把握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應(yīng)用公式計算圓柱體積。 8、使同學(xué)熟悉圓錐，把握它的特征，學(xué)

5、會測量圓錐的高。 9、使同學(xué)初步熟悉球，知道球的特征，進一步進展同學(xué)的空間觀念。 10、使同學(xué)學(xué)會制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計表的方法。進一步把握制表步驟。 11、使同學(xué)能看懂統(tǒng)計表和指出這個表所說明的問僵，把握制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計表的方法和步驟。 12、使同學(xué)了解條形統(tǒng)計圖的意義和用途。 13、學(xué)會看條形統(tǒng)計圖。知道制作條形統(tǒng)計圖的一般步驟。 14、初步學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖。 15、使同學(xué)熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會看復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的一般步驟，初步學(xué)會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。 16、使同學(xué)熟悉單式折線統(tǒng)計圖，會看單式折線統(tǒng)計圖，能指出單式折線統(tǒng)計圖說明的問題，初步學(xué)會制作單式折線統(tǒng)計

6、圖。 17、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，理解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的意義與用途，初步把握復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，學(xué)會制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。 18、使同學(xué)了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用途，會看扇形統(tǒng)計圖，把握它的特點，學(xué)會制作扇形統(tǒng)計圖的方法，學(xué)會制作扇形統(tǒng)計圖。 19、比較系統(tǒng)地、堅固地把握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。 20、.能比較嫻熟地讀、寫數(shù)。能比較嫻熟地進行數(shù)的改寫。能比較嫻熟地進行數(shù)的大小比較。 21、把握整整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。 22、把握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分間的關(guān)系。比較嫻熟地進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算

7、。 23、加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用，會用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系。 24、把握比和比例的意義。比例的基本性質(zhì)。會解比例。 25、進一步理解正、反比例的意義能夠正確推斷成正、反比例的量。 26、通過復(fù)習(xí)、整理已學(xué)過的些常見的數(shù)量關(guān)系和運用這些數(shù)量關(guān)系自編簡潔應(yīng)用題，進一步提高同學(xué)分析和解答應(yīng)用題的力量。 27、把握相鄰兩個的長度、面積、體積、重量和時間等單位之間進率的規(guī)律，提高同學(xué)用法這些計量單位的嫻熟程度。 28、把握各種平面圖形(直線形)的特征，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。能找出軸對稱圖形的對稱軸. 29、知道所學(xué)立體圖形的名稱、特點，以及它們之間的相互聯(lián)系，進展同學(xué)的空間觀念 三、

8、教學(xué)目標(biāo) 1、班集體期末學(xué)科綜合評定進入全鄉(xiāng)先進行列，同學(xué)綜合素養(yǎng)高。 2、教學(xué)中主動采納啟發(fā)式和爭論式教學(xué)，推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式，盡可能供應(yīng)同學(xué)動手實踐的機會，使同學(xué)初步體驗學(xué)問產(chǎn)生和進展的過程，培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的力量。 3、培育同學(xué)比較、綜合、抽象、概括、推斷、推理、遷移等力量。 4、多方調(diào)動激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，提高學(xué)習(xí)效率，把握學(xué)習(xí)方法。 5、通過教學(xué)，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想訓(xùn)練。 6、培育同學(xué)的自學(xué)力量，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 7、對同學(xué)進行“讀書有用”的訓(xùn)練，并開展形式多樣的學(xué)科.實踐活動。 四、詳細措施： 1、走進新課程，決勝新課程。仔細

9、搞好課堂教學(xué)討論工作，找課堂要質(zhì)量。 2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實踐中不斷探究、提高。 3、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動態(tài)，準(zhǔn)時反饋信息。 4、放下架子，與同學(xué)打成一片，敬重同學(xué)的民主權(quán)力，做到師生互動。教學(xué)做到因材施教。 5、采納一幫一“互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進生。 6、重視在同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。 7、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 8、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐力量。 9、把握教學(xué)要求，促進同學(xué)進展。 10、改進教學(xué)評價

