英語(yǔ)教學(xué)中先學(xué)后教的操作方法及課例

1、英語(yǔ)教學(xué)中“先學(xué)后教”的操作方法及課例英語(yǔ)學(xué)科使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法要從實(shí)際出發(fā)。如學(xué)生沒有學(xué)活英語(yǔ)，教師再給他們上第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，就不能搞“先學(xué)后教”，應(yīng)該以老師教為主，范讀、領(lǐng)讀，把學(xué)生引進(jìn)門。只要部分學(xué)生會(huì)了的，就可以讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生；學(xué)生學(xué)英語(yǔ)有了一定的自學(xué)能力，學(xué)會(huì)了國(guó)際音標(biāo)，就應(yīng)該讓他們先學(xué)，暴露問題后合作學(xué)習(xí)。教師運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，一定要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，要在學(xué)生能學(xué)的前提下，讓學(xué)生看書、練習(xí)。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，一般一課中使用幾次“先學(xué)后教”，最后“當(dāng)堂訓(xùn)練”。下面介紹“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在英

2、語(yǔ)6種課型中的應(yīng)用。（一）在英語(yǔ)單詞教學(xué)中的應(yīng)用一般采取2次或3次“先學(xué)后教”，最后“當(dāng)堂訓(xùn)練”。1. 板書課題上課開始，教師三言兩語(yǔ)引入話題，并板書本節(jié)課的課題。課題要寫清單詞所涉及的單元序號(hào)，字體要規(guī)范，不潦草。2出示目標(biāo)（1）正確認(rèn)讀本單元（本話題）中所學(xué)的單詞。（2）結(jié)合漢語(yǔ)意思，熟記所學(xué)單詞。操作要領(lǐng)：1 目標(biāo)的表述：準(zhǔn)確、正確、具體、簡(jiǎn)潔，通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)。2 目標(biāo)出示的方式：a.用投影顯示；b.口述；c.用小黑板；d.寫在黑板上，為了節(jié)省時(shí)間一般用投影顯示，但切換時(shí)間不要太快，要讓學(xué)生看清。3 目標(biāo)出示的時(shí)間：板書課題后。4 目標(biāo)設(shè)計(jì)的數(shù)量：一般出示1-2個(gè)，不要多。

3、5 目標(biāo)要有鼓勵(lì)性，比如：比誰(shuí)能注：目標(biāo)的表達(dá)以英文表述為主，邊出示邊閱讀，有時(shí)，要略加說(shuō)明，讓學(xué)生理解、弄懂。情感、態(tài)度、價(jià)值觀這些目標(biāo)不要求設(shè)計(jì)，通過(guò)教師的一言一行，一舉一動(dòng)，點(diǎn)滴滲透在教學(xué)中。3自學(xué)指導(dǎo)出示目標(biāo)后，教師要有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生自學(xué)時(shí)能夠達(dá)到4個(gè)明確，即明確內(nèi)容、方式、時(shí)間、要求。4、第一次“先學(xué)后教”：認(rèn)讀詞匯，校正發(fā)音（1）自學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)×單元×話題多少單詞進(jìn)行認(rèn)讀，幾分鐘后，檢測(cè)大家的認(rèn)讀情況。比比看，誰(shuí)讀對(duì)的單詞多，誰(shuí)的發(fā)音最準(zhǔn)確。（2）先學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己所掌握的語(yǔ)音知識(shí)，認(rèn)讀英語(yǔ)單詞。學(xué)生聽單詞錄音，畫出自己讀錯(cuò)的或不會(huì)讀的單詞

