四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題第四單元練習(xí)_新課標(biāo)（含答案）

1、.四年級(jí)下冊(cè)第四單元練習(xí)一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 一、日積月累這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值

2、、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎? 知己知彼 運(yùn)籌帷幄 “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有

3、德之稱的說(shuō)法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來(lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。_ 攻其不備 聲東擊西 _ 腹背受敵 兵貴神速 二、課內(nèi)閱讀隊(duì)伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。他好似把身邊的軍官完全忘了。 森林越來(lái)越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的

4、空地，又爬上了長(zhǎng)滿古松的小山。 “你們這里有游擊隊(duì)嗎？軍官突然問。 “你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。孩子答復(fù)。 軍官覺得從孩子嘴里什么也問不出來(lái)，就不再問了。1.仿照第一自然中的加點(diǎn)詞，寫句子。 有時(shí)候有時(shí)候有時(shí)候_ _ 2.“他好似把身邊的軍官完全忘了。對(duì)這句話理解正確的選項(xiàng)是 A、好似與“完全相矛盾，說(shuō)明孩子有時(shí)緊張，有時(shí)輕松。 B、好似與“完全并不矛盾，表現(xiàn)了孩子機(jī)智鎮(zhèn)定，要把敵人引進(jìn)伏擊圈。 C、好似是指孩子其實(shí)并不把軍官放在心里，孩子其實(shí)很緊張。3.對(duì)畫線的句子理解正確的選項(xiàng)是 A、孩子不明白軍官在問什么隨例答復(fù)。 B、孩子是成心

5、答錯(cuò)，欺騙德軍，使人敵人相信小夜鶯。 C、這個(gè)孩子其實(shí)什么都不懂，太頑皮了。 4.你認(rèn)為“小夜鶯是一個(gè)什么樣的孩子？ _ _ _ 三、課外閱讀路上清晨，媽媽把我從暖烘烘的被窩里拉起來(lái)：“小功，你姥姥病了，快叫你舅舅來(lái)！ 舅舅住在離我家3里多的小村里，為了趕時(shí)間，我顧不得穿戴整齊就出了門。 出門沒幾步，就到了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。這里的商品豐富極了，有銀光閃閃的帶魚、肥壯的公雞和母雞，還有鮮嫩的蔬菜。顧客很多，熙x熙攘rn攘。 我正趕著路，突然看見了一位老奶奶提著沉甸甸的菜籃子一步三顫地走著。我忙上前幫她提籃子，一步一步地扶著她回家。老奶奶感謝地說(shuō)：“謝謝你啰！我說(shuō)：“沒關(guān)系。 時(shí)間已經(jīng)6點(diǎn)了，我趕緊奔跑起

6、來(lái)。由于心急，我竟和一輛自行車相撞。騎自行車的哥哥沒有責(zé)怪我，反而說(shuō)：“小朋友，看樣子你有什么急事?？焐宪嚢?，我送你去。 1、 本文寫了“我上路的原因、經(jīng)過和結(jié)果。 原因： 經(jīng)過： 結(jié)果： 2、 照樣子，寫疊詞。 如：暖烘烘 3、 寫出表示“手和“腳的動(dòng)作的詞各五個(gè)。 表示“手的動(dòng)詞如：扶 表示“腳的動(dòng)詞如：跑 4、 寫出和“清晨以及“趕緊意思相近的詞各四個(gè)。 “清晨的近義詞： “趕緊的近義詞： 5、 本文寫了“我在路上 和 這兩件事，反映了人們之間 的新風(fēng)氣。 參考答案：一、知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳

7、兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無(wú)敵 二、1、仿照第一自然中的加點(diǎn)詞，寫句子。 老師對(duì)學(xué)生的愛有時(shí)候像媽媽一樣溫順；有時(shí)候像爸爸一樣嚴(yán)厲；有時(shí)候像天秤一樣公平。 2、“他好似把身邊的軍官完全忘了。對(duì)這句話理解正確的選項(xiàng)是 B A、“好似與“完全相矛盾，說(shuō)明孩子有時(shí)緊張，有時(shí)輕松。 B、“好似與“完全并不矛盾，表現(xiàn)了孩子機(jī)智鎮(zhèn)定，要把敵人引進(jìn)伏擊圈。 C、“好似是指孩子其實(shí)并不把軍官放在心里，孩子其實(shí)很緊張。 3、對(duì)畫線的句子理解正確的選項(xiàng)是 B A、孩子不明白軍官在問什么隨例答復(fù)。 B、孩子是成心答錯(cuò)，欺騙德軍，使人敵人相信小夜鶯。 C、這個(gè)孩子其實(shí)什么都不懂，太頑皮了。 4、你認(rèn)為“小夜鶯是一個(gè)什么樣的孩子？ 5、機(jī)智英勇，熱愛祖國(guó)的孩子。三、1、 原因：姥姥病了，媽媽要我去叫舅舅。經(jīng)過：路上遇見一位老奶奶，幫她提籃并送她回家。后