從分數(shù)到分式教案

1、洪湖市實驗中學六個“一”課堂模式備課設計課 題151.1從分數(shù)到分式課 型新授課教學目標1、以描述實際問題中數(shù)量關系為背景，抽象出分式的概念，建立教學模型，并理解分式的概念。2、能夠通過分式的定義理解和掌握分式有意義的條件。3、掌握分式值為0的條件。導 學 過 程課 堂 程 序知 識 內 容 解 析師生活動方法讀一讀感知閱讀課本P127-128,并標注重要內容思考下列問題： 1、什么是分式？ 2、分式與分數(shù)有什么區(qū)別？ 3、要使分式有意義，分式中的分母應滿足什么條件？ 回顧引入，學生在閱讀的過程中思考說一說領悟1、什么是分式？2、當分式的分母滿足什么條件時, 分式有意義.3、當分式的分子和分母

2、滿足什么條件時, 分式的值為0.小組交流，小組代表匯報展示，教師引導，并關注學生表述是否準確導 學 過 程課 堂 程 序知 識 內 容 解 析師生活動方法講一講理解1、分式的概念：一般地，如果A，B表示兩個整式，并且B中含有字母，那么式子 叫做分式.其中A叫做分子，B叫做分母(B0).【例題1】指出下列代數(shù)式中，哪些是整式，哪些是分式？ (a+b),2、分式的分母滿足什么條件時,分式有意義【例題2】下列分式中的字母滿足什么條件時分式有意義？（1）；（2）；（3）；（4）3、當 =0時,分子和分母應滿足什么條件？【例題3】當x取何值時，分式 的值為零.學生思考并回答：當 的值為正時,分子和分母應

3、滿足什么條件？當 的值為負時,分子和分母應滿足什么條件？當 =1時,分子和分母應滿足什么條件？ 教師精講知識的重點、難點導 學 過 程課 堂 程 序知 識 內 容 解 析師生活動方法練一練鞏固1、下列式子是分式的是（ ） A B. C. D. 2、下列各分式中，值可以為零的是（ ） A B C D3、若分式的值為0，則（ ） Ax=1 Bx=1 Cx=±1 Dx14、判斷下列各式哪些是整式，哪些是分式？9x+4; ； ； ；整式 ，分式 。5、已知分式，當x 時 ，分式無意義？當x 時，分式有意義？6、已知分式，當x 時分式值為正?當x 時,分式值為負？7、若的值為零，求x的值。8、已知x=4時，分式無意義，當x=2時，分式的值為零，求ab的值。學生獨立或小組完成 教師巡視督促了解，并做必要的指導導 學 過 程課 堂 程 序知 識 內 容 解 析師生活動方法評一評升華1、學生解答1-6題并板述第7-8題答案2、教師對學生的答題思路和過程作點評。小組代表發(fā)言，展示成果，教師點評、激勵理一理反思通過本課時的學習，需要我們1.知道分式的概念，會辨別分式與整式。2.會求分式有意義時字母的取值范圍。3.會求分式值為零時的字母的取值。代表發(fā)言課 后 思 考 （從“目標完成情況”、“學生參與積極性”、“課