4、。（3）后教。教師播放單詞錄音，學(xué)生跟讀，校正自己的發(fā)音。（教師播放錄音時(shí)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不要只看錄音機(jī)。）5第二次“先學(xué)后教”：學(xué)生自讀單詞，教師檢查單詞發(fā)音（1）出示自學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生自讀單詞，做到四個(gè)明確（略）。（2）先學(xué)。學(xué)生自讀單詞，教師巡視，即時(shí)解決學(xué)生的讀音問題。教師在屏幕上呈現(xiàn)單詞，學(xué)生合上課本自我檢查，然后同桌互查，教師最后抽查。（3）后教。教師在抽查中，要側(cè)重后進(jìn)生，后進(jìn)生發(fā)音有問題，好學(xué)生幫忙。對(duì)于某些多音詞或含有難發(fā)的福音字母組合的詞匯，教師統(tǒng)一范領(lǐng)讀。6. 第三次“先學(xué)后教”：練習(xí)漢語(yǔ)意思，加強(qiáng)記憶（1）出示自學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合漢語(yǔ)意思，加強(qiáng)記憶。做到四個(gè)明確

5、（略）。（2）先學(xué)。學(xué)生在教室的指導(dǎo)下，記憶單詞。同桌互提；教師出示圖片、實(shí)物等直觀教具讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，說(shuō)出單詞。（3）后教。對(duì)于難以記憶的單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領(lǐng)尋找規(guī)律，進(jìn)行記憶。7.當(dāng)堂訓(xùn)練一般進(jìn)行單詞默寫訓(xùn)練。教師指導(dǎo)學(xué)生默寫出本節(jié)課所學(xué)的單詞。操作要領(lǐng)：1 學(xué)生要獨(dú)立完成，不得抄襲。2 時(shí)間一把控制在15分鐘左右。3 寫作作業(yè)本上，字體規(guī)范，下課后上交。英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)一般采取單元或話題內(nèi)詞匯集中學(xué)習(xí)的方式。以上所談的僅是一種操作方法，圍繞“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一模式，還可以有多種操作方式，不必拘泥一種。這種詞匯學(xué)習(xí)方法同樣適合高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)。（二）在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的

6、應(yīng)用一般采取2次或3次“先學(xué)后教”，最后“當(dāng)堂訓(xùn)練”。1板書課題上課開始，教師運(yùn)用與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片、實(shí)物、音像資料或啟發(fā)性用語(yǔ)導(dǎo)入新課，并板書課題，要寫清某單元、主要標(biāo)題、某話題、某小節(jié)，字體要規(guī)范，不潦草。2. 出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)一節(jié)課的歸宿和任務(wù)。主要目的是理解知識(shí)，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)能力。（1）目標(biāo)的表述：準(zhǔn)確、正確、具體、簡(jiǎn)潔，通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)。一般常用的關(guān)鍵詞有：to know, to learn, to understand, to grasp to master, to practice, to rememberect.教師要反復(fù)鉆研教材，根據(jù)課

7、標(biāo)要求和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)來(lái)確定目標(biāo)。（2）目標(biāo)出示的方式：用投影顯示，口述，用小黑板，寫在黑板上。為了節(jié)省時(shí)間，一般用投影顯示，但切換時(shí)間不要太快，要讓學(xué)生看清。(3)目標(biāo)出示的時(shí)間：板書課題后。(4)目標(biāo)設(shè)計(jì)的數(shù)量：根據(jù)課標(biāo)和教材內(nèi)容要求，一般出示1-2個(gè)，不要多。（5）目標(biāo)要有鼓勵(lì)性，比如：比誰(shuí)能3. 自學(xué)指導(dǎo)出示目標(biāo)后，教師要有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)時(shí)要注意以下問題：（1）明確自學(xué)的內(nèi)容，如讀文中插圖、讀對(duì)話內(nèi)容，分析圖表等。（2）明確自學(xué)的方式，如聽錄音、朗讀、默讀、跟讀、分角色讀，邊讀邊在不懂得地方做記號(hào)等。（3）明確學(xué)習(xí)的時(shí)間，時(shí)間安排要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際自學(xué)能力核定，要體現(xiàn)

