部編版三年級語文上冊教案

1、課題：21大自然的聲音主備人：姚伶上課時間：第 周課時劃分： 課時教學目標：1學會寫12個字，熟悉本課相關的詞語，認識7個字。2朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法(敘述的順序)，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。3體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。教學重點：有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。教學難點：讓學生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發(fā)現。教學過程個性化設計 第一課時一、激發(fā)興趣，引入情境。1師：同學們，這是一個生機盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鳥等動植物，這是看到的。大自然里還能聽到什么呢？你們可要聽仔

2、細啦！(播放大自然的聲音)大自然里除了剛才聽到的聲音外，還有哪些聲音呢？今天，就讓我們走進大自然，走進語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！2板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，識記生字詞，了解文章大意。1請同學們輕輕翻開書，自由地朗讀課文，注意把生字字音讀準，把課文讀通順、讀流利。2檢查反饋：(1)要去參加大自然的音樂會，聽那美妙的聲音，得帶上這群小伙伴。認識他們嗎？自由讀一讀。演奏溫柔雄偉充滿威力匯聚呢喃細語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(2)先看第一行，誰愿意讀？(3)再看第二行詞，誰來讀？(4)這些詞誰會讀？三、整體感知。1請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文

3、，看你知道了什么？2文中寫了大自然里的風、水、動物都能發(fā)出各種美妙的聲音。其實課文的第一自然段就概況了全文的所有內容，齊讀第一自然段?！景鍟好烂睢克?、學習第二自然段。1那么風的聲音美妙在哪里呢？請同學們自由讀讀第二自然段。讀完后告訴老師這一段有幾句話？2是哪四句話呢，下面老師想請四位同學來給我們一句一句地讀。3現在請大家自由讀一讀第一句話，看你讀懂了什么？他是在哪里演奏手風琴？6小結：五、感知第三自然段的構段方式。1除了風以外，水的聲音又如何美妙呢？請同學們快速默讀第三自然段，找出這一段的總起句，畫上橫線。2你真棒，這么快就掌握了這節(jié)課學的新知識，全班一起把總起句讀一遍。那么這段話同樣是總分

4、的構段方式。3作者又是怎樣圍繞這一個總起句具體描寫水的美妙聲音呢？我們下節(jié)課再去欣賞吧！第二課時一、創(chuàng)設情境，復習導入。1上節(jié)課我們交了一個新朋友大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎？(齊讀課題)2不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。(出示詞卡)。認識他們嗎？跟他們打個招呼吧！分小組開火車讀詞語。二、入境想像，美讀感悟。1教師過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。請同學們默讀課文34自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？2師：你們聽到了哪些美妙的聲音？3關于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)。過渡：還有誰

5、也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。4關于動物的聲音(角色體驗，美讀悟樂)。三、回歸全文，積累語言。大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們全身心地走進大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗讀課文。四、想像拓展，課外延伸。大自然就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現，把你有趣的發(fā)現寫下來吧。板書設計： 大自然的聲音風水動物美妙教學反思：課題：22父親、樹林和鳥主備人：姚伶上課時間：第 周課時劃分： 課時教學目標：1運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。2

6、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句。3一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。教學重點：根據體驗有感情地朗讀課文。體會作者對大自然的喜愛之情。教學難點：體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句話的含義。教學過程個性化設計第一課時一、激趣引情。1藍天是白云的家，小河是魚兒的家，草叢是蟋蟀的家，朝陽小學是孩子們的家，那孩子們，小鳥的家在哪里呢？ 2你喜歡鳥兒嗎？為什么？請你用“我喜歡鳥兒，因為”說話。(板書課題)3和你們一樣，我們今天也將在課文中接觸兩個人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。請

