小學(xué)語文課改經(jīng)驗工作總結(jié)

1、.小學(xué)語文課改經(jīng)歷工作總結(jié)XX年年9月,隨著我校承擔(dān)的市級“十一五規(guī)劃課題的正式啟動,我校的課改進入了一個嶄新的階段，經(jīng)過三年的施行，課改工作獲得了不小的成效，尤其是我校的小學(xué)語文教學(xué)改革顯現(xiàn)出良好的開展勢頭，回憶三年走過的路，雖艱辛卻也頗感欣慰。在新課程改革的施行中，我嘗試從低、變、多、勤這四個方面入手，收到了事半功倍的效果?！暗途褪瞧瘘c低?？紤]到新課程的教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)在理念上的差異，為便于老師的施教與學(xué)生的承受，確保良好的教學(xué)效果，我首先是從新的課改理念的高度出發(fā)，幫助學(xué)生理解新課程的課堂教學(xué)特點，讓學(xué)生知道如今老師將怎樣教，學(xué)生該如何學(xué)；二是通過多種途徑逐步培養(yǎng)學(xué)生進展自主學(xué)習(xí)、探究

2、學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的方法與才能；三是課堂教學(xué)設(shè)計在充分考慮學(xué)生的根底上進展，不僅要面向每一位學(xué)生，而且設(shè)計的問題要與學(xué)生的知識程度、理解才能相適應(yīng)，讓每個學(xué)生都有時機參與進來，以激發(fā)學(xué)生的求知熱情，讓學(xué)生可以獲得成功的喜悅。在施行課題研究的起步階段，我遵循循序漸進的原那么，由“扶到“放，從邁小步開場，做到先幫助引導(dǎo)學(xué)生嘗試“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生既產(chǎn)生濃重的興趣，又能深化進去學(xué)會自主操作，并學(xué)會搜集和利用學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生逐步擺脫對老師的依賴性，并最終完成由“承受式學(xué)習(xí)到“自主，合作，探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變?！白兙褪寝D(zhuǎn)變，首先是老師角色的轉(zhuǎn)變。我由居高臨下的權(quán)威者開場努力成為學(xué)生學(xué)

3、習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進者。在新課程理念的指導(dǎo)下，我總是把學(xué)生的需求放在首位，時時、處處關(guān)注學(xué)生的體驗和感受。表達在：一、教學(xué)語言的變化1由強迫性的語言向商討性的語言轉(zhuǎn)變。如，“請你把課文讀一讀。“我們來讀讀課文的第一自然段，好嗎？“誰愿意把這一自然段讀給大家聽？2由命令的語言向建議式的語言轉(zhuǎn)變。如，“你的勇氣可佳，你能試著說得更詳細一點嗎？“假如你的聲音能再響亮一些就更好了。來，試一試！3由要求性的語言向希望性的語言轉(zhuǎn)變。如，“聽也是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。“你為什么這樣想？能說說自己的理由嗎？4由封閉性的語言向選擇性的語言轉(zhuǎn)變。如，“請你用自己喜歡的方式來讀這篇

4、短文?！澳阆矚g文中的哪些句子，就請把它多讀幾遍并背下來。5由單一的評價語言向富有指導(dǎo)性的評價語言轉(zhuǎn)變。如，“你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心考慮的?！奥犇銈兊睦首x是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情。二、教學(xué)設(shè)計的轉(zhuǎn)變。深化鉆研教材，理解教材的編排體系，更好地發(fā)揮教材優(yōu)勢是搞好課改實驗的前提。為更好地落實新課程理念，在實驗中，我加強了對教學(xué)設(shè)計的研究。首先根據(jù)新課程理念進展教學(xué)設(shè)計。在進展教學(xué)設(shè)計的過程中，我深化學(xué)習(xí)課程標準，明確年段目的，把新課程理念貫穿于各環(huán)節(jié)中；其次根據(jù)學(xué)生實際進展教學(xué)設(shè)計。語文是一門母語學(xué)科，有非常廣泛的學(xué)習(xí)環(huán)境和途徑。只有充分理解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從學(xué)生

