2021-2022學(xué)年部編版選擇性必修2第12課水陸交通的變遷(教案)

1、第 12 課 水陸交通的變遷一課標(biāo)與教材內(nèi)容分析本課的課標(biāo)要求為： 交通與社會(huì)變遷。 了解古代的水陸交通建設(shè)及主要交通工具；認(rèn)識(shí)新航路開(kāi)辟和工業(yè)革命對(duì)促進(jìn)交通進(jìn)步的作用；認(rèn)識(shí)20 世交通運(yùn)輸?shù)男伦兓瘜?duì)民眾生活及社會(huì)變遷的意義。 可見(jiàn)本課內(nèi)容應(yīng)始終關(guān)注交通與社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系， 兩者相互促進(jìn)、 相輔相成。但是交通進(jìn)步的意義正應(yīng)該落腳于社會(huì)變遷。 按照課標(biāo)的這一要求再去理解教材內(nèi)容就能夠把握住教材敘述的主線。二學(xué)情分析對(duì)于交通的意義， 高中生在日常生活中已經(jīng)有切身的體會(huì)，教師需要幫助學(xué)生進(jìn)行這方面的思考。 另外同學(xué)們?cè)诖酥耙呀?jīng)學(xué)習(xí)了京杭大運(yùn)河、 新航路開(kāi)辟、工業(yè)革命等內(nèi)容， 這樣專門從交通與社會(huì)

2、變遷角度引導(dǎo)同學(xué)們重新審視這些內(nèi)容時(shí)， 一方面同學(xué)們已經(jīng)有相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)， 容易理解； 另一方面老師還應(yīng)該幫助同學(xué)們轉(zhuǎn)換視角， 從交通與社會(huì)變遷角度進(jìn)行深度學(xué)習(xí)而不是淺層的全面了解。三教學(xué)立意這一課能夠較為突出地體現(xiàn)時(shí)空觀念素養(yǎng)，尤其是空間觀念素養(yǎng)。水陸交 通體現(xiàn)歷史發(fā)展的空間聯(lián)系，而交通變遷又體現(xiàn)出歷史發(fā)展縱向的時(shí)間演 變。同學(xué)們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)體驗(yàn)到水陸交通， 但是對(duì)于歷史上的水陸交通所知不多，這里就涉及到大量地名和空間結(jié)構(gòu)的理解， 必須要大量借助于地圖的使用。而幫助學(xué)生體會(huì)到“變遷”，則以比較法為最佳，尤其要借助于地 圖的比較。整體而言，學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)能更好地體會(huì)歷史的時(shí)空四教學(xué)目標(biāo)1

3、. 按照主題分類分出水陸交通和海洋交通兩大主題； 然后按照先中國(guó)后世界的空間秩序， 再按照先古后今的時(shí)間順序梳理中外古今的交通變遷， 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)交通變遷的大趨勢(shì)及交通發(fā)揮的重要作用。2. 通過(guò)史料分析，引導(dǎo)學(xué)生了解交通的各種形態(tài)，從中體會(huì)歷史的空間形態(tài)的重要性。3. 分析水陸交通在歷史上發(fā)揮的巨大作用，提高對(duì)社會(huì)變化的解釋水平， 增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)歷史空間性的感知。五重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 人類對(duì)于海洋的探索。人類對(duì)于海洋的探索尤其是新航路開(kāi)辟，是歷史發(fā)展為世界歷史的關(guān)鍵點(diǎn)，具有重大的歷史意義。難點(diǎn)：中國(guó)古代的水路交通系統(tǒng)。 中國(guó)古代的水路交通系統(tǒng)涉及很多新的內(nèi)容， 且史實(shí)較為繁瑣。六教法與學(xué)法教法：以

