課件第1套含園地習(xí)作口語(yǔ)交際部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)14蜜蜂50張

1、14 蜜蜂 你喜歡小昆蟲(chóng)嗎？每種小昆蟲(chóng)都有自己獨(dú)特的生存本領(lǐng)。它們的“特異功能”使得它們能“獨(dú)步天下” ，今天我們一起走進(jìn)蜜蜂的世界看一看它有什么特異功能吧！14 蜜蜂14 蜜蜂14 蜜蜂14 蜜蜂部編版 語(yǔ)文 三年級(jí) 下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)14 蜜蜂法布爾法布爾：法國(guó)著名科學(xué)家、科普作家。：法國(guó)著名科學(xué)家、科普作家。一次一次他他帶學(xué)生上戶外幾何課，忽然，帶學(xué)生上戶外幾何課，忽然，在石塊上發(fā)現(xiàn)壘筑蜂和蜂窩。從此，在石塊上發(fā)現(xiàn)壘筑蜂和蜂窩。從此，“蟲(chóng)心蟲(chóng)心”煥發(fā)。他立志做一個(gè)為蟲(chóng)子煥發(fā)。他立志做一個(gè)為蟲(chóng)子寫(xiě)歷史的人。他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)寫(xiě)歷史的人。他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀

2、察世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，真實(shí)的記錄下昆蟲(chóng)的本能和和實(shí)驗(yàn)，真實(shí)的記錄下昆蟲(chóng)的本能和習(xí)性，寫(xiě)成習(xí)性，寫(xiě)成1010冊(cè)之巨的冊(cè)之巨的昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記。第一課時(shí)14 蜜蜂昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記：此書(shū)真實(shí)地反應(yīng)了：此書(shū)真實(shí)地反應(yīng)了法布爾在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行法布爾在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行的觀察與實(shí)驗(yàn)，記錄了昆蟲(chóng)的本的觀察與實(shí)驗(yàn)，記錄了昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，它不僅是一部研究昆能與習(xí)性，它不僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇。歌生命的宏偉詩(shī)篇。 14 蜜蜂力力朗讀課文朗讀課文 掃清障礙掃清障礙概概大大gi阻阻z括括 包包ku途途沿沿t生生常常風(fēng)而飛風(fēng)而飛 準(zhǔn)確

3、無(wú)準(zhǔn)確無(wú)陌陌m超超cho逆逆n誤誤w14 蜜蜂幾幾個(gè)幾個(gè)j蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。多音字多音字j14 蜜蜂蜜蜜 蜂蜂 辨辨 阻阻 跨跨 括括檢檢確確 誤誤 途途 陌陌查查14 蜜蜂左右左右 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)跨跨蜂蜂檢檢阻阻陌陌確確左中右左中右 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)辨辨生字歸類生字歸類上下上下 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)查查14 蜜蜂識(shí)字方法識(shí)字方法加一加：石+角=確 足+夸=跨字理識(shí)字： 辨會(huì)意字。表示涉及訴訟的雙方。14 蜜蜂辨bin巧記巧記：豎心辨別言辯論， 當(dāng)中夾瓜是花瓣。不要少寫(xiě)成“讠”易寫(xiě)錯(cuò)易寫(xiě)錯(cuò)14 蜜蜂蜂fng不要寫(xiě)成“山”。蜜蜂在昆蟲(chóng)分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科

4、、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。14 蜜蜂識(shí)字游戲識(shí)字游戲蜜蜂采蜜試驗(yàn)試驗(yàn)阻力阻力推測(cè)推測(cè)遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn) 陌生陌生14 蜜蜂準(zhǔn)確無(wú)誤準(zhǔn)確無(wú)誤 ： 形容非形容非常精準(zhǔn)常精準(zhǔn) 沒(méi)有誤差。沒(méi)有誤差。他拿起弓箭，他拿起弓箭，準(zhǔn)確無(wú)誤準(zhǔn)確無(wú)誤的射中了靶心。的射中了靶心。14 蜜蜂本能：本能：是指本身固有是指本身固有的、不學(xué)就會(huì)的能力。的、不學(xué)就會(huì)的能力。我們吃飯是一種我們吃飯是一種本能本能。14 蜜蜂指根據(jù)已經(jīng)知道的事物來(lái)想象不知道的事情。推測(cè)沿途沿路,一路上。14 蜜蜂 自由朗讀課文，思考本文寫(xiě)了與蜜蜂有關(guān)的哪個(gè)方面的問(wèn)題？ 整體感知整體感知 聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論

