《6、5、4、3、2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流6、5、4、3、2加幾教學(xué)設(shè)計(jì).精品文檔.6、5、4、3、2加幾教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)  第十單元6、5、4、3、2加幾二教學(xué)思路：本節(jié)課主要在學(xué)習(xí)了9加幾和8、7加幾的基礎(chǔ)上，繼續(xù)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，學(xué)習(xí)利用好朋友算式來(lái)簡(jiǎn)便計(jì)算。通過(guò)用小兔子采蘑菇、智力闖關(guān)等形式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。主要思路是先通過(guò)復(fù)習(xí)9加幾和8、7加幾的口算，來(lái)引出好朋友算式如何簡(jiǎn)便，讓學(xué)生在新課前對(duì)其有深刻的認(rèn)識(shí)。接著又以小兔子采蘑菇為情境，讓小朋友根據(jù)圖中數(shù)學(xué)信息解決實(shí)際問(wèn)題，在這里主要利用湊十法來(lái)計(jì)算。然后利用蘑菇上

2、的算式引出好朋友計(jì)算。最后通過(guò)闖關(guān)形式的練習(xí)，鞏固所學(xué)。三教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在思考、探索算法的過(guò)程中，理解6、5、4、3、2加幾的口算方法，能比較熟練地利用合理的方法計(jì)算6、5、4、3、2加幾。2、使學(xué)生在活動(dòng)中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。四教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。   教學(xué)難點(diǎn)：由小數(shù)加大數(shù)聯(lián)想到大數(shù)加小數(shù)的口算方法。五教學(xué)方法：情境教學(xué)法，游戲法，合作學(xué)習(xí)法，全身反應(yīng)法。六教學(xué)準(zhǔn)

3、備：多媒體課件，水彩筆。七教學(xué)過(guò)程：（一） 童話引入，嘗試鋪墊。談話：今天，小兔子請(qǐng)我們?nèi)ニ易停銈冊(cè)敢庖黄鹑?？去小兔子家得翻越好幾座小山呢，山上都有題目，我們一起來(lái)算一算吧。出示9、8、7加幾的口算題目。9+2=      8+3=       9+4=   8+5=  7+6=這還有一排算式，誰(shuí)能很快說(shuō)出得數(shù)？2+9=      3+8=

4、       4+9=   5+8=  6+7=提問(wèn)：你們算的可真快，你是怎么想的？引入：小朋友真聰明，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾的計(jì)算。（板書課題）(設(shè)計(jì)意圖：首先以小兔子采蘑菇這一情景展開(kāi)教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。從已經(jīng)學(xué)過(guò)的9、8、7加幾引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己說(shuō)出好朋友算式的簡(jiǎn)便處，提高學(xué)習(xí)效率。）（二）自主嘗試，探索新知。1、 自學(xué)例題講述：翻過(guò)山，我們來(lái)到了小兔子家，門口種了許多的蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。學(xué)

5、生觀察圖片提問(wèn)：（1）從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息，要求什么問(wèn)題？（讓學(xué)生用三句話說(shuō)說(shuō)題意）怎么列式？你會(huì)解決嗎？（板書：6+5= （個(gè)） ）（2）引導(dǎo)：6+5該怎樣計(jì)算呢？把你的想法和同桌相互交流。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣算。  學(xué)生交流算法。引導(dǎo)學(xué)生用湊十法口算：可以把6湊滿10,5要分成4和1來(lái)算；也可以把5湊滿10,6要分成5和1來(lái)算。追問(wèn)：我們都用什么方法算的？把6湊滿10 怎么算？把5湊滿10呢?  講述：這里兩種算法都可以，你想怎樣算，把你理解的算法對(duì)自己說(shuō)一說(shuō)，算出的得數(shù)填寫在書上。師：做題時(shí)，用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就

6、行。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)交流討論，得出兩種不同的湊十法，再次鞏固了湊十法的原理依據(jù)。同時(shí)，通過(guò)討論，提高了學(xué)生的交流表達(dá)能力。）2、 試一試。小兔采到了蘑菇，可是蘑菇上也有題目呢。用自己喜歡的方法試一試。（書上的試一試）。66  4958（1）你是怎樣算6+6的？把你的算法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。說(shuō)明：可以把6湊滿10，再用10加上2得12。（2）4+9你怎樣算？學(xué)生交流：湊十法（分4,或分9），好朋友算式。師：比一比，兩種湊十法你更喜歡哪種？湊十法和好朋友算式，你覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便？小結(jié)：小數(shù)加大數(shù)時(shí)，好朋友算式更簡(jiǎn)便。（3）5+8，可以怎樣算？學(xué)生交流想法，啟發(fā)學(xué)生用8+