8、緊張，快節(jié)奏的特點(diǎn)。（4）明確自學(xué)的要求，即自學(xué)后怎樣檢測(cè)（回答問題或判斷正誤）。這樣自學(xué)就有了壓力，學(xué)生就會(huì)格外認(rèn)真，并緊張地思維。4.第一次“先學(xué)后教”（讀圖 感知對(duì)話內(nèi)容）現(xiàn)行英語(yǔ)教材圖文并茂，插圖是為了更好地直觀了解語(yǔ)言材料，因此教師要首先指導(dǎo)學(xué)生讀圖、分析圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖、看圖說(shuō)話的能力，讀圖前要設(shè)計(jì)好問題，如：How many people are there in the picture? What they talking about?（1）出示自學(xué)指導(dǎo)（略）。（2）先學(xué)（學(xué)生讀圖，教師提問）。（3）后教（對(duì)于學(xué)生有疑惑的問題，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的方式解決）。注：如果沒有

9、配圖，這個(gè)環(huán)節(jié)可以省略。5. 第二次“先學(xué)后教”（聽錄音，理解大意）（1）出示自學(xué)指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽課文錄音，理解課文大意，并回答理解性問題。（2）先學(xué)，即教師組織學(xué)生聽對(duì)話錄音。兩種聽的方式。A學(xué)生合上課本聽，培養(yǎng)學(xué)生專心致志聽的習(xí)慣和理解課文大意的能力。B學(xué)生打開課本聽。邊聽邊分析語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的特征和說(shuō)話人的態(tài)度，理解句意；可以邊聽邊讀，在自己易讀錯(cuò)的地方畫上記號(hào)。要求:學(xué)生要端正坐姿，獨(dú)立、耐心地聽，不允許交流；教師要邊操作錄音機(jī)邊關(guān)注全體學(xué)生，不做其他事情。2檢測(cè)學(xué)生聽的情況。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地回答問題。盡量找后進(jìn)生回答，后進(jìn)生難以回答的可以找好生幫忙。要求:設(shè)計(jì)問題不要多，1-

10、2個(gè)即可，最多3個(gè)；要控制難度，因?yàn)槁犃斫獗旧砭碗y；回答問題時(shí)，不要讓一個(gè)學(xué)生把問題回答完，別的學(xué)生無(wú)事干，要讓更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中來(lái)。（3）后教。對(duì)于學(xué)生都難以回答的問題，通過(guò)集體討論仍解決不了的教師可以通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的方式來(lái)解決。6.第三次“先學(xué)后教”(學(xué)生讀書，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題)（1）出示自學(xué)指導(dǎo)（略）。教師指導(dǎo)學(xué)生自讀對(duì)話內(nèi)容（朗讀、默讀），理解對(duì)話的深層含義，做到四個(gè)明確。（2）先學(xué)。學(xué)生自讀對(duì)話內(nèi)容(朗讀、默讀)，理解對(duì)話的深層含義，并把不懂得語(yǔ)言點(diǎn)、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法現(xiàn)象做上標(biāo)記，要求學(xué)生反復(fù)閱讀教材內(nèi)容，努力弄懂每一句話。教師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，要密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的讀書情況，

11、適時(shí)進(jìn)行行間巡視，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題。（3）后教。指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行討論、交流、合作學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，采取“兵教兵”的方式，解決問題。對(duì)于學(xué)生經(jīng)過(guò)討論仍不懂的地方，教師可通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)、舉例，并板書要點(diǎn)。切記：學(xué)生都會(huì)了的，不講；都不會(huì)的，要講，且要講好。但不能濫講。7. 當(dāng)堂訓(xùn)練一般分口和筆頭訓(xùn)練兩種形式。（1）學(xué)生的口頭訓(xùn)練。學(xué)生在理解對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色表演，并圍繞新句型進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。操作要領(lǐng)：1 分角色表演要關(guān)注全體學(xué)生，讓后進(jìn)生也有鍛煉的機(jī)會(huì)。分角色表演要給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間準(zhǔn)備。教師要給學(xué)生創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行演練，培養(yǎng)學(xué)生的演說(shuō)技能