4、識(shí)圖法作為本節(jié)課的主要教學(xué)方法，個(gè)別教學(xué)內(nèi)容可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián) 系地理知識(shí)進(jìn)行理解。 其中大量?jī)?nèi)容學(xué)生比較陌生， 這就要求教師需要在教材之外補(bǔ)充一定的知識(shí)。學(xué)法：引導(dǎo)同學(xué)們讀圖、識(shí)圖并進(jìn)行小組合作交流。七教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入6由同學(xué)們談?wù)勛约撼Ｓ玫慕煌üぞ吆统鲂蟹绞?，由此?dǎo)入水陸交通的變遷一課。學(xué)習(xí)任務(wù)一： “古代的陸路交通與水路交通 ” 教師活動(dòng)：講授與分析學(xué)生活動(dòng)：讀圖與探討。此一活動(dòng)主題，包括幾個(gè)整理出來(lái)的小的探究主題：（一）大秦與秦的道路呈現(xiàn)出古羅馬和秦朝全國(guó)性道路網(wǎng)地圖， 引導(dǎo)學(xué)生分析這兩種道路網(wǎng)各自的特點(diǎn)， 同學(xué)們應(yīng)該能夠觀察到秦朝道路網(wǎng)中，咸陽(yáng)處于樞紐和中心地位； 古羅馬交通網(wǎng)中， 羅馬城的

5、中心地位較咸陽(yáng)至于秦朝的中心地位稍有遜色。 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)們思考、 討論： 秦朝與古羅馬全國(guó)性道路網(wǎng)的共同作用。同學(xué)們應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到兩者都加強(qiáng)了中央集權(quán)、 促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)、文化交流。（二）漢代絲綢之路呈現(xiàn)出漢朝絲綢之路地圖，引導(dǎo)同學(xué)們分析絲綢之路的特點(diǎn)和作用。同學(xué)們應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到絲綢之路有多條線路， 在古代起到了溝通亞歐大陸的作用。（三）唐朝的城市街道由同學(xué)們觀察唐朝街道， 結(jié)合必修關(guān)于唐朝經(jīng)濟(jì)、 政治方面的內(nèi)容， 討論唐朝街道的特點(diǎn)即市坊分離， 星羅棋布， 并分析這種布局體現(xiàn)的政治、經(jīng)濟(jì)特征。（四）中國(guó)郵驛的變遷這一部分內(nèi)容是對(duì)于教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整之后整合出的學(xué)習(xí)問(wèn)題，由于教材內(nèi)容比較瑣碎

6、，所以需要按照學(xué)習(xí)主題進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。1. 唐朝的驛道呈現(xiàn)出唐朝驛道的一處遺址照片即有“嶺南第一關(guān) ”之稱的梅關(guān)古道，吸引同學(xué)們注意唐朝的驛道系統(tǒng)。再引導(dǎo)同學(xué)們從唐詩(shī)等文學(xué)作品中聯(lián)想驛道的作用， 如杜牧是這樣寫的： “長(zhǎng)安北望繡成堆，山頂千門次第開(kāi)；一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。 ”、岑參也曾經(jīng)寫過(guò)： “一驛過(guò)一驛， 驛騎如星流；平明發(fā)咸陽(yáng)， 暮及隴山頭”。可見(jiàn)唐朝驛道系統(tǒng)之發(fā)達(dá)。2. 元朝的驛路交通系統(tǒng)呈現(xiàn)元朝驛道交通系統(tǒng)圖，并引導(dǎo)同學(xué)們與唐朝驛道交通系統(tǒng)進(jìn)行比較，歸納兩者的異同，并思考驛道系統(tǒng)在唐朝、元朝所發(fā)揮的共同作用。3. 明朝的“民信局”呈現(xiàn)古代“民信局”下的實(shí)寄封，并引導(dǎo)同學(xué)們思考