5、無(wú)論飛到哪里，它飛到哪里，它總總是是可以回到原處。我想做個(gè)試驗(yàn)?？梢曰氐皆帯Ｎ蚁胱鰝€(gè)試驗(yàn)。14 蜜蜂聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論無(wú)論飛到哪里，飛到哪里，它它總是總是可以回到原處。可以回到原處。A.無(wú)論爸爸有多忙,他總是陪著我。 B.無(wú)論考試成績(jī)好壞,我總是保持樂(lè)觀向上的心態(tài)。小練筆小練筆14 蜜蜂 默讀課文，思考：為了確認(rèn)蜜蜂有沒(méi)有辨認(rèn)方向的能力，作者是如何做試驗(yàn)的？試驗(yàn)過(guò)程：試驗(yàn)過(guò)程：把蜜蜂裝進(jìn)紙袋帶到四公里之外把蜜蜂裝進(jìn)紙袋帶到四公里之外試驗(yàn)結(jié)果：試驗(yàn)結(jié)果：大部分蜜蜂都回到了家。大部分蜜蜂都回到了家。試驗(yàn)結(jié)論：試驗(yàn)結(jié)論：蜜蜂不是靠記憶力，而是靠本能回家的。蜜蜂不是靠

6、記憶力，而是靠本能回家的。14 蜜蜂一、劃掉下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)中寫(xiě)上正一、劃掉下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)中寫(xiě)上正確的字。確的字。推側(cè)(測(cè) ) 搖遠(yuǎn)(遙 ) 式驗(yàn)( 試 ) 口代(袋 ) 記億力( 憶)課堂演練課堂演練14 蜜蜂1.“1.“試驗(yàn)試驗(yàn)”的的 “ “試試”讀讀shsh ，不讀，不讀shsh 。（）（）2.“2.“茶幾茶幾”的的“幾幾 ” ”讀讀jj，不讀，不讀jj 。（）（）二、判斷對(duì)錯(cuò)。二、判斷對(duì)錯(cuò)。14 蜜蜂三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。辨認(rèn)辨認(rèn)檢查檢查高聲高聲喊道喊道方向方向蜂窩蜂窩字詞聽(tīng)寫(xiě)字詞聽(tīng)寫(xiě)14 蜜蜂 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)

7、了生字，觀賞了各類上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各類昆蟲(chóng)及蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作昆蟲(chóng)及蜜蜂的形態(tài)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)者一起走進(jìn)昆蟲(chóng)記昆蟲(chóng)記，走進(jìn)蜜蜂的世界。，走進(jìn)蜜蜂的世界。第二課時(shí)14 蜜蜂 自由朗讀第二自然段，看看試驗(yàn)都有哪些環(huán)節(jié)？互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂14 蜜蜂 一天，我（一天，我（先先）在我家）在我家草料棚草料棚的蜂窩里捉了一的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。些蜜蜂，把它們放在紙袋里。（再再）為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在）為了證實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在他們的背上做了白色的記號(hào)。他們的背上做了白色的記號(hào)。然后然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，我叫小女兒在

8、蜂窩旁等著，（還還）自己帶著做了記號(hào)的二十只）自己帶著做了記號(hào)的二十只左右的左右的蜜蜂，蜜蜂，走了走了四公里四公里路，打開(kāi)紙袋，把它們放出來(lái)。路，打開(kāi)紙袋，把它們放出來(lái)。14 蜜蜂試驗(yàn)的過(guò)程可以分哪幾步呢？捉蜜蜂捉蜜蜂 叫女兒等叫女兒等 走走了四公里了四公里 做記號(hào)做記號(hào)放飛蜜蜂放飛蜜蜂 等蜜蜂等蜜蜂 得出結(jié)論得出結(jié)論14 蜜蜂 一天，我在我家一天，我在我家草料棚草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們它們放在紙袋里放在紙袋里。我。我叫小女兒在蜂窩旁等著叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做，自己帶著做了記號(hào)的二十只蜜蜂，了記號(hào)的二十只蜜蜂，走了走了四公里四公里路路，打開(kāi)紙袋，在它