12、。學(xué)生在口語(yǔ)訓(xùn)練中所出現(xiàn)的問題，教師要及時(shí)加以糾正，同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生表演的等級(jí)。（2）筆頭訓(xùn)練。1 重要句型和詞匯的運(yùn)用。學(xué)生背、記學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行筆頭訓(xùn)練。2 課文或文中重要句子默寫。當(dāng)堂訓(xùn)練題目設(shè)計(jì)的要求:緊緊圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)；量要適中，不要少也不要太多；所設(shè)計(jì)的題目不要過(guò)難，要有代表性，與本節(jié)課的任務(wù)相吻合；當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間一般控制在10-15分鐘；筆頭練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，不得抄襲、看書。高中英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中也適用。（三）在閱讀課教學(xué)中的應(yīng)用一般采取2次或3次“先學(xué)后教”，最后“當(dāng)堂訓(xùn)練”。1. 板書課題（略）2. 出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）閱讀課的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)

13、學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，熟練的閱讀技巧，正確理解文章大意的能力。3. 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)出示目標(biāo)后，教師要有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)時(shí)要注意以下問題：（1）明確自學(xué)內(nèi)容，如本節(jié)所學(xué)的課文。（2）明確自學(xué)的方式，如聽課文錄音、朗讀、默讀等。（3）明確自學(xué)的時(shí)間，時(shí)間安排要恰當(dāng)，不要長(zhǎng)，也不要短，要體現(xiàn)課題緊張、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)。4. 第一次“先學(xué)后教”（聽錄音，理解課文大意）（1）出示自學(xué)指導(dǎo)（略）（2）先學(xué)。學(xué)生聽錄音，并回答淺層次問題（1-3個(gè)）；根據(jù)學(xué)情，確定聽的遍數(shù)，每聽一遍都要起到效果。（3）后教。教師指導(dǎo)學(xué)生回答問題。積極鼓勵(lì)后進(jìn)生回答，出現(xiàn)問題學(xué)生更正。難度較大通過(guò)討論仍解決不了的問題，教師

14、通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)撥解決。5.第二次“先學(xué)后教”（學(xué)生讀課文，深層次理解課文大意）（1）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生限時(shí)讀課文（朗讀、默讀、輪讀，不要齊讀），讀后回答問題。（2）先學(xué)。學(xué)生讀書，教師密切關(guān)注學(xué)生的自讀情況，進(jìn)行行間巡視，鼓勵(lì)質(zhì)疑問難。（3）后教。學(xué)生自學(xué)后回答理解性問題。教師要一個(gè)題目一個(gè)題目問，不要讓一個(gè)學(xué)生回答多個(gè)問題。要鼓勵(lì)所有的學(xué)生積極準(zhǔn)備，盡可能讓后進(jìn)生來(lái)回答，其他學(xué)生要認(rèn)真聽，并判斷回答的答案正確與否，一個(gè)問題要讓多個(gè)不同層次的學(xué)生回答。教師再提問過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生都不會(huì)的，教師通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的方式讓學(xué)生理解。6.第三次“先學(xué)后教”（學(xué)生細(xì)讀文章，畫出不懂得語(yǔ)言點(diǎn)）（1）

