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1、幼兒舞蹈教育意義及施教策略的探究內(nèi)容摘要 對(duì)兒童進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)是幼兒教育的主要目的,藝術(shù)教育在幼兒教育組成中的重要性不可言喻,沒有藝術(shù)教育,就不是完整的教育。而舞蹈在藝術(shù)教育中起著重要作用,尤其在幼兒的藝術(shù)教育中,舞蹈更是不可替代的一種教育手段和教學(xué)模式。教師要著力研究和把握幼兒舞蹈教育的動(dòng)向,寓教于樂,幫助孩子樹立正確的審美觀念,道德觀念,發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、表現(xiàn)力以及思維能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力,加強(qiáng)他們借助自身動(dòng)作感受和戰(zhàn)士音樂的能力,這就是對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教育的意義認(rèn)識(shí)及時(shí)交目的之所在。 一、課題的確立 人類從出生起就開始接受各種各樣的教育,但舞蹈教育不同于科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)的
2、教育,一般情況下,孩子是從進(jìn)入幼兒園才開始接觸到,而且在中小學(xué)一級(jí)以后的教育課程中只占有極少的比列。幼兒期是人一生中生理、心理發(fā)展,走向成熟的重要階段,幼兒園開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)的技能,而且可以陶冶幼兒性格和品德,所以開展幼兒舞蹈教育不能停留在對(duì)孩子模仿能力的培養(yǎng),而是要培養(yǎng)孩子感知,欣賞舞蹈中的美,從而借助自身的感受和表達(dá)能力展現(xiàn)音樂和舞蹈的和諧。把握幼兒舞蹈教育的真正意義并伴以恰當(dāng)?shù)氖┙?,是展開舞蹈教育工作著力研究和解決的一個(gè)問題。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要對(duì)“藝術(shù)教育”指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表
3、現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),是指體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。”這無疑對(duì)我們?cè)谡J(rèn)識(shí)舞蹈教育意義的基礎(chǔ)上,如何如采取正確的施教方法與策略提供了依據(jù)。 基于上述的理性思考,我確立了本課題的研究,并在幼兒教育實(shí)踐中進(jìn)行了可行性的探討。 二、研究與實(shí)施 1、幼兒舞蹈教育的內(nèi)涵-是什么? 對(duì)兒童進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)是幼兒教育的主要目的,也就是說幼兒教育是素質(zhì)教育,而藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,所以舞蹈教育是屬于幼兒園素質(zhì)教育的范疇。幼兒園工作規(guī)程指出幼兒園教育要“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)誠實(shí)
4、、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為習(xí)慣,以及活潑、開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。”舞蹈,作為兒童喜聞樂見的一項(xiàng)課程,寓教于樂,在兒童的素質(zhì)教育,道德教育,審美教育起著重要作用。幼兒園開展舞動(dòng)教育活動(dòng),不僅使孩子的身體柔韌性,協(xié)調(diào)能力,力量等得到鍛煉,而且有利于培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì),發(fā)展幼兒的智力,同時(shí)還可以促進(jìn)幼兒想象、聯(lián)想、思考和創(chuàng)造性表現(xiàn)能力。所以舞蹈在幼兒教育中是促進(jìn)幼兒體、質(zhì)、德、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容,更是幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育過程中不可或缺,無法替代的一種教學(xué)模式和教育手段。 挖掘幼兒舞蹈教育的內(nèi)涵,我認(rèn)為首要的是
