特等獎(jiǎng)《安徽張文花數(shù)星星的孩子》

1、張文花，女，1979年10月出生，安徽省淮北市黎苑小學(xué)副校長，小學(xué)高級(jí)教師。她鐘愛小學(xué)語文教學(xué)，教學(xué)藝術(shù)精湛，十余次參加全國、省、市級(jí)語文教學(xué)比賽獲一等獎(jiǎng)。撰寫的多篇論文在省市級(jí)刊物上發(fā)表。輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)知識(shí)競(jìng)賽、作文、演講比賽均獲優(yōu)異成績。先后榮獲“全國自學(xué)輔導(dǎo)先進(jìn)個(gè)人”、“安徽省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“安徽省教壇新星”、“淮北市骨干教師”、“淮北市優(yōu)秀班主任”、“淮北市三八紅旗手標(biāo)兵”、“淮北市先進(jìn)教育工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。聯(lián)系電話系地址：安徽省淮北市黎苑小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第29課 數(shù)星星的孩子第一課時(shí)一、教材分析數(shù)星星的孩子是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下

2、冊(cè)第八單元“走進(jìn)科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著奶奶數(shù)星星的故事，課文中的“數(shù)星星”包含著以下三方面：一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細(xì)、認(rèn)真、癡迷，二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，三是寫張衡通過觀察驗(yàn)證了前人的說法。小張衡的性格特點(diǎn)都在人物的言行中充分展現(xiàn)。因?yàn)橐脛偵攵昙?jí)的學(xué)生教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)最后一個(gè)單元的課文，除了本課已有的生字之外，還有“亂”、“繞”兩個(gè)字學(xué)生沒學(xué)過，所以充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)非常重要，教學(xué)時(shí)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重學(xué)法滲透。根據(jù)年段教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)本課教

3、學(xué)目標(biāo)，將識(shí)字、學(xué)詞和指導(dǎo)讀書作為本課教學(xué)的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)張衡的品質(zhì)特點(diǎn)是教學(xué)難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫字的方法。2學(xué)習(xí)并積累詞語。如，無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。3把課文讀正確、讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物之間的對(duì)話。4學(xué)習(xí)張衡從小細(xì)心觀察、樂于探究的品質(zhì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，觀察星空。教師教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，CAI課件。教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：多媒體要清晰，實(shí)物投影。四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1多媒體出示星空?qǐng)D，激趣導(dǎo)入，板書課題，指導(dǎo)讀題。2初識(shí)張衡，讀

4、準(zhǔn)后鼻音“衡”。（1）這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，出示卡片“張衡”認(rèn)讀，讀準(zhǔn)后鼻音。（2）他是漢朝人，出示卡片“漢朝”認(rèn)讀。（3）那時(shí)的小張衡是怎么數(shù)星星的呢？(二)充分朗讀，整體感知。1一讀課文，自主識(shí)字。學(xué)生打開書自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀書，老師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)情）2檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)。初識(shí)張衡，讀準(zhǔn)后鼻音“衡”，了解“漢朝”。出示生字“撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚”，了解學(xué)情。3指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。在句子中認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)讀長句子。出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。天上的星星是在動(dòng)，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。他看清楚了，北斗七星果然繞著

5、北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。（生字變紅）（1）學(xué)生自由讀句子。（2）讀第一句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)” （3）指導(dǎo)讀好句子，無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！誰來讀？學(xué)法指導(dǎo)：讀長句子，要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。（4）就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。（5）讀第二句，學(xué)習(xí)“距離”。（6）讀第三句，學(xué)習(xí)“清楚”。(三)指導(dǎo)讀文，讀通讀順。1讀第一自然段，隨文識(shí)字，指導(dǎo)讀句。指名朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀正確，讀通順。指導(dǎo)讀好“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！斌w會(huì)逗號(hào)后面停頓要稍長。 2讀第二自然段。奶奶笑著說：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？”指導(dǎo)抓住

6、奶奶的表情，讀出奶奶親切的說話語氣。3. 讀第三自然段。通過“您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)?！崩斫庠~語“距離”。4.指導(dǎo)讀第四自然段中爺爺?shù)脑挕＃?）自由讀一讀爺爺說的話。（2）出示爺爺說的后三句話：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。 （3）指導(dǎo)讀爺爺?shù)脑挘诶首x過程中識(shí)記“勺”字，寫“勺”字。結(jié)合星空，理解“一組一組的”，與“祖”對(duì)比識(shí)記“組”。【設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)伊始，我心甘情愿地讓學(xué)生學(xué)，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生自主地感受語言，熟

