《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、賣木雕的少年（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“標(biāo)、豫、懇”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫“賣”、“售”，理解部分詞語(yǔ)。2、 圍繞第一次見(jiàn)面，抓住少年的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)初步感受少年的形象。3、 有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：（課前談話）同學(xué)們好！初次見(jiàn)面，我給你們帶來(lái)了一些圖片，一起來(lái)欣賞（圖，音樂(lè)：非洲地圖、沙漠、金字塔、獅身人面像、斑馬、獅子、非洲象、木雕、非洲土著人、非洲少年、瀑布）師：這是非洲的一個(gè)著名的景點(diǎn)，名稱很長(zhǎng)，要不要來(lái)挑戰(zhàn)一下？三名學(xué)生讀，老師評(píng)價(jià)促讀（喲，真不錯(cuò)！恩，好的。很流利地讀出來(lái)了，不錯(cuò)！現(xiàn)在要提高點(diǎn)難度，把前面六個(gè)字連起來(lái)，念得快一點(diǎn)。）齊讀。仔細(xì)看（畫面），你想說(shuō)什么？補(bǔ)充

2、：莫西奧圖尼亞瀑布是世界第三大瀑布。它的主瀑布有122米高，一般的樓房一層大約是三米，算算看，相當(dāng)于幾層樓房？（四十層）這瀑布又有多寬呢？猜猜看。（比那寬多了！那可能沒(méi)有你預(yù)想的那么寬）同學(xué)們，瀑布有1800多米寬，來(lái)，讓我們把手伸開(kāi)，再伸開(kāi)，同學(xué)們，要一千多個(gè)人這樣子手拉手排成一排，才有1800多米的寬度呢！瀑布從122米的高度直沖而下，再加上1800米的寬度，景色真是十分壯觀。那你會(huì)用哪些詞或句子來(lái)形容這樣的瀑布呢？（生說(shuō)）同學(xué)們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有時(shí)就是這樣簡(jiǎn)單，當(dāng)我們看到有感觸的景物時(shí)就可以像這樣用一些詞句來(lái)表達(dá)心中的感受！一、讀題，書寫“賣”“售”1、瀑布是如此壯觀，俗話說(shuō)，“一方水土養(yǎng)育一

3、方人”，作者在這里遇見(jiàn)了一位賣木雕的少年，這位賣木雕的少年給他留下了什么印象呢？讓我們一起走近這位賣木雕的少年。2、教學(xué)“賣”“售”（1）課題中的“賣”有一個(gè)孿生兄弟，是“買”。他們長(zhǎng)得可像了，你有什么好辦法能區(qū)分他們嗎？（一生說(shuō)）老師了解到，古代的生意人會(huì)在商品上插根稻草，表示這件商品要出售，“賣”上面的“十”就像這根稻草，所以有十字頭的是“賣”，沒(méi)有十字頭的是“買”。現(xiàn)在，我們把“賣”送入田字格中，伸出右手，跟我寫。（2）我們要學(xué)的生字里頭，有一個(gè)是“賣”的近義詞。是哪一個(gè)？（售）看老師寫。（3）請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)紙的田字格中分別寫兩次。提醒寫字姿勢(shì)：頭正、肩平、背直、足安。二、初讀，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，了解

4、課文大意1、讀文同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們打開(kāi)書本112頁(yè)，先自己讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，并想想我和少年見(jiàn)了幾次面，分別發(fā)生了什么事。2、讀詞語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn) 猶豫 誠(chéng)懇 遺憾 賓館 看大屏幕,第一行詞語(yǔ)我請(qǐng)一個(gè)小組開(kāi)小火車讀，如果他讀對(duì)了，我們就跟著他讀。評(píng)價(jià)：后面的三個(gè)詞中，“懇”“憾”“賓館”都是前鼻音，一起再念一次（字變紅）。琳瑯滿目 構(gòu)思新奇 栩栩如生 一模一樣（這四個(gè)詞在文中是描寫木雕的）五官端正 連連擺手 愛(ài)不釋手 語(yǔ)無(wú)倫次 這些四字詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)念一念？引導(dǎo)、評(píng)價(jià)：你平常見(jiàn)到過(guò)“琳瑯滿目”的情景嗎？在哪見(jiàn)到的？這些地方的東西怎么樣？想象那樣的畫面再讀一讀。感覺(jué)就像真的一樣！讀出了喜歡的感