10、方法。 11、仔細落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時做好作業(yè)狀況記載。并對問題同學(xué)準(zhǔn)時提示，限時改正，逐步提高。 12、正考風(fēng)，嚴(yán)厲考紀(jì)，真實反映同學(xué)的實際狀況，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分確定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，杜絕同學(xué)的僥幸心理。 五、教時支配 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)問與技能 在觀看、操作活動中，概括三角形的特征，熟悉各部分名稱以及底和高的含義，會在三角形內(nèi)畫高，用字母表示三角形。 （二）過程與方法 在觀看、操作活動、概括中，積累熟悉圖形的閱歷和方法。 （三）情感看法和價值觀 體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：概括三角形的概念，熟悉三角形各部分的名稱

11、，知道三角形的底和高。 教學(xué)難點：會畫三角形的高。 三、教學(xué)預(yù)備 課件、實物投影。 四、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 1.出示主題圖。 老師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒嗎?你能找出圖中的三角形嗎? 2.生活中的三角形。 老師：生活中哪兒有三角形?(隨著同學(xué)說出示) 3.引入。 老師：真會觀看，生活中的許多地方都會用到三角形，今日我們就一起走進三角形的世界。 【設(shè)計意圖】關(guān)注同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，讓同學(xué)在熟識的情境中找三角形，列舉生活中的三角形，喚起舊知，調(diào)動同學(xué)已有的生活閱歷，豐富了三角形的表象，同時體會三角形與生活的親密聯(lián)系。 （二）探究新知 1.教學(xué)三角形的含義。 (1)老師：我們在生活

12、中找到了三角形，現(xiàn)在請你畫一個三角形。 (2)訂正：誰來展現(xiàn)一下自己畫出的三角形?說說你是怎么畫的。(先畫一條線段，從這條線段的一個端點動身，再畫一條線段，把兩條線段的端點連接起來) 預(yù)設(shè)：同學(xué)會畫出不同的三角形。在說畫法的過程中體會“圍成”。 (3)課件出示： 老師：大家看，這兩個是三角形嗎?為什么?(有兩條線段的端點沒有連上) 課件演示：畫三角形的過程。 老師：大家說得特別好，三角形每相鄰兩條線段的端點必需相連，這樣相連的三條線段就是“圍成”。 (4)老師總結(jié)：說說什么是三角形?(由3條線段圍成的圖形叫做三角形) 【設(shè)計意圖】在畫三角形、說畫法、辨析溝通的過程中，理解“圍成”的含義，概括三

13、角形的含義。培育同學(xué)的觀看力量和語言表達力量。 2.三角形各部分名稱。 (1)老師：你畫的三角形有幾條邊?幾個角?幾個頂點?標(biāo)在圖上。 (2)匯報： 老師：大家畫的三角形樣子各不相同，但它們都有3個頂點、3條邊和3個角。 (3)老師：假如在三角形的三個頂點上分別寫上三個不同的大寫字母，如：A、B、C，那么這個三角形就是“三角形ABC”，也可以稱為“三角形ACB”或“三角形BAC”等。 老師：再說說，三角形ABC的3條邊、3個角、3個頂點分別是什么? 3條邊：AB、AC、BC; 3個頂點：A、B、C; 3個角： A、 B、 C。 【設(shè)計意圖】在說、指、寫三角形各部分名稱的活動中， 熟悉三角形的基

14、本特征，建立三角形表象。 3.三角形的高和底。 (1)熟悉三角形的高和底。 老師：三角形除了有3個頂點、3個角和3條邊以外，它和平行四邊形、梯形一樣，也有底和高。什么是三角形的高?什么又是三角形的底呢?請打開教材閱讀第60頁上的內(nèi)容。 老師指定同學(xué)，說說什么是三角形的高，什么是三角形的底。 (2)畫三角形的高。 老師：在剛才畫的三角形內(nèi)，畫出一條高，比一比，看誰畫得最規(guī)范。 訂正：畫好了嗎?老師這里有幾位同學(xué)畫的。(在實物投影儀上展現(xiàn))這樣畫對不對? 老師：正確的高怎樣畫呢?誰情愿畫出黑板上這個三角形的高?邊畫邊說怎么畫。 同學(xué)：以BC邊為底畫一條高，先用三角板的一條直角邊與BC邊重合，另一條