7、讀課題。二、初讀課文，了解大意。1學生自由朗讀課文，勾畫出生字新詞，標出自然段，看看能讀懂什么。2檢查自讀情況：3再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的話說說?？纯催€有哪些不懂的，作上記號。自由朗讀、勾畫、標注。讀通順、正確。4交流朗讀，評議。5結合同學老師的發(fā)言，糾正讀音。齊讀課文。三、指導寫字。1學生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。2教師指導學生對本課要求會寫字的識記。小結：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據部首想字義，自然能把這些調皮的漢字娃娃分清楚了。3詞語練習：師提供詞語，擴大學生的詞匯量，加深對字義的理解。4學生書寫生字，師提示

8、：注意根據字的間架結構合理安排書寫。四、作業(yè)。1朗讀課文。2寫生字新詞。第二課時一、復習導入。1聽寫課文生詞。2孩子們，你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎？二、品讀欣賞。(一)引導學生自己讀。1按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認為最能夠說明父親喜歡林子和鳥的語句。批注：為什么。2學生交流匯報，教師點撥，相機指導朗讀。你對課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”是怎樣理解的。我們一起來討論吧！提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？把自己的理解批注在課后的第三題處。三、拓展延伸。1課題為“父親、樹林和鳥”，我們還可以怎樣定課題？在此之后補充幾個字，就可以總結出我們這

9、篇課文的思想感情了，你體會到的是什么？2你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？父親對我的談話不僅是在對我說，更是對樹林和鳥的談話，是人和大自然的真情告白，是父親對大自然深深的愛。四、作業(yè)。1寫詞語。2摘抄佳詞佳句。3用給出的詞語造句：一瞬間、舒暢。板書設計： 父親、樹林和鳥看葉知鳥聞鳥有味知其快活怕其受害父親深愛大自然教學反思：課題：23帶刺的朋友主備人：姚伶上課時間：第 周課時劃分： 課時教學目標：1體會句子的不同表達方式。2朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。3體會作者對刺猬的喜愛之情。4學會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。教學重點：朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬

10、的兩件事例。教學難點：學會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。教學過程個性化設計一、導入新課。1同學們，現在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節(jié)。瞧，圖上畫著什么呀？觀察書上插圖，學生說圖意，師引導學生用上動詞“掛滿”、數量詞“一顆顆”，來體現紅棗兒的大和多。2棗兒長得可真好！想不想摘些來嘗一嘗？這不，咱們這位帶刺的朋友就迫不及待，搶先行動了。出示刺猬圖，出示課題，齊讀。3 它是誰呀？出示“刺猬”，再讀。破折號有什么作用？二、檢查預習情況。1大家課前都預習過課文了，現在老師先來檢查一下大家預習得怎么樣。出示預習要求：(1)輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。(2)邊讀邊思考：課文寫了刺猬的

11、幾件事？分別是哪幾小節(jié)？2指名分節(jié)讀課文，師生共同點評。3課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？出示兩幅課文插圖，明確29節(jié)講了第一件事，1015節(jié)講了第二件事。三、小組合作，歸納課文主要內容。1四人學習小組分別輕聲朗讀29、1015節(jié)，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事？2集體討論交流。3課文主要講了什么？四、細讀課文，體會作者情感。1刺猬是怎樣偷棗兒的呢？默讀29節(jié)，圈出刺猬偷棗時的動作。學生交流，歸納板書：爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑2刺猬偷棗兒的本事怎樣？從哪些動作能看出？引導學生體會“搖晃”、“歸攏”體現了刺猬的聰明、機靈。3刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護身的本事也很大。我們再來看看它是怎樣用

12、刺擊退大黑狗的。默讀1015節(jié)，用“”圈出刺猬的動作，用“”劃出大黑狗的動作。學生交流，歸納板書：刺猬：出來散步縮成一團大黑狗：撲掉過頭去哀叫著溜走五、學習文中的事例介紹刺猬獨到的本領。1那么學了課文，你喜歡刺猬嗎？能不能來夸夸它？出示兩個說話練習，學生任選一個準備。指名交流。2請兩個學生分別介紹兩個事例，與老師合作介紹帶刺的朋友刺猬。出示說話練習。3連起來介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方？這句話起了什么作用？引導學生體會介紹完一個事例，要介紹第二個事例時可用過渡句連接。4誰能連起來介紹一下刺猬？指名介紹。六、寫作小實踐。板書設計： 帶刺的朋友(第一段)寫秋天的棗樹(第二到十段)寫刺猬偷