5、要認(rèn)識(shí)和弄清楚舞蹈教育的功能,這是幼兒舞蹈教育的意義所在。通過舞蹈的審美教育,在道德品質(zhì)、思想情操、肢體語言、表現(xiàn)能力等方面給幼兒以影響,使幼兒從思想上受到教育,從情感上受到感染,從肢體語言上得到體驗(yàn),進(jìn)而形成對(duì)藝術(shù)美的心里追求,達(dá)到舞蹈教育的真、善、美、三種功能的互相聯(lián)系、和諧統(tǒng)一。 2、幼兒舞蹈教育的價(jià)值-教什么? 我們?cè)谟變航逃邢蠛⒆觽鬟_(dá)了什么樣的信息,就會(huì)在孩子幼小的心里種下一棵什么樣的種子。首先舞蹈是美的藝術(shù),它要傳達(dá)給孩子的不僅是形態(tài)上的美,而且更注重弘揚(yáng)美的精神,美的品質(zhì)。幼兒舞蹈一般都具備思想內(nèi)容積極健康,并且符合幼兒的特點(diǎn),以利于培養(yǎng)孩子良好的品德,鼓勵(lì)他們沿著健康的方向前
6、進(jìn)。很多幼兒舞蹈都在想孩子傳達(dá)著愛祖國、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)等等,全方面的塑造了兒童的形體美、舉止美、行為美、品德美、人格美,而且還奠定和發(fā)展孩子感知美、表現(xiàn)美的能力;其次幼兒舞蹈的根本還于幼兒,要圍繞這孩子制定教育的內(nèi)容,這就要求教師學(xué)會(huì)站在孩子的角度看問題,想問題。兒童的想象力較成人豐富得多,他們的動(dòng)作行為常常背離成人的思維模式而使人感到妙不可言,通常人們稱之為“童趣”。童趣來源于兒童的生活,出自兒童的本性,不能有半點(diǎn)矯揉造作,是孩子內(nèi)心流露出來的,只有真正學(xué)會(huì)了站在孩子的教育看問題,想問題,才能抓住孩子的心理,讓孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。一般來說,幼兒比較容易對(duì)舞蹈活動(dòng)產(chǎn)生熱情和興趣,但是這種熱
7、情和興趣是淺層的,往往帶有情緒色彩。我們要激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣,將其淺層的興趣發(fā)展和延伸,并提高到一定的深度。教師要正確的引導(dǎo)孩子,就必須真正了解孩子,把自己放到孩子的思維當(dāng)中去,去感受孩子的所思所想,制定出孩子喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容,才能把他們?cè)械呐d趣導(dǎo)向深層次的喜愛,將表面的熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事舞蹈的推動(dòng)力,使之成為積極主動(dòng)的參與者;最后就是循序漸進(jìn),不斷地制定新的內(nèi)容開發(fā)孩子的智力,提高孩子的觀察能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力、記憶能力,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感和表演激情,從而促進(jìn)孩子們思想品德、身體素質(zhì)、智力能力及審美能力等綜合素質(zhì)的提高,從而達(dá)到寓教于樂、寓教于美的效果,真正體現(xiàn)舞蹈教育在素質(zhì)教育中
8、的效果作用。 3、幼兒舞蹈教育的目的給什么? 首先舞蹈教育是藝術(shù)教育,藝術(shù)教育不同于科學(xué)教育,科學(xué)教育交流的是知識(shí),藝術(shù)教育交流的是感受。也就是說我們通過幼兒舞蹈教育不但是簡(jiǎn)單的要教會(huì)孩子簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作,起到鍛煉孩子身體素質(zhì)的目的,更為重要的是讓孩子在幼兒時(shí)期就認(rèn)識(shí)到美,感知到美,并且具備對(duì)美的判斷和欣賞,從而正確的用自身的感悟和學(xué)習(xí)到的技術(shù)去表達(dá),樹立起正確的審美觀念。其次舞蹈是多樣化的,多元化的,通過舞蹈所表達(dá)的內(nèi)容是豐富多彩的,另外,幼兒舞蹈教育可以培養(yǎng)幼兒的集體觀念,樹立團(tuán)隊(duì)精神。幼兒集體排舞時(shí),要求學(xué)生注意隊(duì)形是否整齊,動(dòng)作是否一致,這就要求自主合作,相互影響,相互協(xié)調(diào)。在這樣的訓(xùn)練