15、直角邊通過A點，然后從A點向它的對邊畫一條垂線，用虛線表示，標(biāo)出直角符號，頂點與垂足之間的線段就是三角形的高。寫上高，這條對邊叫做三角形的底，寫上底。 老師：認真觀看你畫的三角形的底和高，它們的位置有什么特點?(相互垂直) 老師：三角形的底和高是一組相互垂直的線段。畫三角形的高事實上就是我們學(xué)過的過直線外一點，畫已知直線的垂線段。 老師：還能在你的三角形中畫出其他的高嗎?還能通過哪個頂點向它的對邊作垂線畫高?試一試。 同學(xué)自己動手畫一畫三角形的高。 老師：誰來展現(xiàn)一下自己的作品。說說你畫出了幾條高? 預(yù)設(shè)：銳角三角形有3條高，鈍角三角形和直角三角形都只有1條高。 老師：直角三角形和鈍角三角形還

16、有高嗎? 預(yù)設(shè)1：直角三角形的一條高在三角形內(nèi)，兩條直角邊互為底和高(課件演示)，所以，直角三角形還有兩條高在三角形邊上。 預(yù)設(shè)2：鈍角三角形的一條高在三角形內(nèi)，還有兩條高的垂足落在鈍角兩邊的延長線上(課件演示)，所以，鈍角三角形還有兩條高在三角形外面。 老師：三角形有幾條高? 總結(jié)：任意一個三角形都有3條高。 【設(shè)計意圖】通過自已閱讀教材了解三角形底和高的學(xué)問，在動手操作嘗試畫高、辨析溝通、同學(xué)演示和再嘗試的過程中，熟悉三角形的底和高，學(xué)會畫三角形的高。培育同學(xué)的觀看和動手操作力量。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、學(xué)情分析 （借鑒的伴侶可以依據(jù)實際狀況填寫）這學(xué)期負責(zé)一（2）班的數(shù)學(xué)，本班總數(shù)是3

17、6人，實到35人，其中女生30人，男生是6人，老生有30人，新生是6人，新生學(xué)習(xí)大部分學(xué)習(xí)都不怎么好。上學(xué)期我們班的合格率達到98%，經(jīng)過了一個學(xué)期的深化了解，我對班里的孩子已有了肯定的了解。剛步入學(xué)校階段，有很多孩子還不能立刻適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便，但也給我們帶來了很多歡聲笑語。這個學(xué)期我會加油的！ 【教材分析】 一、 教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。 二、 教材的編寫特點 1以標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，合理支配教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)

18、的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問。 2以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意同學(xué)對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解。 3教學(xué)內(nèi)容的綻開盡量體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。 （1）讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問形成的過程。 （2）讓同學(xué)經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的過程。 4留意體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。 5數(shù)與計算的教學(xué)重視進展同學(xué)的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。數(shù)與計算是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)與計算的學(xué)問和技能也是學(xué)校數(shù)學(xué)訓(xùn)練要使同學(xué)把握和形成的最重要的學(xué)問和最基本的技能 6供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進展同學(xué)的空間觀念。 7注意培育

19、同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的力量。 8留意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為老師制造性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、學(xué)問與技能 1、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估量和溝通。 2、能夠比較嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。 3、經(jīng)受從生活中發(fā)

20、覺問題并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5、熟悉人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。 6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。 7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。 二、過程與方法 1、能

21、運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。 2、能對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運動的探究過程中，進展空間觀念。 3、在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡潔的歸納和類比。 4、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 5、了解同一問題可以有不同的解決方法。 6、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 7、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 三、情感看法與價值觀 1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能主動參加生動、直觀的教學(xué)活動。 2、在他人的鼓舞和關(guān)心

22、下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準(zhǔn)時改正。 5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 【教學(xué)重難點】 一、教學(xué)重點 這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在同學(xué)把握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、