7、5=13來(lái)算得數(shù)。(設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)置了3道計(jì)算題，第一題通過(guò)比較，只能使用湊十法，鞏固湊十法。第二道題通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)2種湊十法以及好朋友算式法，然后對(duì)比討論，得出小數(shù)加大數(shù)時(shí)，好朋友算式更簡(jiǎn)便。讓學(xué)生自主展開(kāi)討論對(duì)比，體現(xiàn)了合作精神，也是學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式之一。第三題是為了鞏固好朋友算式。）3、小結(jié)。通過(guò)剛才的幾道計(jì)算，我們可以看出6、5、4、3、2加幾可以用湊十法來(lái)計(jì)算，為了算起來(lái)方便，有時(shí)也可以用以前學(xué)過(guò)的有聯(lián)系的算式直接算出得數(shù)。小數(shù)加大數(shù)，用好朋友算式更簡(jiǎn)便！(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)離不開(kāi)小結(jié)，系統(tǒng)的整理知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。）（三）鞏固練習(xí)，深化拓展。小朋友，瞧！誰(shuí)來(lái)了？喜羊羊帶

8、大家一起去森林里闖關(guān)，過(guò)關(guān)之后還能得到禮物呢！1、第一關(guān)：看水果，寫算式    想想做做第1題小兔子給大家?guī)?lái)了水果，你能根據(jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)每組里兩道算式都表示什么意思？如：左邊一堆有4個(gè)，右邊一堆有8個(gè)，一共有12個(gè)櫻桃。提問(wèn)：這里的4+8  和3+9可以怎么計(jì)算？指出：根據(jù)這里有聯(lián)系的算式，想8+4=12可以算出4+8=12，想9+3=12可以算出3+9=12。講解：遇到小數(shù)加大數(shù)時(shí)，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式（好朋友算式）來(lái)計(jì)算。(設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的看圖

9、說(shuō)話能力，并且由一幅圖寫出2道好朋友算式，對(duì)學(xué)生利用其簡(jiǎn)便性有更深刻的認(rèn)識(shí)。）2、第二關(guān)：算一算 比一比   想想做做第2題小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)三組題目（想想做做第2題）請(qǐng)小朋友先動(dòng)手做一做。你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答：每一組都是好朋友算式）每一組題目的結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（生：得數(shù)一樣）齊讀算式。(設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)口算能力，通過(guò)觀察、對(duì)比，深化好朋友算式的特點(diǎn)，得數(shù)的特殊性。）3、小朋友們真聰明，讓我們趕緊到第三關(guān)去看看吧。原來(lái)啊，是小動(dòng)物們找不到家了，村長(zhǎng)爺爺找我們幫忙呢！用你喜歡的方法幫幫小動(dòng)物吧。交流得數(shù)，選擇說(shuō)說(shuō)用的什么方法。(設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)我坏木毩?xí)形式會(huì)讓小

10、朋友覺(jué)得枯燥，通過(guò)小動(dòng)物找家來(lái)進(jìn)行口算練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。）4、游戲：開(kāi)火車   想想做做第4題小朋友真聰明，這么快闖過(guò)了三關(guān)，讓我們做個(gè)游戲輕松一下。出示習(xí)題，分別是6加幾，5加幾，4加幾。要求學(xué)生以開(kāi)火車的形式看題口算出得數(shù).(設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式呈現(xiàn)所學(xué)的新知識(shí)，解放學(xué)生的口，手，腦，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。）5、小朋友，想要得到禮物，還必須幫老師解決兩個(gè)難題呢?。ㄏ胂胱鲎?）（1）我們到學(xué)校的體育館去看看。學(xué)生看圖，提問(wèn)：從圖上你知道了哪兩個(gè)條件？要求什么問(wèn)題？提問(wèn)：怎樣列式？你是怎樣想的？（為什么要用加法算）學(xué)生獨(dú)立列式，交流得數(shù)。（2）我們?cè)偃ソ淌铱?/p>

11、看。把你從圖上看到的數(shù)學(xué)信息在括號(hào)里填一填，再互相說(shuō)三句話。提問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)題里的條件和問(wèn)題嗎？請(qǐng)大家列出一共有多少盆花的算式？交流算式。追問(wèn)：為什么也用加法算？(設(shè)計(jì)意圖：講所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂積極性。）6.（想6）小朋友們，大門已經(jīng)打開(kāi)，禮物就藏在算式里面，我們應(yīng)該怎樣找到它呢？讀一讀題目，說(shuō)明：圖中有很多算式，我們可以先算一算每道題的得數(shù)，得數(shù)是12和11的按要求涂上顏色。提示：這里涂錯(cuò)了能修改嗎？（不能）所以小朋友在計(jì)算的時(shí)候一定要認(rèn)真仔細(xì)，否則就找不到禮物了哦。學(xué)生獨(dú)立完成。呈現(xiàn)學(xué)生涂色結(jié)果，看看涂出的圖案是什么。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于這一