高中手工編織美術(shù)教案

1、高中手工編織美術(shù)教案 篇一：高中美術(shù)試講教案范例 試講教案范例：中國民間美術(shù) 教學(xué)目標： 1.通過講述、演示和欣賞使學(xué)生明確中國民間美術(shù)的基本概念。 2.了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。 3.使學(xué)生明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。 教學(xué)重點： 1.講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點，民間美術(shù)在造型方面的特征及審美特征，是使學(xué)生理解喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。 2.進行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚民族精神弘揚民族文化傳統(tǒng)，進行愛國主義教育。 教學(xué)難點： 第二部分“如何界定民間美術(shù)？”和第五部分“如何理解民間美術(shù)的特征？”這兩部分內(nèi)容理論性較強，其中還

2、有一些專業(yè)名詞。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 曾經(jīng)有人說過：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分。因此，作為一個中國人，應(yīng)該了解中國的民間美術(shù)。 二、學(xué)生講解，對比欣賞 1.學(xué)生閱讀本組作品介紹，并討論總結(jié)其風(fēng)格特點。 2.請每組推選解說員，講解本類作品特點，本組同學(xué)作補充，逐個進行。 3.教師同時投影展示圖片。 4.根據(jù)學(xué)生講解，總結(jié)民間美術(shù)的三個特點(板書) 實用簡潔，因材施藝； 質(zhì)樸率真，隨意大方； 熱烈夸張，象征寓意。 在這一環(huán)節(jié)中需對民間美術(shù)的各種類的起源、發(fā)展、風(fēng)格、作用，作一概括講敘。 年畫：又稱木版年畫，是一種運用木版彩色套印在紙上的畫種

3、，它是我國民間過年節(jié)時張貼的一種民間畫類，用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營造節(jié)日的喜慶歡樂氣氛。我國在長期的社會活動中，為了適應(yīng)人們的生活和心理的需要而產(chǎn)生的民俗節(jié)日，經(jīng)長期的社會傳承固定下來，成為民族傳統(tǒng)文化習(xí)慣的組成部分。早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風(fēng)俗，以后歷代不衰。全國各地均有年畫，而且形成了各自的地方風(fēng)格。最著名的當(dāng)數(shù)北方的楊柳青年畫和南方的桃花塢年畫。楊柳青年畫：刻工精麗、繪制細膩、色彩絢美，善于運用象征、寓意和夸張等藝術(shù)構(gòu)思，來表達人們的美好愿望與理想。作品通俗易懂、構(gòu)圖飽滿、造型簡練、色彩鮮艷、和諧典雅，富有裝飾趣味。 桃花塢年畫：線條清秀，用色淡雅，題材廣泛，構(gòu)圖飽

4、滿，形象鮮明，風(fēng)格秀麗，具有濃郁的地方特色。 風(fēng)箏：在我國起源較早，最早見于記載的南北朝時期。開始用于傳遞書信，唐以后演變成為玩具，又在上面加竹笛和絲弦，風(fēng)吹后發(fā)出的聲音如箏一般，故名風(fēng)箏。風(fēng)箏是信科技與藝術(shù)于一身，融運動和娛樂為一體的藝術(shù)品。在我國南北廣為流傳。其中，北京、天津、山東濰坊和江蘇南通等都是扎制風(fēng)箏的著名產(chǎn)地。 民間玩具：是民間美術(shù)中的一個種類。勞動人民以自己靈巧的雙手，為下一代的成長，就地取材、因材施藝，制作出精美的藝術(shù)品。這些玩具體現(xiàn)著勞動人民自己的審美情趣，蘊含著勞動人民的意念、理想、祝愿與愛心。它是對兒童進行審美和民風(fēng)民俗培養(yǎng)的教具。 傳說虎為獸中王，可籍虎威驅(qū)趕一切惡善

5、。另外，“虎頭虎腦”、“虎虎有生氣”等又是人們對孩子健康的比喻、表述。出于這種愿望和企盼，所以，民間玩具中以虎為題材的作品很多。在造型上，往往突出虎的雙目和利齒，以表現(xiàn)其威武、避邪的一面，同時，虎身上又飾以吉祥花草，表現(xiàn)出吉祥的一面。 刺繡：多繡于鞋、枕頭、肚兜、襪底、鞋墊、荷包、香包等小件物品上。這些刺繡紋樣大都隱喻對生活的熱愛，對愛情的追求，祈求子孫萬世、幸福長壽之意。如前所述，民間美術(shù)的紋樣大都是約定俗成的寓意符號，如：魚、蝶、鳥、鼠喻男子，花、蓮等植物多喻女子?！棒~戲蓮”、“蝶戀花”即隱喻男女的愛慕。 編織：在我國有著久遠的歷史，遠在新石器時代就有各種編織工藝。織法種類多樣，造型美觀、