23、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)很好地把握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓同學(xué)了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量 二、教學(xué)難點 教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 【教學(xué)措施】 一、落實教學(xué)“七仔細”的詳細措施 1、結(jié)合詳細情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)。 2、主動與每個同學(xué)交談，了解每個同學(xué)的狀況。教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多鼓舞同學(xué)

24、良好的行為，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。 3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的看法，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。 5、鼓舞和敬重同學(xué)的獨立思索，引導(dǎo)同學(xué)進行爭論和溝通。 6、在實踐活動中給同學(xué)留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。 7、依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際狀況，制造性地用法教材，設(shè)計教學(xué)過程。 二、針對學(xué)困生的詳細措施 五個必需”即：“備課時必需對學(xué)困生的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)，上課時必需讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必需讓學(xué)困生發(fā)言，

25、輔導(dǎo)點撥時必需解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必需針對學(xué)習(xí)力量不同的同學(xué)進行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。 對同學(xué)因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的緣由，主動實行幫扶轉(zhuǎn)化措施，采納老師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強，關(guān)心學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信念。 1、老師在備、教、批、輔、考等訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注意基礎(chǔ)學(xué)問和愛好學(xué)問點設(shè)計教案。 2、在課堂上，加強基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)愛好的培育，讓學(xué)困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學(xué)好功課”的信念 3、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進行面批，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主；考完試，找學(xué)

26、困生談心，以鼓舞訓(xùn)練為主。 讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與特長，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向主動主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，切實解決了同學(xué)的厭學(xué)思想, 從根本上消退輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。 教學(xué)進度支配： 一、位置 4課時 二、20以內(nèi)退位減法 13課時 三、圖形的拼組 2課時 四、100以內(nèi)的熟悉 10課時 五、人民幣的熟悉 5課時 六、100以內(nèi)的加減法一 16課時 七、熟悉時間 4課時 八、找規(guī)律間表 4課時 九、統(tǒng)計 5課時 十、總復(fù)習(xí) 5課時 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、同學(xué)基本狀況 本班現(xiàn)有同學(xué)44人，其

27、中男生 人，女生 人。從整體上來看，本班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能主動思索問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)愛好，有肯定的分析問題，解決問題的力量。上學(xué)期期末考試均分69.3分，及格率77.27，優(yōu)秀率31.82。其中學(xué)習(xí)比較突出的有5人，處于中間水平的有25人，中下水平的有14人。這14名同學(xué)主要表現(xiàn)在接受力量差，學(xué)習(xí)不夠主動主動。 二、教學(xué)內(nèi)容： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。 三、教材改變： 分?jǐn)?shù)乘法：突出強調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊。

28、解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義、計算進行教學(xué)。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法。增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。求比一個數(shù)多(或少)幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個。“倒數(shù)的熟悉”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元。 位置與方向：把試驗教材六班級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五班級上冊，把試驗教材四班級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。 分?jǐn)?shù)除法：“倒數(shù)的熟悉”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題;可用單位“1”解決的問題。 比：與試驗教材的主要區(qū)分，原來在分?jǐn)?shù)除法單元，本冊作為第四單

29、元單獨學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容基本無改變。 圓：與試驗教材的主要區(qū)分，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱，繼而討論圓的性質(zhì)。削減圓的對稱性的篇幅。增加“利用圓設(shè)計圖案”的內(nèi)容。增加求圓外切正方形、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”?！吧刃巍庇蛇x學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容。 百分?jǐn)?shù)(一)：與試驗教材的主要區(qū)分，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段，本冊只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用，而特別應(yīng)用如利率、折扣、成數(shù)，移至六班級下冊。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化與求百分率、求一個數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來，注意在應(yīng)用過程中自然地引導(dǎo)同學(xué)把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進行互化。增加用單位“1”解決的實際問題。 扇形統(tǒng)計圖：與試驗教材的主要區(qū)分