7、“民信局”出現(xiàn)與唐、元驛道系統(tǒng)相比進(jìn)步之處何在？4. 晚清的郵政呈現(xiàn)清朝的郵票“大龍郵票”，引導(dǎo)同學(xué)們思考鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)清朝近代郵政 系統(tǒng)的建立。 然后引導(dǎo)同學(xué)們討論在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代， 我們今天如何傳遞信息？對(duì)于傳統(tǒng)的寫信等方式的衰落， 我們應(yīng)該如何看？我們是否在某種程度上要嘗試采用傳統(tǒng)方式寫一次信？這樣做有何意義？（五）運(yùn)河中國(guó)古代1. 秦朝靈渠2. 隋 朝 大 運(yùn) 河3. 元朝 京杭大運(yùn)河呈現(xiàn)靈渠、隋朝大運(yùn)河、京杭大運(yùn)河地圖，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行比較，討論中國(guó)古代運(yùn)河的特點(diǎn)和作用。 同學(xué)們應(yīng)該能夠看到中國(guó)古代大運(yùn)河具有重要的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化交流和鞏固統(tǒng)一的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 按照主題和時(shí)間順序梳理古代的

8、陸路交通與水路交通， 對(duì)于教材內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整， 使得同學(xué)們按照問(wèn)題線索進(jìn)行學(xué)習(xí)。 在學(xué)習(xí)中， 老師提供適量的地圖，使得同學(xué)們較好地理解水陸交通的空間分布。學(xué)習(xí)任務(wù)二：教師引導(dǎo)同學(xué)們自主閱讀地圖，歸納概括“歐美近現(xiàn)代的運(yùn)河” 的修建。教師活動(dòng)：組織引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：閱讀概括歐美近現(xiàn)代的運(yùn)河（一）法國(guó)米迪運(yùn)河（二）荷蘭阿姆斯特丹的運(yùn)河系統(tǒng)（三）英格蘭西北部的運(yùn)河。（四）美國(guó)伊利運(yùn)河在以上歐美近現(xiàn)代四大運(yùn)河的學(xué)習(xí)中， 教師在兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。 第一，地圖的提供， 將地圖呈現(xiàn)在同學(xué)們面前， 使得同學(xué)們對(duì)于這些相對(duì)陌生的運(yùn)河及其分布有一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)。 第二， 引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合已有知識(shí)， 討論這些運(yùn)河修建的經(jīng)濟(jì)社

9、會(huì)發(fā)展的大背景； 在同學(xué)們討論基礎(chǔ)上， 教師再向同學(xué)們講解這些運(yùn)河修建的具體背景。 在同學(xué)們充分了解這些運(yùn)河修建的背景之后， 老師再讓同學(xué)們結(jié)合地圖討論這些運(yùn)河修建的歷史意義，這才是關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們?cè)跉v史閱讀中提高歷史信息的獲取與解讀能力。教師引導(dǎo)同學(xué)們閱讀歐美近現(xiàn)代幾條主要運(yùn)河的地圖，并進(jìn)行閱讀分析。 同學(xué)們應(yīng)該能夠理解運(yùn)河修建的背景、修建特點(diǎn)與古代的區(qū)別，運(yùn)河發(fā)揮的巨大作用等。學(xué)習(xí)任務(wù)三：同學(xué)們自主閱讀，討論“對(duì)海洋的探索與全球航路的建立” 教師活動(dòng)：組織引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：閱讀討論（一）中國(guó)古代的海上絲綢之路1. 漢武帝時(shí)期的東、南兩條航線。2. 宋元時(shí)期的海上絲綢之路。3. 明