9、們，打開(kāi)紙袋，在它們的的身上身上做了白色的記號(hào)做了白色的記號(hào)。然后放。然后放了了出來(lái)。出來(lái)。試驗(yàn)的科學(xué)性能不能減少一個(gè)環(huán)節(jié)？14 蜜蜂在蜜蜂身上做記號(hào)是為了_。讓女兒在蜂窩旁等是為了_。把蜜蜂裝入紙袋里是為了_。作者走了四公里路是為了_。作者是個(gè)怎樣的人？認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn)與其與其它它蜜蜂區(qū)分蜜蜂區(qū)分掌握蜜蜂回來(lái)的時(shí)間掌握蜜蜂回來(lái)的時(shí)間確保蜜蜂看不到景物確保蜜蜂看不到景物離家足夠遠(yuǎn)更能說(shuō)明問(wèn)題離家足夠遠(yuǎn)更能說(shuō)明問(wèn)題14 蜜蜂 從試驗(yàn)的過(guò)程，我們感受到科學(xué)家從試驗(yàn)的過(guò)程，我們感受到科學(xué)家求求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和認(rèn)真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和認(rèn)真觀察，用心思考的研究品質(zhì)。真觀察，用心思

10、考的研究品質(zhì)。說(shuō)一說(shuō)：你從試驗(yàn)過(guò)程感受到什么？14 蜜蜂 那那二十只左右二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng)刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，蜜蜂飛得很低，幾乎幾乎要觸到地面，要觸到地面，大概大概這樣可以減少阻力。我想，它們這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？體現(xiàn)作者觀察得很仔細(xì)；體現(xiàn)了科普說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。14 蜜蜂我想，它們飛得這么低， 看到遙遠(yuǎn)的家呢想一想：反問(wèn)表達(dá)的是什么語(yǔ)氣？想一想：反問(wèn)表達(dá)的是什么語(yǔ)氣？反問(wèn)？怎么能肯定句：我想，它們飛

11、得這么低，我想，它們飛得這么低，不能不能看到看到遙遠(yuǎn)的家。遙遠(yuǎn)的家。14 蜜蜂1法布爾有了怎樣的推測(cè)呢？2為什么會(huì)有這樣的推測(cè)呢？ 在回家的路上，我推測(cè)在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂蜜蜂可能找不到家了?？赡苷也坏郊伊恕Ｔ颍涸颍哼h(yuǎn)遠(yuǎn) 悶在袋子里悶在袋子里 起風(fēng)起風(fēng)14 蜜蜂 大聲朗讀第3-4自然段，看看這些蜜蜂能回到它們的家嗎？14 蜜蜂 在回家的路上在回家的路上, ,我推測(cè)蜜蜂我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒(méi)等我跨進(jìn)可能找不到家了。沒(méi)等我跨進(jìn)家門家門, ,小女兒就沖過(guò)來(lái)小女兒就沖過(guò)來(lái), ,臉紅紅臉紅紅的的, ,看上去很激動(dòng)。她高聲喊看上去很激動(dòng)。她高聲喊道道:“:“有兩只蜜蜂飛回來(lái)了有兩只蜜蜂飛回來(lái)

12、了! !它它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里, ,肚皮肚皮下面還粘著下面還粘著花粉呢?；ǚ勰??！泵鄯涫窃凇皼](méi)等我跨進(jìn)沒(méi)等我跨進(jìn)家門家門”的時(shí)候就已經(jīng)回來(lái)了?！边@說(shuō)明了什么？用的時(shí)間之短用的時(shí)間之短飛行的速度之快飛行的速度之快14 蜜蜂 我放飛蜜蜂的時(shí)候是我放飛蜜蜂的時(shí)候是將將近近兩點(diǎn)兩點(diǎn)鐘鐘。也就是說(shuō)，在。也就是說(shuō)，在大大約三刻鐘的時(shí)間里約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只，那兩只小蜜蜂飛了小蜜蜂飛了四公里四公里路，這還路，這還包括了采花粉的時(shí)間。包括了采花粉的時(shí)間。說(shuō)明作者有什么特點(diǎn)？14 蜜蜂 最后其它的蜜蜂的下落是怎么樣的呢？細(xì)讀第五、六自然段，找出答案。 14 蜜蜂 傍晚傍晚時(shí)，時(shí)，親