30、，增加依據(jù)選擇合適統(tǒng)計圖的內(nèi)容。 數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形：與試驗教材的主要區(qū)分，把試驗教材六班級上冊的“雞兔同籠”問題移至四班級下冊，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容。 四、教材分析和建議 本冊教材的結(jié)構(gòu)力求符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，連續(xù)體現(xiàn)試驗教材中的風(fēng)格與特點。它仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。 1.改進分?jǐn)?shù)乘、除法、比的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，關(guān)心同學(xué)自主構(gòu)建新學(xué)問。加強直觀教學(xué)，結(jié)合實際操作和直觀圖形，關(guān)心同

31、學(xué)理解算理，把握方法。加強分?jǐn)?shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系，促進學(xué)問正遷移，提高解決實際問題的力量。 (1)不單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓同學(xué)通過解決實際問題，結(jié)合詳細情境和計算過程去理解運算意義。 (2)通過實際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計算的問題，讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中體會、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)計算的同時培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的力量。 (3)借助操作與圖示，引導(dǎo)同學(xué)探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。對分?jǐn)?shù)乘、除法計算方法的探究與理解，歷來是教學(xué)的難點。教材依據(jù)同學(xué)的思維特點，設(shè)計了涂色、折紙、畫線段圖等活動，采納手腦并用、

32、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、指導(dǎo)思想 新學(xué)期里，本人將主動接受學(xué)校安排給自己的各項訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)遵守法律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，準(zhǔn)時更新訓(xùn)練觀念，實施素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提高訓(xùn)練質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。喜愛訓(xùn)練、喜愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，留意培育同學(xué)具有良好的思想品德。仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害同學(xué)身心健康的思想。 二、素養(yǎng)訓(xùn)練： 我注意推行素養(yǎng)訓(xùn)練，堅決把實施素養(yǎng)訓(xùn)練落實在行動上。關(guān)懷愛惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，公平、公正對待同學(xué)。對同學(xué)嚴(yán)格要求，耐煩教育，不諷刺、挖苦、卑

33、視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)，愛護同學(xué)合法權(quán)益，促進同學(xué)全面健康進展。 教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清力量訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素養(yǎng)訓(xùn)練在整個訓(xùn)練教學(xué)中成為一項必不行少的內(nèi)容，避開了盲目性，隨便性，增加了方案性。在編寫教案時留意選擇訓(xùn)練的方法和時機，達到既給同學(xué)傳授學(xué)問，又開發(fā)同學(xué)思維力量，促進同學(xué)全面進展。在詳細的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時，也吸取其它方面的，開闊他們的視野，拓展他們的學(xué)問面，培育實事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)看法。 三、教研工作： 我將主動參與教學(xué)

34、討論工作，不斷對教法進行探究和討論。虛心謹(jǐn)慎、敬重同志，相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心，維護其他老師在同學(xué)中的威信，關(guān)懷集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素養(yǎng)訓(xùn)練的理論，進行更加深化的學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)工作中努力工作，不斷向老老師學(xué)習(xí)，吸取閱歷。- 四、學(xué)情分析： 702班同學(xué)：61人，其中男生36人，女生：25人。通過學(xué)校的升學(xué)成果來看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果參差不齊，總體上看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差;在同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，學(xué)校學(xué)過的四則混合運算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的熟悉，無論是代數(shù)的學(xué)問，圖形的學(xué)問都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是學(xué)校的內(nèi)容，本學(xué)期

35、將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問，對圖形的進一步熟悉;在數(shù)學(xué)的思維上，同學(xué)正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當(dāng)思索部分有利于思維的題，無疑是對同學(xué)終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)校的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結(jié)，準(zhǔn)時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化;通過前面幾天的觀看，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有部分同學(xué)對數(shù)學(xué)嚴(yán)峻丟失信念，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分同學(xué)樹信念，鼓干勁;對于學(xué)校升入學(xué)校，同學(xué)有一個適應(yīng)的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適應(yīng)學(xué)校生活，同時，學(xué)校六年，用法的是原來的教材，對于學(xué)習(xí)新教材