7、悉語言。在指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文的過程中，識(shí)字、學(xué)詞、感悟、積累，字不離詞，詞不離句，讀中釋詞、析句，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)功能的綜合化。】 （四）示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)朗讀。教師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。學(xué)生自由練讀，展示朗讀。 （五）積累詞語，指導(dǎo)寫字。1積累詞語，鞏固識(shí)字。2指導(dǎo)書寫“數(shù)”“睡”“距離”，提醒偏旁寫法與字義的關(guān)系，重視重點(diǎn)筆畫的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導(dǎo)過程中糾正學(xué)生不正確的坐姿。3展示點(diǎn)評(píng)?！居?jì)意圖：二年級(jí)寫字教學(xué)是重頭戲，指導(dǎo)要扎實(shí)到位，講究實(shí)效。設(shè)計(jì)中注意指導(dǎo)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖，習(xí)得寫字方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。】數(shù)星星的孩子教學(xué)實(shí)錄版本：人教課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)執(zhí)

8、教者：安徽  張文花整理者：吉林市船營松江實(shí)驗(yàn)小學(xué)  李茉（嫣然）上課時(shí)間：2010年10月20日16：0016：40（第二會(huì)場(chǎng)下午第三節(jié)）【課前活動(dòng)】師：我就是上課的老師，善于觀察的孩子可能知道我教什么名字？誰看出來了？你說。生：張文花老師。師：你真聰明，眼睛很亮。我姓張，名文花。那張老師來自生：張老師來自安徽省黎苑小學(xué)。師：我發(fā)現(xiàn)了有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，平時(shí)你們遇到不認(rèn)識(shí)的字都怎么辦呀？你說。生：讓爸爸媽媽給我們讀一下，然后我們注拼音。師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，可以問家長。生：查字典。師：你也很聰明。生：?jiǎn)柪蠋煛煟簩?duì)的。我們可以用剛剛學(xué)過的部首查字法，查一查字典，

9、找一找拼音就認(rèn)識(shí)了。來，往這兒看，剛才你們不認(rèn)識(shí)的，什么北市？找一位小朋友讀。生：淮北市。師：張老師來自安徽省淮北市黎苑小學(xué)。是的，我的家鄉(xiāng)在安徽淮北，距離銀川很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。今天，能和咱們二十一小學(xué)，二（5）班的小朋友一起學(xué)習(xí)，多有緣分?。g迎我嗎？如果再熱情一點(diǎn)，我會(huì)更開心。歡迎我嗎？生：歡迎。師：謝謝你們。師：小朋友們，你們的眼睛很亮，從大屏幕上知道了我的名字，現(xiàn)在用心聽，會(huì)聽的小朋友能知道我說的是什么。師：一位老公公，有張圓面孔。有朝一日不見他，不是下雨就刮風(fēng)。你大聲說。生：太陽。師：哎呀，真棒！你的反應(yīng)最快。再聽一個(gè)。師：初三初四彎又彎，十五十六圓又圓。一起說。生：月亮。師：我就知道難不住

10、你們，因?yàn)槲覀儗W(xué)過這幾句諺語，一起讀一讀。生：初三初四蛾眉月，十五十六月團(tuán)圓，朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。師：這北斗指的是：生：北斗七星。師：天上的星星不僅有趣，而且能告訴我們很多知識(shí)呢。小朋友快來欣賞欣賞出示多媒體師：小朋友們，就讓我們?cè)谶@美麗的星空下開始上課。好嗎？【上課時(shí)間】（師生問好）師：1900多年前，就在這星空下，有一個(gè)數(shù)星星的孩子，小手伸出來（師板書課題，）跟我寫課題?！皵?shù)”右邊的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低，要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。請(qǐng)一位小朋友讀課題，請(qǐng)你讀。生：數(shù)星星的孩子。師：讀得正確。再讀一遍好嗎？有進(jìn)步，請(qǐng)你讀。生：數(shù)星星的孩子。師：一起讀。生：數(shù)星星