6、大方，實用結(jié)實，粗中有細、凈中有色是我國傳統(tǒng)編織品的特色。編織品可分六大類：竹編、草編、藤編、柳編、棕編、葵編。產(chǎn)品可分為籃、盤、席、簍、提包、帽、鞋、玩具等等。 精巧的構(gòu)思、合理的結(jié)構(gòu)、巧妙多變的織法，就可領(lǐng)略到這些蘊含著勞動人民豐富智慧的民間工藝品之美妙了。 剪紙：是最大眾化的一種美術(shù)樣式。全國各地民間都有不同風(fēng)格的剪紙品種。在我國，早在漢唐時代，民間即有用金銀箔和彩帛剪成花鳥貼在鬢角為飾的風(fēng)尚。后發(fā)展為節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動物或人物故事，貼在窗戶上、門楣上作為裝飾之用。民間剪紙是表意性的，很講究構(gòu)圖的整體性、造型手法的適形特點。形象概括簡練、虛實對比鮮明、線條規(guī)整流暢、色彩對比強

7、烈。由于我國各地和各民簇的風(fēng)俗習(xí)慣不同，剪紙的風(fēng)格也異彩紛呈。大體上我國北方以粗獷豪放、造型簡練為其特點，南方則以構(gòu)圖繁茂、精巧秀美為其風(fēng)格。剪紙表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，總體上是表達人們吉祥、美好的寓意。剪紙除了用于窗花、掛千等起烘托節(jié)日氣氛之外，剪紙圖樣還可以用作刺繡的“花樣”，這更反映出其在生活中的實用性。 三、欣賞拓展，實踐操作 1.教師投影剪紙過程 2.學(xué)生自創(chuàng)剪紙作品 3.評價學(xué)生們的解說、協(xié)作和創(chuàng)作能力 四、本課小結(jié) 民間美術(shù)的成果，充實、滋養(yǎng)了中華民族文化，陶冶影響著民族的性情，影響著一個民族的習(xí)性。民間美術(shù)是與勞動者的生產(chǎn)、生活、習(xí)俗緊密相聯(lián)的，其多數(shù)是對自身的美化，對生產(chǎn)生活物品

8、的美化，對生存環(huán)境的美化。因而，它有利于社會發(fā)展。在今天，了解這一文化形態(tài)，發(fā)揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，振奮民族精神，對建設(shè)有中國特色的社會主義物質(zhì)文明和精神文明，無疑有著積極意義。 五、布置課后思考題 想想你的家鄉(xiāng)有什么民間美術(shù)品種，它有哪些藝術(shù)特色？篇二：巧手編織教案 第六課巧手編織 一、 教材分析： 理解本篇課本的設(shè)計意圖、讀懂教材、了解學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 設(shè)計意圖本課內(nèi)容是屬“設(shè)計應(yīng)用”類，其學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動的功能目的，具有操作性特點，最終達到外化自己的情感和認識的目的。 讀懂教材本篇課本的設(shè)計是遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，避免了學(xué)科知識專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容選

9、擇了“編織藝術(shù)”，傳統(tǒng)編織品，是一些變“廢”為寶、有著極高欣賞價值的民間工藝美術(shù)品，通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的愛好和興趣，增進學(xué)生對本民族文化的了解，提高他們的環(huán)保意識。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，聯(lián)系社會，操作性、趣味性、應(yīng)用性很強，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望 學(xué)習(xí)領(lǐng)域了解主要的設(shè)計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。 分析本篇課本的側(cè)重點及呈現(xiàn)方式。 側(cè)重點：如何運用藝術(shù)的形式法則，利用編織材料的特性，進行創(chuàng)意、設(shè)計 和編織，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，從而了解傳統(tǒng)的編織藝術(shù)的魅力及其美