36、，同學(xué)仍舊感到有肯定的困難，對于我自己，也有一個討論新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材的過程，對于我仍舊是一個挑戰(zhàn)。 五、明確本期教學(xué)目標(biāo) 本期教材學(xué)問內(nèi)容為。 1、學(xué)問與技能目標(biāo)：同學(xué)通過經(jīng)受從詳細情境中抽象出符號的過程，熟悉有理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;同學(xué)在經(jīng)受物體和圖形的初步熟悉過程中，把握基本的識圖與作圖技能，熟悉最基本的圖形點和線，進而熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關(guān)的基本推理技能;同學(xué)通過經(jīng)受收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作

37、用，把握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步熟悉。 2、過程與方法(數(shù)學(xué)思索與解決問題)目標(biāo)： 學(xué)會能對詳細情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。 同學(xué)通過在探究圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、綻開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，進展初步的演繹推理力量。 同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。 學(xué)會能結(jié)合生活實際的詳細情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)

38、問題。 學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。 學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習(xí)慣。 3、情感與看法目標(biāo)： 同學(xué)通過初步熟悉數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。 學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。 同學(xué)通過學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，熟悉到這些數(shù)學(xué)學(xué)問是解決實際問題

39、和進行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進.進步和進展人類理性精神的作用。 初步熟悉到數(shù)學(xué)活動是一個布滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過程，體驗到數(shù)學(xué)活動布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。 學(xué)會在獨立思索的基礎(chǔ)上，主動參加學(xué)習(xí)爭論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學(xué)會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。 通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。 上述三維目標(biāo)是一個親密聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標(biāo)的實現(xiàn)，情感與看法目標(biāo)的實現(xiàn)，離不開學(xué)問與技能的學(xué)

40、習(xí)，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木;同時，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過程與方法目標(biāo)、情感與看法目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。 六、詳細措施： 1、做好教學(xué)六仔細工作。把教學(xué)六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使同學(xué)樂在其中，樂此不疲。 4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，進展

41、這部分同學(xué)的特長，使其冒尖。 5、開展分層教學(xué)試驗，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的進展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。 6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)學(xué)得松。成果好，進展同學(xué)的素養(yǎng)。 七、時間支配： 第一章：走近數(shù)學(xué)世界 第一周 其次章：有理數(shù) 其次至第六周 第六周周四、周五月考 第三章：整式的加減 第七至十二周 第十周周三、周四期中考試。 第四章：圖形的初步熟悉 第十十四周 第五章：數(shù)據(jù)的收集與表示 第十五-十七周 第十八周進行期末復(fù)習(xí)。迎接期末考試。 上面就是為大家預(yù)備的最新一年初

42、一上數(shù)學(xué)教學(xué)方案，盼望老師仔細掃瞄，盼望在教學(xué)能有所改善。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 一、教學(xué)目標(biāo) 1、讓同學(xué)學(xué)到的學(xué)問技能是.對青少年所需求的； 2、要讓同學(xué)知道這是自己終身學(xué)習(xí)和進展所需要的； 3、貼近生活實際讓同學(xué)愛數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)； 4、讓同學(xué)把握數(shù)學(xué)基本學(xué)問和技能 二、教材分析 初一數(shù)學(xué)七年極（下）要目： 第一章一元一次不等式組 其次章二元一次方程組 第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系 第四章多項式 第五章軸對稱圖形 第六章數(shù)據(jù)的分析與比較 課題學(xué)習(xí)測量不規(guī)章圖形 課題學(xué)習(xí)包裝盒的分類、設(shè)計和制作 該教材每章開頭時，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)

43、置如“回憶、思索、探究、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調(diào)查討論”等活動欄目，讓我們給同學(xué)適當(dāng)?shù)?#39;思索空間，從而使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實際生活、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問背景、外語教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了同學(xué)學(xué)問面，而且增加了同學(xué)對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。該教材練習(xí)題更是體現(xiàn)了滿意不同層次同學(xué)進展的需要。 整個教材體現(xiàn)了如下特點： 1現(xiàn)代性更新學(xué)問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。 2實踐性聯(lián)系.實際，貼近生活實際。 3探究性制造條件，為同學(xué)供應(yīng)自主活動、自主探究的機

