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2、尊重的人看待時,我們就會發(fā)現(xiàn)通過核實、探詢、邀請和鼓勵、肯定以及尊重賦予學生力量會更容易些。在良好的溝通中,會有大量的傾聽、尊重、好奇心和賦予力量。二鼓勵要選擇適當?shù)臅r機,以相互尊重為基礎,善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,特別是對鼓勵與贊揚的區(qū)別有了深刻的認識,贊揚針對的是做事的人而鼓勵針對的是行為,贊揚是評價式的而鼓勵是自我指向的,贊揚的長期效果是讓孩子依賴于他人而鼓勵它能讓孩子自信,在與孩子的溝通過程中,往往想著鼓勵孩子卻變成了贊揚孩子。三我想和各位家長分享的是:沒有完全相同的孩子,沒有規(guī)定的未來,對于孩子來說,人生路還沒有真正開始,那就讓我們經(jīng)歷過風雨的家長讓他們自己去感受人生。需要不斷的學習,不斷

3、的進步,改變自己才能改變孩子,讓我們自己的心態(tài)和孩子的心態(tài)平靜的行走在同一條線上吧!當孩子提出無理的要求時,父母親要做到“堅持”;當孩子因為他的無理要求無法達到而耍賴時,父母親要做到“堅持”;當孩子的爺爺奶奶,外公外婆為孩子的“苦肉計”而“挺身而出”時,父母親更要做到“堅持”。讓孩子在“堅持”中養(yǎng)成良好的習慣,并且習慣這樣的“習慣”,對孩子今后的成長一定是有益無害的?!皥猿帧笔菍⒆拥囊环N愛護,是一種極其負責任的愛護;“堅持”是一種不驕縱孩子的教育,更是一種對孩子的正面的教育。愿天下所有的父母親都能“堅持”我們的“堅持”,也愿天下所有的父母親和孩子都平安,健康,快樂!四讓孩子關(guān)注解決問題。問孩子解決此問題的方法,或提出建議,直到達到共識為止。只有贏得了孩子的信任,才能真正打開孩子的心扉,真正的溝通和交流。才能對孩子、對班級管理起到積極的作用。友善、關(guān)心和尊重是實施這些的根本。本文從網(wǎng)絡收集而來,上傳到平臺為了幫到更

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