《直角的初步認識》教學(xué)設(shè)計

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流直角的初步認識教學(xué)設(shè)計.精品文檔.直角的初步認識教學(xué)目的 1、知識與能力：感知直角的特點，并能從生活中找到直角。掌握直角的畫法，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測意識。 2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，動手感知探索新知，合作交流課堂小結(jié)。 3、情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會直角的美感、美來自生產(chǎn)和時代的進步，美源于生活。 4、教學(xué)重點：初步認識直角。 5、教學(xué)難點：初步建立直角的空間觀念，掌握直角的畫法。教學(xué)策略 1、教法：引導(dǎo)學(xué)生由直觀抽象，建立空間觀念。 2、學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，體驗新知，建立空間觀念。 3、課堂組織形式：小組合作交流。 4、教具：直角三角尺

2、、活動角。 5、課程資源開發(fā)利用：引導(dǎo)學(xué)生在實際生活環(huán)境中找出直角。教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境，動手感知。 師：小朋友們 ，上節(jié)課我們已經(jīng)認識了角，現(xiàn)在請你來看一看，這三個角有什么相同之處和不同之處？師：小朋友再觀察一下，中間這個角有什么特點呢？師：在數(shù)學(xué)王國里，我們把這樣的角叫直角，這節(jié)課我們專門來研究它。二、探索新知，合作交流 1、課件出示例題。 師：這些地方的直角你找到了嗎？ 學(xué)生回答，老師指導(dǎo)規(guī)范地說，并凸顯出直角，介紹直角符號。2、折角。師：小朋友們，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道什么是直角，你能折出一個直角嗎？同桌討論一下折角的方法。學(xué)生上臺演示折直角的方法，指導(dǎo)他們畫上直角的符號。摸一摸直角，感受

3、它的特點。3、從生活中找直角。 師：其實，直角在我們的生活中處處存在，只要你細心觀察，一定能發(fā)現(xiàn)很多，不信，請你趕快找找看，并把你的發(fā)現(xiàn)告訴自己的同桌伙伴。幾分鐘后全班交流匯報。4、用三角板判斷直角。師：在我們生活中很多地方有直角，但有的并不是那么規(guī)范，我們可以說像直角。要判斷一個角是不是直角，可以用剛才找到的三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在，你們就試著比一比：數(shù)學(xué)課本封面上的角是不是直角？生介紹并演示自己“比”的方法，師結(jié)合黑板上的三個角介紹判斷方法。 5、課堂練習(xí) 完成教科書42第4題。 課堂小游戲找直角，再次調(diào)動小朋友的學(xué)習(xí)熱情。6、畫直角。師：找到了這么多直角，那你能畫出一個直角嗎？直角到底是什么樣子的？先閉上眼睛想一想，再嘗試畫畫看。老師給大家一個建議：可用三角板畫直角。生嘗試畫直角，畫完后展示，學(xué)生評價。師：怎樣才能畫一個非常標準的直角呢？請跟老師一起畫： 先畫頂點，再從頂點開始畫一條直直的邊把三角板上直角的頂點與這一點重合，一條直角邊與這條邊重合，再從這個點出發(fā)沿三角板上的另一條直角邊畫一條線。最后標上直角的符號。 學(xué)生獨立畫角：完成教