初中英語教學案例設(shè)計與反思

1、初中英語教學案例設(shè)計與反思初中學業(yè)水平考試說明與指導(dǎo)英語第四章 日?；顒?（習題講評課）濟寧八中 李慧卿一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)新版英語課程標準在課程總目標中指出：“有效的學習策略有利于提高學習效率和發(fā)展自主學習能力；積極的情感態(tài)度有利于促進主動學習和持續(xù)發(fā)展”。在對學習策略的培養(yǎng)建議中提到要注重交流和互相學習；在情感態(tài)度五級標準中也要求：能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務(wù)。可見，新版課標中強調(diào)合作學習的重要性，這種學習方式不僅適用于新課教學， 在習題講評課中依然適用。合作學習是以小組為單位對所存在的重點、難點、疑點進行探討， 在探討中解決自己的問題和疑惑。 同時通過合作討

2、論， 也能發(fā)現(xiàn)別人的長處， 正視自己的不足。它把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學追求的一種境界。在合作學習過程中，學生的主體地位得到了充分的發(fā)揮，在活動中學生成為積極、主動的知識的探究者、發(fā)現(xiàn)者、運用者，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。而這正是我們講評習題的目的。 二、教材分析本節(jié)課為本章節(jié)的最后一個課時,是即“基礎(chǔ)知識復(fù)習課、語法復(fù)習課、語篇復(fù)習與寫作課”之后的一個課型。主要內(nèi)容是英語說明與指導(dǎo)第四章 日常活動“熱點聚焦和階段評估”部分的習題。“熱點聚焦”的考點之一就是“動詞及短語詞義辨析”，“階段評估”中也設(shè)置了大量的不同形式的考查動詞的題。因此，這節(jié)課我形成了以“動詞”為主線的教學思路，

3、通過“提出問題，解決問題，拓展問題”等環(huán)節(jié)來達到目標。三、學情分析我的教學對象是初四畢業(yè)班的學生，還有兩個多月就面臨畢業(yè)。大多數(shù)學生都有較強的緊迫感和求知欲，也有較強的自主學習能力。但還有部分學生想學但由于基礎(chǔ)差而不能獨立完成學習任務(wù)，需要在別人的幫助下才能完成。教師可通過學生間的合作學習，促進小組成員之間的互幫互學，鼓勵小組中的優(yōu)秀成員主動幫助學習困難生，培養(yǎng)學生的團隊意識。提高他們綜合運用語言的能力，讓他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學生都有所收獲。四、學習目標1. 能學會辨析幾組?？嫉膭釉~及動詞短語。 2. 了解動詞及動詞短語在中考中的考查方式。3. 通過對一篇動詞填空和一篇完形填空

4、的分析，能理清做題思路，并能運用正確的時態(tài)和動詞形式進行簡單的口語表達。五、教學重點和難點 教學重點：幾組?？嫉膭釉~及動詞短語的用法。教學難點：能運用正確的時態(tài)和動詞形式進行口語表達。六、教學過程Step 1. Lead-in（Free Talk）教師引導(dǎo)學生看班里一名同學的穿著，說“XX looks beautiful today. Do you know why? Because she is wearing a beautiful coat today. 然后問學生Can you say something with “dress, wear, put on?”。學生造完句后，再展示一道

5、和這三個詞有關(guān)的單項選擇中考題。找一位同學說出答案并說明理由。最后教師說這三個詞和我們今天的學習目標相關(guān)，引出學習目標。【設(shè)計說明】以Free Talk開始這節(jié)課，在真實的語境中使用近義詞，培養(yǎng)學生的語言運用能力，更好的體現(xiàn)“學為所用”，并能迅速的集中學生的注意力。同時也暗示今天的教學重點。Step 2. Preparation呈現(xiàn)2012濟寧中考對“動詞及短語詞義辨析”考查的兩道單選題，學生選出答案并說明做題思路，教師適時點撥。然后展示2012濟寧中考對動詞考查的比例26%（聽力、閱讀除外），引導(dǎo)學生分析中考對動詞的考查方式和考查的題型，即“動詞及短語辨析”和“時態(tài)、語態(tài)、固定搭配”兩種方式

6、，分別對應(yīng)“單項選擇，完形填空”和“動詞填空”這些題型。然后就考查方式1“動詞及短語辨析”在第四章“階段評估”中的所涉及的三個題型“單項選擇、完形填空和單詞填空”進行分析?！驹O(shè)計說明】此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的有兩個：一是讓學生了解動詞在中考中的重要地位。二是讓學生清楚動詞在中考中的考查方式，引起學生對動詞的重視，從而達到今天的第二個學習目標了解動詞及動詞短語在中考中的考查方式。Step3. Raising and solving problems 教師引導(dǎo)學生找出說明與指導(dǎo)P35 單選中含有動詞和動詞短語詞義辨析的題，然后以八人小組為單位來討論并試著解決這些問題。大約3分鐘后（依需要而定），教師選其中

7、一組學生為其它各組同學來解決問題，為了讓更多的同學參與其中，每位組員最多只能解決一個問題。在其它各組提問之前，被選的小組如果有沒解決的問題可以先提出來。然后接受同學或老師提出的問題。教師適時呈現(xiàn)課件中的拓展知識點。用同樣的方式進行對“完形填空和單詞填空”的分析?！驹O(shè)計說明】學困生希望得到別人的幫助，優(yōu)秀生也希望能有機會展示自己。在這個過程中，每位成員都積極主動地參與，在合作中解決自己的問題，同時也幫助別人解決問題。在活動中進行優(yōu)差互補，同時培養(yǎng)學生的團隊意識，讓他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學生都有所收獲，也使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和自主學習能力的過程。Ste

8、p 4. Practice and expanding教師呈現(xiàn)幾組中考常考動詞詞義辨析 1. talk, say, speak, tell先展示2012萊蕪中考題：Dont forget to _ “Thank you!” when someone helps you.(2012 萊蕪)A. talk B. tell C. say D. speak學生選擇答案，找一位學生說出理由，并辨析這幾個詞的用法，教師展示課件：1）talk to/ with sb. talk about sth.2）say sth to sb. （強調(diào)說話的內(nèi)容）3）speak English. speak to sb.