44、會，獵取學(xué)問技能。 4進展性面對全體同學(xué)，滿意不同同學(xué)進展需要。 5趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。 三、教學(xué)措施 第七章重視一元一次不等式組的解法與應(yīng)用 留意從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情境 關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的情感和看法表現(xiàn) 給同學(xué)足夠的活動空間，仔細實施分層教學(xué) 第八章敏捷運用代入法或加減法解簡潔的二元一次方程組 會列出二元一次方程組解簡潔應(yīng)用題，并能分析結(jié)果 理解解方程組“消元”的思想，領(lǐng)悟“轉(zhuǎn)化”的思想 妥當(dāng)處理同學(xué)“主體”與老師“主導(dǎo)”的關(guān)系 突出解二元一次方程組通法的教學(xué) 加強同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí) 留意教材彈性 第九章進一步熟悉點、線、面、角

45、了解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系 初步理解平移的概念 平行與垂直的性質(zhì)與判定 注意從同學(xué)實際動身，注意概念引入多聯(lián)系實際 盡量利用教具或多媒體設(shè)備 保持教材的規(guī)律體系 注意聯(lián)系教材的文化背景 第十章了解多項式的的有關(guān)概念 能進行簡潔的多項式的加、減、乘運算 注意聯(lián)系實際，為將來學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ) 讓課堂內(nèi)容生動、趣味化，從同學(xué)熟識的背景引出概念 第十一章體會對稱之美 利用軸對稱進行圖案設(shè)計，熟悉和和觀賞軸對稱在現(xiàn)實中的應(yīng)用 熟悉特別三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì) 設(shè)計開放性很強的練習(xí)，關(guān)注同學(xué)情感、價值觀的培育 關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練 第十二章緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì)，緊

46、密聯(lián)系實際 對平均數(shù)、極差、方差的概念，留意把握教學(xué)的層次 讓同學(xué)自主思索、相互溝通，以形成結(jié)論 四、課程的教學(xué)過程要求我們 i.課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí)引入講授鞏固作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫硢栴}探究反思提高”，使同學(xué)初步體驗到數(shù)學(xué)是一個布滿著觀看、試驗、歸納、類比和猜想的探究過程。 ii.數(shù)學(xué)課堂由單純傳授學(xué)問的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)主動從事數(shù)學(xué)活動，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場所。 iii.數(shù)學(xué)老師由單純的學(xué)問傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合。 iv.充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)算等。 v.給同學(xué)供應(yīng)成果展現(xiàn)機會，培育同學(xué)的溝通力量及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。 五

47、、留意事項 1、要由“單純傳授學(xué)問”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇趯W(xué)問，又培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維方式和力量”； 2、要由“老師主導(dǎo)，同學(xué)被動接受學(xué)問”轉(zhuǎn)變到“以同學(xué)為主體，老師組織引導(dǎo)”； 3、本冊內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學(xué)方式不行以傳統(tǒng)，不要以老師的講解代替同學(xué)的活動； 4、結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境； 5、應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)思索自己作出推斷，老師先不要作出相關(guān)的提示或示意； 6、應(yīng)設(shè)法讓同學(xué)參加到“觀看、探究、歸納、猜想、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動中來并適當(dāng)搭造“合作、溝通”的平臺； 7、重點應(yīng)落在把握有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問和技能； 8、要深化鉆研，制造性的設(shè)計教學(xué)過程。 課時支配(教學(xué)進度) 其次周2.1二元一

48、次方程組1課時2.2二元一次方程組的解法3課時2.3二元一次方程組的應(yīng)用1課時 第三周2.3二元一次方程組的應(yīng)用3課時其次章復(fù)習(xí)2課時 第四周3.1線段、直線、射線2課時3.2角3課時 第五周3.3平面直線的位置關(guān)系3課時3.4圖形的平移2課時 第六周3.5平行線的性質(zhì)與判定5課時 第七周3.6垂線的性質(zhì)與判定5課時 第八周第三章復(fù)習(xí)2課時4.1單項式、多項式3課時 第九周4.1合并同類項2課時42多項式的加法2課時43同底數(shù)冪的乘法1課時 第十周 第十一周 第十二周43多項式的乘法5課時 第十三周 第十四周44乘法公式5課時 第十五周第四章復(fù)習(xí)2課時51軸反射與軸對稱圖形3課時 第十六周52