13、眼看到另外三只飛了回來(lái)，身上也都帶著花粉。親眼看到另外三只飛了回來(lái)，身上也都帶著花粉。第二天第二天我我檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了檢查蜂窩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了十五十五只只身上身上有白色記號(hào)的蜜蜂。有白色記號(hào)的蜜蜂。這樣，這樣，二十只左右的二十只左右的蜜蜂蜜蜂，至少，至少有有十五十五只沒(méi)有迷失方向，只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。 可以看出“我”對(duì)這些蜜蜂的態(tài)度怎么樣？贊賞14 蜜蜂試驗(yàn)的結(jié)果是什么？ 十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤的回到了家。14 蜜蜂驗(yàn)證內(nèi)容驗(yàn)

14、證內(nèi)容 : 蜜蜂辨認(rèn)方向的能力蜜蜂辨認(rèn)方向的能力 驗(yàn)證過(guò)程驗(yàn)證過(guò)程: : 選選2020左右左右只蜜蜂，放進(jìn)紙袋做上只蜜蜂，放進(jìn)紙袋做上記號(hào)記號(hào), , 帶到帶到四公里四公里外放外放飛。飛。驗(yàn)證結(jié)果驗(yàn)證結(jié)果 : : 2020只只左右左右中有中有1717只飛回來(lái)。只飛回來(lái)。 實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告14 蜜蜂 自讀最后一自然段，說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？ 14 蜜蜂 蜜蜂靠的蜜蜂靠的不是不是超常的記憶力，超常的記憶力，而是而是一種我無(wú)法解一種我無(wú)法解釋的釋的本能本能。本能：人和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)：人和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)結(jié)論通過(guò)通過(guò)結(jié)論可以肯定的是結(jié)論可以肯定的是：無(wú)法解釋的是無(wú)法解釋的是： 蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不

15、是超常的記憶力蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力 能辨認(rèn)方向的本能能辨認(rèn)方向的本能14 蜜蜂說(shuō)一說(shuō)：學(xué)了這篇課文你有什么啟示？ 我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考我們要養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的的習(xí)慣。的的習(xí)慣。我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈覀円獙W(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)作風(fēng)和求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。14 蜜蜂結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理蜜蜂蜜蜂認(rèn)真觀察認(rèn)真觀察 工作嚴(yán)謹(jǐn)工作嚴(yán)謹(jǐn)驗(yàn)證內(nèi)容驗(yàn)證內(nèi)容 : :驗(yàn)證過(guò)程驗(yàn)證過(guò)程: : 選蜜蜂放紙袋選蜜蜂放紙袋，做記號(hào)放做記號(hào)放飛飛驗(yàn)證結(jié)果驗(yàn)證結(jié)果 : : 大部分蜜蜂大部分蜜蜂飛回飛回蜜蜂辨認(rèn)方向的能力蜜蜂辨認(rèn)方向的能力 得出結(jié)論得出結(jié)論: : 靠得本能靠得本能

16、14 蜜蜂 這篇課文通過(guò)寫(xiě)法布爾為了了解這篇課文通過(guò)寫(xiě)法布爾為了了解蜜蜂辨認(rèn)蜜蜂辨認(rèn)方向的能力方向的能力，通過(guò)試驗(yàn)，得知蜜蜂辨認(rèn)方向不，通過(guò)試驗(yàn)，得知蜜蜂辨認(rèn)方向不是靠超常的記憶力，而是靠是靠超常的記憶力，而是靠一種無(wú)法解釋的本一種無(wú)法解釋的本能能，表現(xiàn)了法布爾，表現(xiàn)了法布爾善于觀察、善于思考、作風(fēng)善于觀察、善于思考、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。的工作態(tài)度。主題概括主題概括14 蜜蜂采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜羅隱羅隱詠蜂詠蜂花發(fā)蜂遞繞，果垂猿對(duì)攀?；òl(fā)蜂遞繞，果垂猿對(duì)攀。王安石王安石北山暮舊示道人北山暮舊示道人拓展延伸拓展延伸14 蜜蜂課堂練習(xí)課堂練習(xí)一、關(guān)聯(lián)詞填空。一、關(guān)聯(lián)詞填空。因?yàn)樗?不是而是 盡管但(因?yàn)?蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，(所以)無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。蜜蜂靠的(不是)超常的記憶力，(而是)一