10、化生活的功能性。 呈現(xiàn)方式：巧手編織從字面上就不難看出本課是手工制作編織。首先映入學(xué)生眼簾的是幾幅的圖片：頗具中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)感染力草編金魚、中國結(jié)、麥秸、毛線編的鳥和羊；有人見過的街頭老藝人用馬蓮草在編織小動物，從以上圖片及其文字說明，學(xué)生了解了原始編織的產(chǎn)生，傳統(tǒng)編織的美。激發(fā)了學(xué)生的愛國情結(jié)。 讓學(xué)生談?wù)劤龍D片中的編織作品中，你還了解哪些編織品？并從功能、造型、材料和色彩來評價它們。提高了學(xué)生的審美評價能力。 表現(xiàn)編織藝術(shù)現(xiàn)代運用的編織服裝、編織壁掛、與現(xiàn)代、材料組合的藤椅的圖片，學(xué)生從中了解了編織藝術(shù)在現(xiàn)代的運用及美化生活的作用。通過圖片欣賞，激發(fā)了學(xué)生美化生活的愿望。 讓學(xué)生回憶一下

11、身邊還有哪些作品是運用編織的形式來創(chuàng)意完成的。除了傳統(tǒng)的編織材料，還發(fā)現(xiàn)哪些材料可用來編織？從而引導(dǎo)學(xué)生去留心、去發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)掘一些更便利、更廉價的材料來設(shè)計制作更美的編織品。 為培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，課本為學(xué)生布置了相關(guān)的作業(yè)，本著變廢為寶的宗旨，讓學(xué)生選擇身邊的可取材料，運用編織技術(shù)，結(jié)合藝術(shù)的形式編織一件作品。組織一次編織品展，由學(xué)生自己去承辦。提出了本課學(xué)生最終要達到的學(xué)習(xí)目的，使老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予針對性的指導(dǎo)。 提示教師在教學(xué)中注意容易出現(xiàn)的問題和偏差。 避免進行枯燥的灌輸教學(xué)及技能訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)科知識專業(yè)化傾向。 材料不要去購買，選擇一些被人視為廢品的材料。 二

12、、教學(xué)目標： 1、本課內(nèi)容的認識目標 了解“物以致用”的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 2、本課內(nèi)容的技能目標 感受各種編織材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高學(xué)生的動手能力。 3、本課內(nèi)容中所體現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀目標 情感目標：使學(xué)生了解我們偉大民族鄉(xiāng)村傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)編織的特點， 增強民族自豪感，提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美能力。使學(xué)生領(lǐng) 悟編織材料、造型、色彩與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對生活 物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽創(chuàng)造 和表現(xiàn)的實踐動手能力，樹立創(chuàng)建美好生活的自信心激發(fā)美化

13、 生活的愿望和對生活的熱愛。 態(tài)度目標：養(yǎng)成事前預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣以及耐心細致、持之以恒的工 作態(tài)度。學(xué)會了在工作中，如何與他人合作、交往。 值觀目標：促進學(xué)生形成愉快的健康向上的審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代意識 和創(chuàng)新精神。 二、 教學(xué)建議： 設(shè)計思路：主要目的是運用傳統(tǒng)的編織形式來創(chuàng)意設(shè)計具有鄉(xiāng)土氣息的編織品。課前我給學(xué)生提出探究學(xué)習(xí)的問題，要求學(xué)生圍繞問題收集資料，詢找答案，以此培養(yǎng)學(xué)生主動、獨立獲取知識的能力。本課需用2課時，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我運用編織品欣賞導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生把課前收集的編織作品掛在墻上，同時配上古典音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提示學(xué)生摸 一摸，議一議，主動去體驗美、發(fā)現(xiàn)

14、美。緊接著我針對編織的有關(guān)知識，采用聊天的方式展開提問、討論，并運用了CAI多媒體教學(xué)手段，展示一些中國民間傳統(tǒng)編織品圖片及現(xiàn)代編織品，引導(dǎo)學(xué)生從功能、造型、材料和色彩來評價它們，提高學(xué)生的審美評價能力。發(fā)展階段過程中我積極引申情境，通過CAI多媒體演示幾種編織法，如中國結(jié)、竹編、草編等，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛做做玩玩，感受編織的樂趣。第二課時，課前準備收集一些身邊可取的材料，和編織工具。課堂上以三人為一組完成一件編織品。先通過小組討論，根據(jù)所準備的材料特性，確定設(shè)計主題，圍繞其功能選擇色彩、造型。在設(shè)計制作過程中，我指導(dǎo)學(xué)生齊心協(xié)力克服制作難關(guān)，盡最大努力達到設(shè)計目的，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和