5、覺(jué)。當(dāng)你特別喜歡一樣?xùn)|西的時(shí)候，你會(huì)怎么樣？帶著這樣的感受再讀一讀。非常好！念出了自己對(duì)詞語(yǔ)的理解。 帶著理解，帶著想象，自己讀一讀。課文中，還有一些詞是描寫我們剛才看到的莫西奧圖尼亞瀑布的，我們也一起來(lái)讀一讀。 名不虛傳 游人如織 清晰可辨 3、讀句子帶著理解，帶著想象，我們能把詞語(yǔ)讀得更好。讀詞語(yǔ)是如此，讀句子也可以用這樣的方法。相信你們肯定能行，自己讀讀看個(gè)別讀莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀。（評(píng)價(jià)：讀出了瀑布的氣勢(shì)，真不錯(cuò)！想象剛才看到的畫面，讀出它的氣勢(shì)來(lái)。）攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿目、各式各樣。（我猜你一定看到了那樣的畫面，讀得非常好！誰(shuí)能想象畫面，再讀一

6、讀。）說(shuō)是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹(shù)樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。同學(xué)們，帶著自己的感受，再去讀一讀。4、梳理內(nèi)容文中，我和少年見(jiàn)了幾次面？（2次）第一次見(jiàn)面發(fā)生了什么事？（誰(shuí)能說(shuō)得簡(jiǎn)潔些）第二次見(jiàn)面是？（簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是少年送我象墩。）哎，兩次見(jiàn)面發(fā)生的事連起來(lái)，其實(shí)就是課文的主要內(nèi)容。三、學(xué)文49自然段，初步感受少年的形象1、那在我和少年的第一次見(jiàn)面中，少年留給了我什么樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀49自然段，邊讀邊把關(guān)鍵詞圈一圈或在旁邊寫一寫。也可以同桌交流交流。（學(xué)生差不多讀完后，屏幕顯示49自然段）表?yè)P(yáng)：我們班同學(xué)的讀書習(xí)慣真好！每個(gè)同學(xué)都那么認(rèn)真，有

7、的邊讀邊圈圈關(guān)鍵詞，有的邊讀邊在書上寫寫，讀書就應(yīng)該這樣！來(lái)，說(shuō)說(shuō)，你看到了一個(gè)怎樣的少年？2、交流，學(xué)生上臺(tái)板書。（老師要巡視指導(dǎo)）3、深入朗讀，體會(huì)五官端正：那就讓我們走近這位少年，來(lái)看看他吧（句子呈現(xiàn)，紅色）“買一個(gè)吧！”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。從這句話中，你了解到了少年的哪些信息呢？（學(xué)生說(shuō)）簡(jiǎn)單的一句話，就讓少年的外貌（板書）在我們心中留下了印象。讓我們把少年看得更清楚些，一起來(lái)讀讀這句話。誠(chéng)懇：這也是一個(gè)誠(chéng)懇的（指板書）少年。你又是從哪些語(yǔ)句中感受到他的誠(chéng)懇的呢？（句子呈現(xiàn)，紅色：那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買一個(gè)吧！”）你注意到了少年說(shuō)的話。（板書：

8、語(yǔ)言）少年的話不多，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，（呈現(xiàn)兩句話）但你能從這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話中發(fā)現(xiàn)什么呢？買一個(gè)吧！夫人，您買一個(gè)吧?。ǜ袊@號(hào)的比較中感受真誠(chéng)，從“夫人，您”中感受禮貌、誠(chéng)懇，評(píng)價(jià)：你感受到了，他是那么真誠(chéng)！你真厲害，從一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)感受到了少年懇切的心情。有時(shí)，一個(gè)字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都會(huì)向我們透露一些信息。）少年分別是在什么情況下跟我說(shuō)這兩句話的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃ツx這三段課文，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？（呈現(xiàn)4、5、6三段）生：當(dāng)看到我的目光停留在坐凳上，少年說(shuō)“買一個(gè)吧！”看到我喜歡又猶豫，少年說(shuō)：“夫人，您買一個(gè)吧！”是的，看到我的目光被象墩吸引，少年連忙招呼買一個(gè)吧！我捧著象墩，越看越喜歡，誰(shuí)能讀出我的喜愛(ài)