15、出示自學(xué)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，畫出不懂得語(yǔ)言點(diǎn)、表達(dá)方式和語(yǔ)法現(xiàn)象。（2）先學(xué)。學(xué)生細(xì)讀文章，找出不懂得知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)標(biāo)出記號(hào)。（3）后教。自學(xué)結(jié)束后，教師指導(dǎo)學(xué)生2人或4人一組（每一個(gè)組內(nèi)都要有后進(jìn)生和好生，以便相互幫助）對(duì)自學(xué)過(guò)程中不懂得地方進(jìn)行討論，學(xué)生可查閱資料、看課后注釋；組與組之間也可相互交流，解決共同存在的問題。對(duì)于學(xué)生們討論后仍解決不了的問題，如難以理解的短語(yǔ)、句型或語(yǔ)言點(diǎn)，教師做必要的、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、舉例、歸納等，并板書要點(diǎn)。切忌不要盲目地大講特講，點(diǎn)撥要點(diǎn)不脫離教材為根本，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。7. 當(dāng)堂訓(xùn)練一般分為口頭或筆頭訓(xùn)練。（1）口頭訓(xùn)練?？陬^復(fù)述課文或背誦課文中重要的句

16、子，采取自查、互查、抽查等方式進(jìn)行調(diào)查。（2）筆頭練習(xí)。對(duì)文章中的重要知識(shí)點(diǎn)的基本運(yùn)用。重要的句子默寫。題目設(shè)計(jì)的要求（同對(duì)話課，略）。注意：閱讀教學(xué)中的先學(xué)部分不必要完全按照以上順序，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。這種模式同樣適合于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，盡管高中英語(yǔ)閱讀材料篇幅較長(zhǎng)，詞匯較多，課標(biāo)提出的基本要求和達(dá)到要求的途徑是一致的。(四)在語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用1. 板書課題（略）2. 出書學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）3. 指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)（1）教師呈現(xiàn)符合所教語(yǔ)法內(nèi)容的語(yǔ)言現(xiàn)象，有兩種方式：教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，邊敘述便呈現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)觀察、思考，理解所教的語(yǔ)法基本特征。如講解動(dòng)詞的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”，教師可以邊演示邊呈現(xiàn)含有

17、“動(dòng)詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”的句子，學(xué)生通過(guò)觀察、思考、分析，加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本特征的理解。教師在黑板上或投影屏幕上呈現(xiàn)所教語(yǔ)法項(xiàng)目的句子，學(xué)生仔細(xì)觀察這些句子，尋找規(guī)律。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭示語(yǔ)法特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)觀察、討論，揭示語(yǔ)法特點(diǎn)。4. 后教（1）對(duì)于學(xué)生在觀察語(yǔ)言現(xiàn)象中所遇到的問題，教師通過(guò)點(diǎn)撥加以指導(dǎo)，并板書要點(diǎn)。（2）教師出示典型性練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次練習(xí)。對(duì)于在練習(xí)中存在的問題，教師進(jìn)行關(guān)鍵性點(diǎn)撥。5. 當(dāng)堂訓(xùn)練圍繞本節(jié)課講的語(yǔ)法項(xiàng)目，設(shè)計(jì)當(dāng)堂訓(xùn)練題目?；疽笸瑢?duì)話課。語(yǔ)法教學(xué)采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式，把學(xué)生觀察、分析、理解語(yǔ)法特點(diǎn)放在第一位，從而讓

18、學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，運(yùn)用語(yǔ)法解決問題。（五）在復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用1. 板書復(fù)習(xí)課課題。只板書單元序號(hào)。2. 出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)涉及聽力訓(xùn)練、單詞、句子的正確拼讀，熟記基本的語(yǔ)言要點(diǎn)，并正確運(yùn)用。3. 出示自學(xué)指導(dǎo)。針對(duì)教材內(nèi)容分類提出復(fù)習(xí)要求。4. 先學(xué)（學(xué)生自主復(fù)習(xí)）。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞復(fù)習(xí)目標(biāo)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要進(jìn)行巡視，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。（2）檢測(cè)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的效果。教師發(fā)檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立完成。檢測(cè)時(shí)間15-20分鐘。5. 后教。教師公布答案，學(xué)生同桌互改，教師統(tǒng)計(jì)結(jié)果。學(xué)生分組討論錯(cuò)題，互相解決疑難；教師巡視。教師根據(jù)檢測(cè)中的傾向性問題適時(shí)

