2022年寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告_35

1、高品質(zhì)文檔2022年寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 XX年寒假期間，在伴侶的介紹下，我在淄博市張店區(qū)凱瑞學(xué)校四周的小葵花學(xué)習(xí)教室找到了一份家教工作。得到此份工作時(shí)，我的內(nèi)心既興奮又感謝。興奮的是，自己得到了一個(gè)既能熬煉自己力量同時(shí)又能體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)；感謝的是，伴侶對(duì)我的信任，學(xué)校階段對(duì)一個(gè)孩子的成長起著關(guān)鍵作用，是學(xué)校高中乃至高校的基礎(chǔ)，伴侶的介紹也是對(duì)我個(gè)人力量的一個(gè)確定。雖然家教時(shí)間只有短短的一個(gè)月，但卻是一段教學(xué)相長的過程，這段經(jīng)受對(duì)于我而言，可謂獲益匪淺。 剛開頭的時(shí)候，我的心中還是有著一絲忐忑。雖然我是一個(gè)師范學(xué)校的學(xué)生，但是我絕大部分時(shí)間都在講臺(tái)之下，對(duì)于教學(xué)而言，我還完全是個(gè)生手，絲毫沒有

2、閱歷。不過這個(gè)疑慮并沒有影響我的信念，究竟學(xué)生只是小伴侶，對(duì)我這個(gè)十六年寒窗苦讀的討論生而言，只要找到正確的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)不成問題。把他們教好，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們真正的學(xué)到學(xué)問，不辜負(fù)家長的信任，這是我對(duì)這份工作的決心，也是對(duì)我自己的明確要求。 我在小葵花學(xué)習(xí)教室負(fù)責(zé)的工作是語文教學(xué)。進(jìn)行語文課外輔導(dǎo)，這是學(xué)習(xí)室老師的主要任務(wù)。一到五個(gè)班級(jí)中，我負(fù)責(zé)一二班級(jí)小伴侶的課內(nèi)作業(yè)檢查、課外習(xí)題的布置與講解以及上周末的趣味作文課。 在從事這個(gè)崗位時(shí)，我很清晰地了解了自己的弱點(diǎn)，巧婦難為無米之炊，我對(duì)學(xué)校語文課本的記憶還停留在學(xué)校，很難再一兩天的時(shí)間內(nèi)快速融入課本、組織串聯(lián)這些學(xué)問。針對(duì)這個(gè)問題

3、，在一個(gè)星期的考察期里，我一口氣把學(xué)校的12冊(cè)語文課本都讀完了，從中挖掘到了可以傳輸給孩子的珍貴學(xué)問。在開頭的幾天里，我并沒有急于給他們講書本上的學(xué)問，而是先和早一些教過他們的老師溝通了一番，也許了解了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格。因?yàn)閷W(xué)生許多，我便依據(jù)學(xué)生的不憐憫況制定了不同的教學(xué)方案。作業(yè)寫的快又聰慧的學(xué)生，我就給他們布置課外練習(xí)提升，順便將書本上的內(nèi)容挑重點(diǎn)講，盼望他們更夠更上一層樓；作業(yè)寫的慢且基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，我就專攻他們每天的正確率，一步一步的訂正錯(cuò)誤，然后再縮短時(shí)間，提高時(shí)間利用率，增加學(xué)習(xí)效率，還是以熟識(shí)書本為主。在教小伴侶的過程中，我漸漸發(fā)覺許多文學(xué)常識(shí)都來自于學(xué)校課本，可我卻始

4、終沒機(jī)會(huì)認(rèn)真研讀，趁這次家教的機(jī)會(huì)，我也做了一次基本常識(shí)的充電，豐富了我的學(xué)問儲(chǔ)存。 在教學(xué)過程中，經(jīng)老師們集體閱歷總結(jié)，學(xué)生最厭煩的教學(xué)方式主要有以下幾種。第一是嘮叨式，嘮叨式是愚蠢的家教方式之一，簡(jiǎn)單引起小伴侶的抵觸，被動(dòng)的接受學(xué)問，造成事倍功半的后果。第二是數(shù)落式，嘮叨的同時(shí)就是數(shù)落。孩子在家里或者學(xué)校里總是不停地被數(shù)落：你怎么不用功??？你怎么不做作業(yè)啊？你怎么只知道玩??？數(shù)落比嘮叨更惡性了一點(diǎn)，因?yàn)閿?shù)落經(jīng)常帶有責(zé)備性質(zhì)，有些孩子常常因?yàn)榧议L或老師的數(shù)落而產(chǎn)生惶恐心理以致無法集中精力。就是這些錯(cuò)誤方式在毒害孩子，破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把孩子樂觀性的火苗撲滅了進(jìn)而變得消極被動(dòng)。第三是訓(xùn)斥式，