13、棗(第十一段到十二段)寫我對刺猬偷棗的感受。教學反思：課題：口語交際7身邊的“小事”主備人：姚伶上課時間：第 周課時劃分： 課時教學目標：1通過活動懂得只要是對社會有利，對他人有幫助的事就是好事，學會做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習慣。2在參與活動的過程中，引導學生學會傾聽、觀察、評價，與同學分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現象。3愿意并能積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現，小學生做好事也是為社會作貢獻。教學重點：學會做力所能及的小事教學難點：在參與活動的過程中，引導學生學會傾聽、觀察、評價，與同學分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現

14、象。教學過程個性化設計1激趣導入。上節(jié)課，老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因。那么，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現象。2首先，學生匯報自己收集到別人的小事有哪些。(35名學生)3其次，學生講述自己做過的小事有哪些？(35名學生)4討論并小結：剛才，同學們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問一問：到現在有沒有人還不會做好事呢？5學生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？6看書進一步學習：除了你們說的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書上為我們講了哪些事情。7講一講身邊的小事，并談一談感想。板書設計： 教學反思：課題：習作7我有一

15、個想法主備人：姚伶上課時間：第 周課時劃分： 課時教學目標：1學習把自己的想法寫清楚。2用詞要準確，語言要通順，表達要具體。3聽取別人建議，嘗試修改習作。教學重點：1抓住一個想法寫清楚。2嘗試修改習作。教學難點：用詞要準確，語言要通順，表達要具體。教學過程個性化設計一、導入新課。同學們，生活中有很多需要改進的問題。如果我們積極表達自己的想法，提出自己的改進建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。二、事例引導。請同學們讀一讀生活中的小事例。1自由讀，小組交流。事例一提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？2匯報。3自由讀，小組交流。事例二提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？4匯報。5你覺得這兩

16、個事例寫得怎么樣？評價一下。三、暢談想法。生活中有哪些現象或問題引起了你的關注？你對這些現象有什么想法？1小組內交流。2小組選派說得好的代表發(fā)言。3全班進行評價交流。你覺得他說的怎么樣？四、寫出想法。從自己的發(fā)現或同學列舉的現象中選擇一個寫一寫。溫馨提示：1把自己的想法寫清楚。2注意用詞要準確，語言要有條理。3寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。五、作文交流。請完成的同學讀一讀自己的作文，集體評議。板書設計： 教學反思：課題：語文園地七主備人：姚伶上課時間：第 周課時劃分： 課時教學目標：1通過交流平臺，交流讀書和積累的方法。培養(yǎng)積累能力。2通過詞句段的運用，學習帶“得”字句子的特點，并加以運用。3會用詞語接龍的形式說句子。4掌握書寫提示中字形的特點，并書寫漂亮。5積累古詩，體會中國詩詞文化的魅力。教學重點：通過詞句段的運用，學習帶“得”字句子的特點，并加以運用。教學難點：會用詞語接龍的形式說句子。教學過程個性化設計一、交流平臺。1全班交流介紹自己的讀書、積累的方法。2你覺得誰的方法比較好？3你打算今后怎么做？二、詞句段運用。1(出示第一組句子)讀句子，說說你發(fā)現了什么？a小組交流。b全班匯報?！暗谩弊智懊娑际潜硎緞幼鞯脑~，后面用的是形容動作的程度。c仿照寫一寫。2(出示第二組句子)讀一讀，說說你的發(fā)現？a小組交流發(fā)現。b全班匯報。前半句句尾的詞用在后半句的開頭，就