11、的孩子。師：預(yù)習(xí)了課文，我們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫生：張衡。師：誰來讀，請(qǐng)你讀。生：張衡。師：非常好。你再讀一遍給大家聽。師：張衡是漢朝人，同學(xué)們一起讀這個(gè)詞。生：漢朝。師：漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900年了，再讀。生：漢朝。師：再讀。生：漢朝。師：小朋友們，這是二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。師：有幾個(gè)字你們沒學(xué)到，課文里也沒有拼音，瞧，有認(rèn)識(shí)的嗎？出示：亂動(dòng)、繞著、鉆到。生：讀。師：沒學(xué)過的字，你都能讀準(zhǔn)，你可是走在時(shí)間前面的人。你們也認(rèn)識(shí)嗎？生：認(rèn)識(shí)。師：好，認(rèn)識(shí)的小朋友都讀一讀。生：讀。非常好。師：下面自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。端起書

12、，自己讀自己的。（學(xué)生朗讀，齊讀者多）師：同學(xué)們的讀書非常認(rèn)真，瞧，這一課的生字相信你們都會(huì)讀了，現(xiàn)在，同位的你讀給我聽聽，我讀給你聽聽。讀不對(duì)的，幫他糾正。學(xué)生相互讀。師：好的，第一句話誰來讀。請(qǐng)你。生讀。師：你讀的不準(zhǔn)正確，還很通順呢？特別是這個(gè)多音字，你都讀準(zhǔn)了。你再讀。生：無數(shù)。師：你也讀讀。生：無數(shù)。師：你讀。生：無數(shù)。師：孩子們，快看，這個(gè)字在這里讀生：無數(shù)師：這個(gè)字，在這里讀生：數(shù)。師：讀讀這個(gè)詞語，生：無數(shù)。師：小朋友，這無數(shù)的星星撒在夜空是什么樣呢？咱們做一個(gè)“撒”的動(dòng)作。來，準(zhǔn)備好。生：做動(dòng)作。師：撒得再多一點(diǎn)。生：做動(dòng)作。師：撒得再遠(yuǎn)一點(diǎn)。生：做動(dòng)作。師：孩子們，星星被你

13、們?nèi)龅揭箍罩腥チ?，瞧，多美呀！聽我讀。師：讀。師：一起讀。師：瞧，長句子注意了停頓就能讀好了。這句話，誰能讀？出示：天上的星星是在動(dòng)，可是看起來他們之間的距離好像是不變。師：哎呀，你會(huì)讀長句子。這里有個(gè)詞。師：請(qǐng)距離我近的小朋友讀這個(gè)詞，生：距離。師：再請(qǐng)距離我遠(yuǎn)的小朋友讀。生：距離。師：距離我近的小朋友和距離我遠(yuǎn)的小朋友都讀對(duì)了。一起讀。師：孩子們，再看這句話，誰能讀，請(qǐng)你讀，出示：他看清楚了師：別著急，再讀一遍，相信你能讀得更好。你也想讀，那你們倆一塊讀，好嗎？生：讀。師:你們倆讀得都很棒，孩子，看這個(gè)字，讀“楚”，再讀，一起讀。它和“清”組成詞語，再讀一遍，你有意見，那我不說了，自己糾正

14、。注意，好。同位幫你糾正。生讀。師：它和清組成詞語，可就讀輕聲了，你再讀。生讀。師：把第一字讀重一點(diǎn)，后面的輕聲就好讀了，生讀。師：真好，這樣你還會(huì)讀嗎？出示：清清楚楚師：是的，小朋友，課文就是這樣一句話一句話組成的，讓我們認(rèn)認(rèn)真真地再把課文讀一遍。注意，詞語之間的停頓。你會(huì)讀得更通順。端起書，自己讀自己的。生自由讀。（這次自由讀的增多。）教師指導(dǎo)學(xué)生的讀書姿勢(shì)。師：第一自然段，好，你讀。生讀。師：你讀得非常努力，注意這個(gè)詞語你沒讀對(duì)，來你再讀一遍。相信你一定能讀好。出示“仰起頭”，生讀。師：再讀，生讀。師：你讀。生：你也想讀，跟著讀。師：一起讀。生齊讀。師：這個(gè)字它單獨(dú)可讀第三聲，再讀生再齊

15、讀。師：孩子們，讓我們放下書，都仰起頭，仰起來。還有一個(gè)小朋友沒揚(yáng)起來，天上的星星可不好數(shù)了，讓我們一起數(shù)，看清楚。一顆，哎，別著急，第二顆沒看見呢。一顆兩顆三顆第四顆在哪呢？想象一下，四顆五顆第六顆就這樣，小張衡，一直數(shù)到了幾百顆呢。誰讀這句話。生讀。師：哎呀，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)小逗號(hào)你停頓得很好。讓人感覺小張衡數(shù)了很長時(shí)間呢。你再讀讀，我們都體會(huì)體會(huì)。生讀。師：多么認(rèn)真的孩子呀！你讀。生讀。師；哎呀，丟掉了一個(gè)字，不過已經(jīng)很不錯(cuò)了。同學(xué)們一起讀。生讀。師：奶奶笑著說，請(qǐng)你讀課文生讀。師：這個(gè)問號(hào)讀得真不錯(cuò)，孩子說你接著讀。生：奶奶，能看得見就能數(shù)得清。師：你讀得聲音響亮，語句通順。小張衡發(fā)現(xiàn)，這