5、動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)孩子，這也不好，那也不對(duì)。這種隊(duì)孩子不客觀不全面的評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單使孩子失去自信甚至變得自卑。第四是打罵式，法律嚴(yán)格禁止老師體罰學(xué)生，這是嚴(yán)峻損害學(xué)生身心健康的行為，易對(duì)孩子身心造成惡劣影響，肯定得取締。第五，達(dá)標(biāo)式。規(guī)定孩子考試的平均成果必需達(dá)到多少分，名次要進(jìn)入前幾名，上哪個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，考哪所名牌高校等，這叫達(dá)標(biāo)式。達(dá)標(biāo)式也是損害孩子樂觀性的家教方式。一個(gè)樂觀上進(jìn)的孩子會(huì)為自己制定目標(biāo)的，老師和家長將脫離孩子實(shí)際的高目標(biāo)強(qiáng)加在孩子身上，孩子會(huì)很累，加重了孩子的精神負(fù)擔(dān)和壓力。第六，疲憊式。題海戰(zhàn)術(shù)和延長學(xué)習(xí)時(shí)間是事倍功半的方，孩子的不充分的休息勢(shì)必影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第七，愁眉苦臉式。老師

6、的面孔對(duì)孩子有很大的影響。一個(gè)很好的孩子面對(duì)的訓(xùn)練者是一張數(shù)落的臉，一張嘮叨的臉，一張訓(xùn)斥的臉，一張打罵的臉，一張愁眉苦臉的臉，一張督促的臉，孩子立即就會(huì)失去了學(xué)習(xí)的樂趣。老師的這張臉有時(shí)候打算了一切。 因此，我的教學(xué)原則是：對(duì)待孩子要有急躁、有真心、有童心。有的老師不能體諒學(xué)生的難處，作業(yè)寫錯(cuò)了就動(dòng)輒大聲呵斥，小孩子很簡(jiǎn)單有抵抗心情。就算學(xué)生屢次不改，我還是支持感化方式。比如說有的時(shí)候，講解了好幾遍的問題，學(xué)生也貌似是懂了，可是到了第二天，又犯了同樣的錯(cuò)誤。每每遇到這種狀況就會(huì)覺得自己特別無力，但學(xué)習(xí)原來就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并不是一蹴而就的，而且學(xué)校生的理解力量還是有限的，不像我們大人一

7、樣一說就通，需要多練幾遍才能記住跟理解。講解一次兩次不能理解，我可以再講，或者嘗試其他的溝通方式，這都不是問題。重要的是不能損害學(xué)生的自信念和樂觀性，而是應(yīng)當(dāng)鼓舞他們有士氣有愛好有耐性的去解決更難的問題。 另外我也給學(xué)生們總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語文的閱歷和方法。語文學(xué)習(xí)需要培育語感，所謂語感是大量輸入和輸出，輸入就是讀，輸出就是寫，簡(jiǎn)潔說就是多讀多寫。語文是慢工，積淀最重要，有了積累，再訓(xùn)練應(yīng)試，應(yīng)當(dāng)效果好。堅(jiān)持多讀多寫是學(xué)好語文的方法，重要的是要持之以恒，語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事。孩子們小時(shí)候是黃金記憶期，記東西很快，多讀多背誦經(jīng)典，對(duì)語文學(xué)習(xí)很有關(guān)心，海量閱讀是學(xué)好語文最好的方法。對(duì)于快速應(yīng)對(duì)考試來說，其實(shí)作文和閱讀理解都是有套路的，把這些套路總結(jié)給孩子，精練幾套語文水平就會(huì)提高的，比如告知孩子作文的基本分怎么拿到，再加上精彩部分如何得高分。其實(shí)中國的語文許多文章用來考試的，并不好，而且閱讀理解所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，其實(shí)也不全面（我建議刪。咱不能說壞話）。 轉(zhuǎn)瞬到了開學(xué)的時(shí)間，我很懷念一個(gè)月來和孩子們相處的美妙時(shí)間。我的第一次家教實(shí)踐盡管結(jié)束了，卻照舊賜予著我很多影響。短暫的實(shí)踐活動(dòng)讓我懂得了教書并不是一件簡(jiǎn)單的事情，只有自己的力量提高才能教好別人