5、的認知特點和實際承受程度出發(fā)，靈敏地處理教材，拿出符合學(xué)生知識和心理需求的教學(xué)設(shè)計，才能更好的為學(xué)生效勞；其次，根據(jù)教材進展教學(xué)設(shè)計。人教版實驗教材以專題組織單元，每單元前的導(dǎo)語提示了本單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要點。進展教學(xué)設(shè)計時，我充分發(fā)揮導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能，從整體上把握單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點，針對精讀、略讀課文在本單元的不同作用，有的放矢地加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。為了呵護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與富有個性的經(jīng)歷，我站在促進學(xué)生開展的高度，以學(xué)定教。課堂上我更加關(guān)注學(xué)生靈性的閃動，在注重預(yù)先設(shè)計的同時，更注重把握課上生成的知識，珍視學(xué)生獨特的見解，抓住契機引導(dǎo)、拓展并及時地進展課后反思，不斷進步處理教

6、材的才能。第三是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這三者是有機聯(lián)絡(luò)的一個整體。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而對未知的探究，對小學(xué)生來說，互相的合作、啟發(fā)必不可少。要實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生就必須具備自主學(xué)習(xí)的才能，掌握自主學(xué)習(xí)的方法。為此，為實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，我注重通過示范點撥、引導(dǎo)領(lǐng)悟自得，發(fā)現(xiàn)來源于學(xué)生中間的好的學(xué)習(xí)方法，并加以推廣等方式來引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生進展自主、合作的學(xué)習(xí)過程中，這些語文學(xué)習(xí)方法也得到了完善。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)才能，使學(xué)生真正到達了“會學(xué)。第四是評價方式的轉(zhuǎn)變。評價改革是課程改革的重要組成部分，也

7、是制約課改能否順利進展的瓶頸。為實現(xiàn)“評價促進學(xué)生開展的目的，在近三年的實驗過程中，我認真研究、積極探究，在評價方式、評價內(nèi)容、評價標準等方面做了大膽的可操作嘗試。1.形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價內(nèi)容的多元化。針對以往評價過于注重學(xué)業(yè)成績，過于注重期末評價的弊端，在評價中，我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重了日常評價，表達了動態(tài)的評價管理。在評價內(nèi)容上，分為平時的形成性評價、期末終結(jié)性評價。2.開放評價過程，實現(xiàn)評價主體多元化。為防止傳統(tǒng)評價中老師為主體的局限性，在實驗過程中，我鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)、家長等參與到評價中來，將評價變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動。在評價中，結(jié)合評價內(nèi)容采用了學(xué)生自評

8、、互評、家長參評、老師綜合評定的民主、開放式的多元評價方式，增加了評價的客觀性，促進了學(xué)生的開展?！岸嗉词嵌嗷顒?，多參與，多評價，多開發(fā)。主要是課堂上突出互動，生生互動，師生互動。突出合作與交流，表達分層優(yōu)化，讓不同類的學(xué)生都積極地參與進去。突出評價，在活動過程中我常常鼓勵學(xué)生進展多方位、多元化的評價。讓學(xué)生在這種交流活動中快樂成長。在教學(xué)中，我還積極開發(fā)多種課程資源，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，溝通課內(nèi)外，實現(xiàn)由教材文本到豐富的社會生活等多方面的聯(lián)絡(luò)，由語文學(xué)習(xí)中的讀、說、思、做等到跨學(xué)科的多種才能訓(xùn)練的結(jié)合。當然，在引領(lǐng)活動的過程中，我特別注重創(chuàng)設(shè)寬松、平等、和諧的課堂人文氣氛，充分調(diào)

9、動學(xué)生的主動參與意識，適時點撥，引導(dǎo)，可淺處深問，可靜中得疑，可變中求新，層層深化，激起波瀾。“勤即勤反思，教學(xué)反思雖然不是創(chuàng)新，卻是創(chuàng)新的起點；雖然不是學(xué)習(xí)，卻是學(xué)習(xí)動力的源泉。一個優(yōu)秀老師的成長離不開不斷的、客觀的、深化的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。我將反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)前的反思可使教學(xué)成為一種自覺的理論，反思教學(xué)方案，反思對教學(xué)目的的理解，反思對教材與教法的把握，這些對上好每堂課都很重要；教學(xué)中的反思可使教學(xué)過程最優(yōu)化，在反思中改進，在改進中進步，在進步中升華，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花；教學(xué)后的反思，可使教學(xué)經(jīng)歷理論化，堅持寫教后感，讓自己在理論中出經(jīng)歷，在缺憾中找缺乏，在考慮中找答案?！暗?、變、多、勤這看似簡單的四個字，讓我的課堂變了