9、 4）tell sb sth. tell sb (not) to do sth.學生齊讀，一位或幾位學生譯成漢語。照此方法完成以下幾組動詞詞義辨析： 2. take, spend, pay, cost1) It _ Mr Green an hour to fix up his bicycle yesterday.（2012臨沂） A. cost B. paid C. spent D. took學生說出同義句：Mr Green spent an hour fixing up his bicycle.1）It takes sb （時間）to do sth2）人spend （錢/時間）on sth/

10、 doing sth.3）人pay （錢） for sth. 4）物 cost sb （錢） 3. hear, listen, sound1)Rock music may _ nice to young people. (2012 日照)A. hear B. sound C. look D. listen1）hear sb do / doing sth.2）sound + adj. sound like + n.3）listen to教師再呈現(xiàn)幾組中考?？紕釉~詞義辨析 1. used to do 和be used to doing1）My grandma _ us stories when I

11、 was young.（2012宜賓） A. was used to tell B. is used to telling C. used to tell D. used to telling學生選擇答案，找一位學生說出理由，并辨析這幾個短語的用法，教師展示課件：used to do 過去常常做be used to doing 習慣于做be used to do 被用來做學生讀、記，并互相檢查記憶情況。然后補充練習：2）Jeremy Lin _ an unknown basketball player in New York Knicks for quite a long time.（2012

12、 連云港） A. used to be B. used to being C. is used to be D. was used to be用同樣的方式呈現(xiàn)下面幾組同義詞組辨析： 2. 含有up 的 動詞短語 3. 含有put 的 動詞短語 4. 含有l(wèi)ook的 動詞短語【設(shè)計說明】講評課切忌就題論題，應(yīng)針對習題中所涉及到的?？嫉闹R點做進一步的“借題發(fā)揮”。通過這個環(huán)節(jié)的補充練習，使得學生更好地明確動詞考點，掌握中考常考的幾組動詞及短語辨析，并通過師生之間，生生之間的合作，來完成讀、記、檢查的過程，有效地達到第一個學習目標能學會辨析幾組常考的動詞及動詞短語。 Step 5.More exe

13、rcises and speaking教師呈現(xiàn)：中考對動詞的考查方式2時態(tài)、語態(tài)和固定搭配 然后就考查方式2在第四章“階段評估”中的所涉及的題型“動詞填空”進行分析。1. 展示動詞填空的答案。2. 小組討論后選擇一組同學分析做題思路。3. 語篇再欣賞。重點分析這篇文章的時間狀語和用什么時態(tài)和動詞形式來表達Jerry的活動的。4. 讓學生模仿本篇文章用一般現(xiàn)在時，一般過去時和一般將來時來描述自己現(xiàn)在、過去和將來的日?；顒?，說給同位聽：Teacher: Can you talk about your daily activities like this? Now, youre preparing

14、your next exam. I know you are very busy. Maybe you get up very early, and go to bed very late.讓學生依據(jù)下面的動詞或短語來描述自己繁忙的一天。Get upStudyExerciseGo to bed But two years ago, I Now, I Next year, I Teacher: Do you remember your life two years ago? Can you describe it? 回顧自己兩年前的生活，用一般過去時描述。Teacher：What about y

15、our future? Do you have a plan? 用一般將來時簡單描述一下自己的打算?！驹O(shè)計說明】本環(huán)節(jié)是處理一道動詞填空題，先讓學生通過小組合作的形式，經(jīng)過核對答案討論做題思路講解考點三步來完成對知識點和做題技巧的處理，然后再分析文章所談?wù)摰脑掝}、文章的結(jié)構(gòu)、時間狀語，所用動詞及其適當形式，從大到小，為下一步“口語表達自己現(xiàn)在、過去和將來的日?；顒印弊鲣亯|，口頭表達也是為書面表達打基礎(chǔ)。通過這個環(huán)節(jié)的一題多練，來培養(yǎng)學生解題能力和運用英語表達的能力，完成本節(jié)課的第三個學習目標。七、教學反思許多教師在講評課中常采用直通答案，就題論題的模式，學生經(jīng)常覺得索然無味。本節(jié)講評課打破了傳統(tǒng)的教師“一言堂”的授課模式，通過小組合作，生生合作等形式，使學生由被動變?yōu)橹鲃樱瑢W生在討論中解決自己的疑惑，同時也能幫助別人解決疑惑，通過這種互動，學生既加深鞏固了自己所學的知識，又能彌補自己的不足，還能在合作與交流中形成積極的情感態(tài)度，并逐漸形成自主學習的能力。 在挖掘教材方面，我也下了一番功夫。本章節(jié)的主要考點是動詞及短語詞義辨析。動詞是中考中的重頭戲，所占比例在各類詞中最大，沒有動詞不成句子，沒有對動詞的理解，也就沒有對句子和語篇的理解。本節(jié)課我以動詞為主線，依次讓學生明白動詞在中考中的重要地位，