49、線段的垂直平分線2課時53三角形1課時54三角形的內(nèi)角和2課時 第十七周55角平分線的性質(zhì)1課時56等腰三角形3課時57等邊三角形1課時 第十八周第五章復(fù)習(xí)2課時61加權(quán)平均數(shù)3課時 第十九周62極差、方差5課時 其次十周63兩組數(shù)據(jù)的比較1課時第六章復(fù)習(xí)1課時期考模擬試卷 其次十一周 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇7 一、指導(dǎo)思想 1、獲得必要的基本學(xué)問和技能，反復(fù)復(fù)習(xí)前面所學(xué)學(xué)問，加深印象。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)，探究活動，培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好。 2、進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，學(xué)會將數(shù)學(xué)學(xué)問運用于生活。 3、樹立同學(xué)能學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 二、同學(xué)基本狀況分析 同學(xué)自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，基本概念模糊不清，基本方法把握不

50、扎實，學(xué)問積累量不夠多，遺忘速度快，對問題的分析力量差，在上課時要盡可能的放慢講課速度，反復(fù)準(zhǔn)時督促同學(xué)復(fù)習(xí)已學(xué)學(xué)問和預(yù)習(xí)新學(xué)問，多練習(xí)，以加深印象。 三、教學(xué)目標(biāo) 理解所學(xué)學(xué)問的概念，能夠通過數(shù)學(xué)語言描述，把握新學(xué)問的敏捷應(yīng)用，嫻熟新學(xué)問的性質(zhì)特征的實際應(yīng)用。 四、教法分析 1、選取貼近同學(xué)生活的數(shù)學(xué)實例引導(dǎo)新學(xué)問，使同學(xué)產(chǎn)生生活中到處存在數(shù)學(xué)，以達到培育數(shù)學(xué)愛好的目的。 2、通過實堂演練，引發(fā)同學(xué)的思索和探究，培育自主學(xué)習(xí)，形成規(guī)律思維習(xí)慣。 五、教學(xué)措施 據(jù)職高課程標(biāo)預(yù)備好每一節(jié)課，既要備好新課內(nèi)容，也要依據(jù)新課內(nèi)容適當(dāng)給同學(xué)支配學(xué)校階段相應(yīng)的復(fù)習(xí)課，準(zhǔn)時督促同學(xué)完成新課練習(xí)并分析講解，

51、準(zhǔn)時為同學(xué)預(yù)備形成性測驗，準(zhǔn)時查缺補漏 1 六、教學(xué)進度方案表 2 3 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇8 初三其次學(xué)期，對同學(xué)來說他們面臨著人生的第一次重要考試中考。而對于數(shù)學(xué)這110分的學(xué)科我該如何在短時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是孩子們所關(guān)懷的。我的詳細工作方案如下： 一、扎扎實實打好基礎(chǔ)。 1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能兩方面。現(xiàn)中考仍以基礎(chǔ)的為主，有些基礎(chǔ)題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎(chǔ)上延長的，所以，在做題時留意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。 2、改善基礎(chǔ)，學(xué)會思索。中考時

52、基礎(chǔ)分許多，所以在應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問時做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質(zhì)疑。 3、重視基礎(chǔ)學(xué)問的理解和方法的學(xué)習(xí)。 基礎(chǔ)學(xué)問既是學(xué)校所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握學(xué)問間的聯(lián)系，要做到理清學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成整體學(xué)問，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導(dǎo)等。還重視數(shù)學(xué)方法的考察。如：配方法、判別式等方法。 二、綜合運用學(xué)問，提高自身的各種力量。 學(xué)校數(shù)學(xué)基本力量有運算力量、思維力量、空間想象力量以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的力量等等。 1、提高綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力量。要求同學(xué)必需把各章節(jié)的學(xué)問聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應(yīng)依據(jù)自身的實際，有針對性地復(fù)習(xí)，查漏補缺做好學(xué)問歸納、解題方法地歸納。