19、點(diǎn)撥、歸納，并板書要點(diǎn)。6. 學(xué)生鞏固記憶基本語(yǔ)言點(diǎn)，通過(guò)自查、互查和抽查，達(dá)到“堂堂清”。（六）在英語(yǔ)習(xí)題課講評(píng)課中的應(yīng)用1. 板書課題。2. 出示目標(biāo)、3. 學(xué)生更正試卷中的錯(cuò)誤。教師分發(fā)改過(guò)的試卷，學(xué)生更正錯(cuò)誤。4. 合作交流，討論錯(cuò)題。鼓勵(lì)學(xué)生分組討論糾正錯(cuò)誤，教師巡視關(guān)注學(xué)生們的討論情況。5共同探究，討論問題。試卷中的一般性問題，采用“兵教兵”的方式解決；大家都不會(huì)的有傾向性的問題，教師要點(diǎn)撥、歸納。6. 學(xué)生背記更正后的題目，教師通過(guò)自查、互查、抽查的方式，檢查背記情況，保證學(xué)生人人弄懂記住。九年級(jí)英語(yǔ)講評(píng)試卷教案Teaching aims:1.Correct the mistak

20、es of Test Paper One.2.Grasp some important knowledge points.Teaching procedure:Step 1:Daily greetings.Step 2:Show students the teaching aims.Step 3:Teacher gives out the papers and show correct answers . Students correct the mistakes by themselves according to the right answers.T: Boys and girls, w

21、e had a test yesterday. Most of you had good result. Congratulations to you! Now we will correct the mistakes and grasp some difficult points.Ss: OKT: First, Ill give you five minutes to correct the mistakes by yourselves. Are you ready? Lets begin.Step 4:(5 mins later)discuss the difficult points i

22、n groups.T:OK, my class, have you finished? Please stop here. Now please discuss your difficult points in groups. Its take you ten minutes.S: Students the difficult questions.Step 5: Teacher and students solve the difficult ones together.T: Time is up. If you have and questions, please hands up.1A s

23、tudent asks one question or two. Ill let a good student answer it.2If no one can solve the questions, Ill explain to them.教師點(diǎn)撥要點(diǎn)：1單選25：but be themselves.(點(diǎn)撥:此題學(xué)生不能理解句義所以做錯(cuò)的較多。引導(dǎo)學(xué)生正確理解，但是還要保留自己的風(fēng)格。)2單選27：We still remember the factory we visited last year.學(xué)生對(duì)填where還是which難以區(qū)分,先讓學(xué)生看下面兩個(gè)句子:We still reme

24、mber the village we lived last year.We lived in the village last year.地點(diǎn)狀語(yǔ)讓會(huì)的同學(xué)講解。（點(diǎn)撥：句中缺少主語(yǔ)/賓語(yǔ)用that或which）3單選：29 cheer使高興 牢記固定搭配Step 6: Let the students correct some sentences.Please correct the following sentences.比一比誰(shuí)最聰明（1）Students can choice their favorite subject.（2）We can learn different count

25、ries culture.（3）There are many advantages.（4）It cost many money.（5）We should hard working.（6）We need think about it.T: Boys and girls, please look at these sentences carefully. If you can correct them, please hands upStudents are thinking them over.Step 7: Let the students recite the difficult point

26、s,Check them each other Step 8: Write the difficult exercises in the exercise books.八年級(jí)英語(yǔ)Unit 8 Topic 3 Section C 教案Teaching aims:1. Understand la.2. Grasp some important expressions in la.Teaching procedure:1. Show teaching aims.2. Teacher guides the students to read the text.Show Guide OnePlease r

27、ead la aloud, while reading, try to find out the an- swers to the following questions on your books within 5 minutes. What does the Tang costume stand for? Why did people call Chinese clothes, Tang costumes? What fashion is Chinese fashion different from? Why is the Tang costume popular all over the world? What does the Tang costume express?Teacher asks the students to answer the questions one by one.3. Teacher goes on to