9、環(huán)境中,兒童的集體觀念自然形成,培養(yǎng)了相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。最后,幼兒舞蹈教育可以充分的發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力,通過引導(dǎo)幼兒觀察身邊的美好事物,積累創(chuàng)造的基礎(chǔ),身邊一切美好的事物都是引導(dǎo)幼兒觀察的對(duì)象。讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物,并試著用肢體語言來表現(xiàn)他們。這個(gè)過程開發(fā)了他們的智力,充分的發(fā)揮了孩子的想象力和創(chuàng)造力。優(yōu)秀的舞蹈作品對(duì)提高幼兒的綜合素質(zhì)具有重要作用。幼兒經(jīng)過學(xué)習(xí)、演出舞蹈作品,可以長知識(shí)、開眼界、明是非、辯美丑、愛勞動(dòng)、形體美,從而達(dá)到德智體美勞的全面提高。而對(duì)幼兒素質(zhì)養(yǎng)成影響最大,使幼兒收益最深的是反映幼兒思想、生活的優(yōu)秀舞蹈作品。淅瀝的細(xì)雨中,一群女學(xué)生打起藍(lán)色透明的雨傘,優(yōu)美
10、的旋律,明快的節(jié)奏,瀟灑的舞步,女孩們活潑可愛。一位坐輪椅的少年冒雨而來,雨水向他無情的撒去。無可奈何時(shí),突然覺得雨停了,是女孩們?cè)谒^頂上升起一片“藍(lán)天”。舞蹈小雨傘以其精巧的結(jié)構(gòu),豐富的內(nèi)涵,優(yōu)美動(dòng)人的樂舞,讓人心靈受到強(qiáng)烈的震撼。真情流露,善意洋溢,舞蹈形象生動(dòng)完美,趣味高雅,細(xì)微之處見精神。這是一本無言的教科書,孩子們看到這樣的舞蹈,絕不會(huì)無動(dòng)于衷,定會(huì)從中受益。其他優(yōu)秀的舞蹈作品,如happy abc、由古詩鵝引發(fā)出來的一朵白云飄過來、把少兒們學(xué)外語、學(xué)唐詩、生動(dòng)有趣的表現(xiàn)出來;小螞蟻、勤勞的小蜜蜂、愉快的星期天等歌頌了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福;盲童與海鷗等表現(xiàn)了人與人之間、人與自然之間的愛心;
11、“山青青,水藍(lán)藍(lán)”風(fēng)吹草低見牛羊,百鳥爭(zhēng)鳴花果香,哈薩克兒童舞蹈佳娜爾的夢(mèng)表現(xiàn)了少年兒童們綠化祖國、愛護(hù)大自然的殷切愿望;近幾年來,無數(shù)成功的幼兒舞蹈作品,編制出一幅幅充滿花了智慧的幼兒世界的畫圖,色彩絢麗,形態(tài)萬千,受到一萬幼兒的歡迎。三、實(shí)踐的體會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中,我首先將舞蹈這一美的藝術(shù)展現(xiàn)給孩子們感染和激發(fā)他們接受和嘗試。從中分析各年齡班接受能力和發(fā)展的特點(diǎn),并選擇相應(yīng)的教學(xué)方法分別為:小班通過直觀動(dòng)物模仿;中班音樂故事熏陶;大班欣賞片段導(dǎo)入;運(yùn)用靈活多變的教育手段,吸引孩子的興趣,激勵(lì)孩子的進(jìn)步,通過比賽鍛煉孩子的意志,通過表揚(yáng)和頒獎(jiǎng)進(jìn)一步發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。舞蹈教育要注重感情的交流和肢體
12、語言的訓(xùn)練,教學(xué)中我總結(jié)出一套與孩子交流的辦法:首先是,肢體語言拉進(jìn)自己與孩子的距離:孩子堅(jiān)持性較差,而且骨骼肌肉的力量較差,在訓(xùn)練中會(huì)給他們身體帶來一些壓力,從而心理上沒有安全感,需要成人的支持。通過親吻、擊掌、拉勾、擁抱等身體的接觸作為對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)和安慰比語言更能使孩子得到安撫,學(xué)習(xí)中就能大膽開心。其次是,運(yùn)用角色獎(jiǎng)勵(lì)方式讓孩子與自己飾演的角色交流情感,利用孩子喜歡的故事角色賦予孩子角色身份,使他們?nèi)谌敫星槿ケ硌?,使孩子體驗(yàn)到表演的魅力。孩子們通過對(duì)舞蹈的認(rèn)知和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)能力和表演能力有了很大提高。孩子們表演得小豬拜年、快樂的莎麗娃、小小心愿、拳擊在奧運(yùn)等節(jié)目在市里和區(qū)里受到好評(píng),同時(shí)孩子們還參加公益演出。通過這些的鍛煉,孩子們不僅受到了藝術(shù)的熏陶,而且鍛煉了刻苦的毅力和臨場(chǎng)的表現(xiàn)力,更重要的是接受了知識(shí)和品
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