15、美化生活的能力；同時分組合作的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生學(xué)會合作中如何愉快交往。在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進行小組自評、互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達到促進其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。為了讓學(xué)生獲得成功感，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，課后由學(xué)生獨立策劃、舉辦一次編織品展。 導(dǎo)入階段 1、老師準備好材料（線繩、竹條、草繩、硬紙條、色帶等），并根據(jù)材料分別配上制作圖，分組制作，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中做做玩玩，感受編織的樂趣， 1、 課前準備：安排學(xué)生在美術(shù)教室內(nèi)按3小組團坐（組長為代表前坐，中心為活動區(qū)），營造一種平等融洽、輕松愉快的氣氛，滿足學(xué)生的需要，力求讓學(xué)生

16、在活動的樂趣中學(xué)習(xí)知識，增強學(xué)生的合作參與意識及團體精神。 3、 教學(xué)步驟與方法 1、與本課內(nèi)容有聯(lián)系的拓展空間 課后，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把編織藝術(shù)運用到生活中，去設(shè)計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境，如：草帽、服裝、茶杯墊、籃子、包等等。 2、對作業(yè)提出要求 編織作品的賞評，組內(nèi)可以討論，可以查閱資料。 選擇多種材料，編織方法。 在表現(xiàn)形式和色彩、造型運用上，大膽創(chuàng)新。 在設(shè)計過程中學(xué)生要做到人人參與、有計劃、分工合作、共同完成。 三、 評價建議： (1)能否運用所學(xué)的設(shè)計原理和編織方法，動手制作與完成作品中。 (2)能否運用所學(xué)的編織知識，設(shè)計方案，改進生活和學(xué)習(xí)用品，體現(xiàn)創(chuàng)意。 (3)能否以

17、口頭和文字的方式描述自己作品的創(chuàng)意和制作過程，說明選擇材料、色彩、造型的理由。 (4)能否關(guān)注校園及社區(qū)環(huán)境，并從實用功能與設(shè)計的關(guān)系角度，評價身邊的環(huán)境。 (5)自我評價采用個人完成的問卷形式；美術(shù)過程表現(xiàn)(組員、本組)采用組內(nèi)討論并記錄；作業(yè)評價，課堂上選出幾件采用互評，課后老師可采用多樣的評價方法，如評語、分數(shù)或等級。四、 教學(xué)參考資料 相關(guān)知識鏈接：文字、圖片 草編，民間廣泛流行的一種手工藝品。是利用各地所產(chǎn)的草，就地取材，編成各種生活用品，如提籃、果盒、杯套、盆墊、帽子、拖鞋和枕、蓆等。有的利用事先染有各種彩色的草，編織各種圖案，有的則編好后加印裝飾紋樣。既經(jīng)濟實用，又美觀大方。主要

18、品種有河北、河南、山東的麥草編，上海嘉定，廣東高要、東莞的黃草編，浙江的金絲草編，湖南的龍須草編及臺灣省的草蓆等。竹編：一種用竹蔑編制的工 細勻凈的蔑絲，經(jīng)過切絲、 種精巧的生活日用品，如竹 要產(chǎn)地有浙江東陽、嵊縣， 貢等。四川自貢藝人龔玉璋 細如絹紗。 藝品。制作過程是先將竹子剖削成粗刮紋、打光和劈細等工序，編結(jié)成各籃、果盒、屏風(fēng)、門簾、扇子等。主福建泉州、古田，上海嘉定，四川自的扇子，稱為 "龔扇子，所用蔑絲，（睡籃） 個基本結(jié)：平結(jié)、攀緣結(jié)、藻井 字結(jié)、綬帶結(jié)、酢漿草結(jié)、盤腸結(jié)、 鈕扣結(jié)。運用這個基本結(jié)進行任 出無數(shù)美輪美央的繩結(jié)工藝品。 “中國結(jié)”就是繩結(jié)，為結(jié)、雙聯(lián)結(jié)、十字結(jié)、萬團錦結(jié)、吉祥結(jié)、雙錢結(jié)、意變化組合，就可以創(chuàng)造 雙 扣 結(jié) 雙扣結(jié)又名雙聯(lián)結(jié),結(jié)型簡單,小巧不易松散,常用做組合的開始和收尾 制作步驟祥解 第一步 第二步 第三步 成品篇三：高中美術(shù)教學(xué)教案-傳統(tǒng)柳編工藝設(shè)計 傳統(tǒng)柳編工藝設(shè)計 背景分析 河?xùn)|區(qū)湯河鎮(zhèn)是遠近聞名的“柳編之鄉(xiāng)”，傳統(tǒng)柳編工藝有300多年歷史，柳織品有400多個系列，1000多個花色品種，產(chǎn)品遠銷歐、美、大洋洲二十多個國家和地區(qū)。柳制品