10、朝鄭和下西洋與海上絲綢之路。教師引導(dǎo)學(xué)生將今天 “一帶一路” 地圖與中國(guó)古代海上絲綢之路地圖進(jìn)行閱讀、比較，思考并討論如下問(wèn)題：今天我國(guó)倡導(dǎo)的“21 世紀(jì)海上絲綢之路”較中國(guó)古代絲綢之路的延續(xù)性體現(xiàn)在哪些地方？“21 世紀(jì)海上絲綢之路”與中國(guó)古代海上絲綢之路相比， 其發(fā)展性體現(xiàn)在哪里？同學(xué)們結(jié)合歷史知識(shí)、 新聞資訊及老師提供的資料， 討論我國(guó)的“一帶一路” 在實(shí)施中可以在哪些方面投入更多力量？同學(xué)們?yōu)椤耙粠б宦贰苯ㄑ垣I(xiàn)策。（二）世界的海上探險(xiǎn)與航運(yùn)1 .世界古代的各種海上探險(xiǎn)2. 世界近代早期的新航路開(kāi)辟3. 世界近現(xiàn)代溝通海洋航運(yùn)的兩大運(yùn)河：蘇伊士運(yùn)河、巴拿馬運(yùn)河教師引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合新航路開(kāi)辟

11、等知識(shí)，在教師提供的航海圖的基礎(chǔ)上閱讀、討論， 從世界古代的海上探險(xiǎn)到世界近代的新航路開(kāi)辟，期間的延續(xù)性與變遷性各在什么地方？思考為什么到了近代早期新航路開(kāi)的對(duì)于推動(dòng)世界各地的聯(lián)系起到了什么作用？蘇伊士運(yùn)河、 巴拿馬運(yùn)河兩大溝通海洋航運(yùn)的運(yùn)河又對(duì)于世界的發(fā)展產(chǎn)生了什么作用？教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 同學(xué)們?cè)跉v史閱讀中提高歷史理解能力， 了解人類對(duì)海洋探索的悠久歷史，以及海洋對(duì)于人類歷史發(fā)展的影響。學(xué)習(xí)任務(wù)四：同學(xué)們自主閱讀老師補(bǔ)充的史料，討論“工業(yè)革命與交通的發(fā)展 ”教師活動(dòng)：組織引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：閱讀討論（一）火車與“鐵路時(shí)代”（二）西方：斯蒂芬森改進(jìn)蒸汽機(jī)車（三）中國(guó) :唐胥鐵路、京張鐵路、清江浦的變遷

12、、鄭州的變遷。教師引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的工業(yè)革命、 世界近現(xiàn)代史、 中國(guó)近代史的有關(guān)內(nèi)容， 思考工業(yè)革命以來(lái)伴隨著鐵路時(shí)代的到來(lái)， 人們的生活發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們?cè)俳Y(jié)合自己乘坐地鐵、 高鐵的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷煌ㄗ兏飳?duì)自己生活的改變。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們?cè)谔峁┦妨系幕A(chǔ)上探討交通變遷與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。八鞏固練習(xí)本課學(xué)習(xí)拓展（二選一）開(kāi)展社會(huì)調(diào)查， 了解在你身邊發(fā)生的交通方面的問(wèn)題， 并提出自己的分析和解決方案。思考自己在日常生活中應(yīng)該如何更好利用各種交通工具，實(shí)現(xiàn)便捷的綠色出行。九板書設(shè)計(jì)第 12 課水陸交通的變遷教學(xué)一古代的陸路交通與水路交通（一）大秦與秦的道路（二）漢代絲綢之路（三）唐朝的城市街道（四）中國(guó)郵驛的變遷（五）運(yùn)河二歐美近現(xiàn)代的運(yùn)河（一）法國(guó)米迪運(yùn)河（二）荷蘭阿姆斯特丹的運(yùn)河系統(tǒng)（三）英格蘭西北部的運(yùn)河。（四）美國(guó)伊利運(yùn)河三對(duì)海洋的探索與全球航路的建立（一）中國(guó)古代的海上絲綢之路（二）世界的海上探險(xiǎn)與航運(yùn) 四“工業(yè)革命與交通的發(fā)展 ”。（一）火車與“鐵路時(shí)代”（二）西方：斯蒂芬森改進(jìn)蒸汽機(jī)車（三）中國(guó) :唐胥鐵路、京張鐵路、清江浦的變遷、鄭州的變遷。十教學(xué)反