9、之情來(lái)？我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手。（有點(diǎn)喜歡了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？讀出了非常喜歡的感覺(jué)。）看到我對(duì)象墩愛(ài)不釋手，少年誠(chéng)懇地說(shuō)，少年真誠(chéng)地說(shuō)，少年懇切地說(shuō)但我卻猶豫了，誰(shuí)來(lái)讀出我猶豫的心情？我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？看到我對(duì)象墩愛(ài)不釋手，看出我想掏錢購(gòu)買時(shí)的猶豫，少年一起讀：走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買一個(gè)吧！”遺憾：當(dāng)我語(yǔ)無(wú)倫次地告訴少年不能帶走他的象墩時(shí)，少年（呈現(xiàn)8、9兩段）讀讀這兩段話，看看少年是因?yàn)槭裁炊z憾。（如果前面沒(méi)說(shuō)到遺憾，你又看到了一位怎樣的少年？）你說(shuō)，你說(shuō)（生：因?yàn)槲沂侵袊?guó)人。師：而我卻不能生：不能帶走他的象墩）是呀，少年為我

10、不能帶走他的象墩而遺憾，少年看出我喜歡象墩卻又不能帶走而遺憾，少年更因?yàn)槲沂侵袊?guó)人而遺憾。這是為什么呢？那是因?yàn)椋ó嬅嬉唬淖郑┥褐袊?guó)派出一百多位農(nóng)業(yè)專家到非洲去幫助他們種植新鮮的蔬菜。師補(bǔ)充：也許，少年和家人吃的蔬菜就是中國(guó)專家指導(dǎo)栽種的。（畫面二，文字）生：中國(guó)還曾經(jīng)派出一百多支醫(yī)療隊(duì)，到非洲去支援。師補(bǔ)充：也許那位非洲少年，還有他的家人，就接受過(guò)中國(guó)醫(yī)療隊(duì)的治療。（畫面三，文字）在非洲一些國(guó)家遭受嚴(yán)重的旱災(zāi)和饑荒時(shí)，中國(guó)又向非洲人民提供了數(shù)以億計(jì)的物資援助。（畫面四，文字）中國(guó)還幫助非洲人民修建了全長(zhǎng)1860公里的坦贊鐵路。為建設(shè)這條鐵路，中國(guó)政府提供無(wú)息貸款9.88億元人民幣，先后派

11、遣工程技術(shù)人員近5萬(wàn)人次。在這項(xiàng)工程中，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。同學(xué)們，上面的這些資料讓你感受到了什么呢？（中國(guó)對(duì)非洲的深情厚意）所以當(dāng)少年得知我是中國(guó)人后，少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。（板書：神情）4、整體朗讀體會(huì)同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，再去回味那第一次見(jiàn)面時(shí)的情景。你們讀紅色的句子，其他我來(lái)讀忽然，我的目光停留在幾個(gè)坐凳上。說(shuō)是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹(shù)樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生?！百I一個(gè)吧！”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛(ài)不釋手。正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了，我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了

12、，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。四、積累并運(yùn)用四字詞語(yǔ)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，相信你們對(duì)四字詞語(yǔ)的理解也更深了。你能選擇其中的幾個(gè)，寫一寫嗎？琳瑯滿目 構(gòu)思新奇 栩栩如生 一模一樣五官端正 連連擺手 愛(ài)不釋手 語(yǔ)無(wú)倫次名不虛傳 游人如織 清晰可辨 象墩（ ），大象雕得（ ）。象墩的主人是個(gè)（ ）的黑人少年。他見(jiàn)我對(duì)象墩（ ），就誠(chéng)懇地勸我買。我（ ）地告訴少年放棄購(gòu)買的原因。少年得知我是中國(guó)人，感到遺憾。寫完了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。其他同