16、顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是他們之間的什么沒有變？生：距離。師：咱們看這個(gè)“距”字，它是個(gè)形聲字。左邊是？生：足字旁。師：右邊是生：巨。師：哪個(gè)巨？生：巨人的巨。師：對(duì)，右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空，橫，橫折，橫，最后一筆是豎折。再讀這個(gè)詞。師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說了什么，請(qǐng)同學(xué)們自由讀爺爺?shù)脑挘礌敔斦f了什么。學(xué)生自由讀。出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子師：誰來讀讀爺爺說的這三句話，誰想讀，請(qǐng)你讀。生讀。師：孩子，你讀得字字響亮，句句通順。仔細(xì)看，在請(qǐng)一位小朋友讀。生再讀。師：這北斗七星就在你們書上呢，找一找。連一連（出示課件）師：老師也連了起來，仔細(xì)看。這

17、北斗七星多像一把勺子啊，這樣你還會(huì)讀嗎。誰來讀？生讀。師：你的聲音真響亮。這北斗七星也叫勺子星。瞧，這勺子還會(huì)變呢？我們的祖先是這樣寫勺子的?，F(xiàn)在是這樣寫的。出示：那七顆星，連起來（）叫（）。師：伸出手跟老師寫勺子的勺。撇、橫折鉤，點(diǎn)。師：你們看，這只是天上的一組星，瞧，這還有一組，天鵝星。這里呢？獅子星。（課件出示星座圖）師：我們的祖先，就這樣把它們一組一組的星星起了名字，花園里的花是生：一朵一朵。師：樹上的葉子是生：一片一片。師：馬路上的小汽車是生：一輛一輛。師：再讀這個(gè)詞。你有什么好方法，來記住這個(gè)“組”嗎？生：絞絲旁加一個(gè)且。師：不錯(cuò)，你是用加一加的方法，還有沒有別的方法？生：祖先的族

18、，示字旁換成絞絲旁。師：是的，還可以用換一換的方法。同學(xué)們往這看，有絲便是組，有女便是姐，有米便是粗，有示便是祖。再讀這個(gè)詞。生：讀。師：爺爺說的話張衡相信了嗎？請(qǐng)你讀，生：讀。師：這個(gè)小問號(hào)讀得真好，請(qǐng)你讀生：讀。師：哎呀，一個(gè)比一個(gè)讀得好，齊讀。生：讀。師：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。這個(gè)孩子名叫生：張衡。師：是生：漢朝人。師：他長大以后?？炭嚆@研天文，成了著名的生：天文學(xué)家。師：孩子們，課文又讀了一遍，喜歡這個(gè)孩子。讓我們?cè)僮哌M(jìn)張衡家的小院，看看這個(gè)數(shù)星星的孩子。（出示課文圖片，配樂師朗誦。）師：喜歡奶奶說的話？那就練一練吧。都練一練，開始吧。學(xué)生自由讀。師：你想讀嗎？請(qǐng)你讀。生讀。師：哎呀，奶奶是笑著說的，你得笑著讀。生讀。師：哎呀，你這個(gè)奶奶，讀得很認(rèn)真，只錯(cuò)了一個(gè)字，不過要的就是你這股精神。你也讀一讀。生讀。師：帶上動(dòng)作讀張衡的話。有意思吧。師：同桌互相讀，一個(gè)讀奶奶說的話，一個(gè)讀張衡說的話，呆會(huì)兒，我們看是奶奶讀得好，還是張衡讀得好？快讀讀。生讀。師：想讀的小朋友請(qǐng)舉手。準(zhǔn)備好師：奶奶說生讀。張衡說生讀。師：多親切的奶奶呀，小張衡也不錯(cuò)。還有誰想讀。你想讀誰？誰想讀張衡。這樣，你們都是奶奶。（師引讀）奶奶說張衡說師：小張衡不僅不傻，還發(fā)現(xiàn)了規(guī)律了呢？那這節(jié)課