初中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計與反思

1、初中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計與反思雙城市金城二中 謝尚娜一、教材分析1、話題：本課時選擇的是初三英語課本第三單元中的一篇文章，主要是圍繞“Egnlish around the world”。本單元的中心任務(wù)“Could you give us some advice on how to learn English well?”而展開的。2、內(nèi)容：這篇文章是關(guān)于如何學(xué)好英語的討論。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白學(xué)好英語的方法。二、本課設(shè)計流程：3、目標(biāo)：（1）、理解課文內(nèi)容，知道如何捕捉細(xì)節(jié)。 （2）、根據(jù)上下文猜測生詞的含義。 （3）、引導(dǎo)學(xué)生掌握模仿主題句進(jìn)行描述的技巧、形成根據(jù)主題理解文章細(xì)節(jié)并能分辨是非

2、的能力。Step 1: Warming up activities1、Free talk : to ask the student on duty to make a speech : “what is your favourite subject ?Why?” 2、Let some students share their methods of learning English.設(shè)計思路：以討論日常生活的話題進(jìn)入，可以活躍課堂氣氛，同時，由于每天都有值日生報告，可以鍛煉學(xué)生的書寫和口頭表達(dá)能力，另外，在交流過程中，也互相鍛煉了學(xué)生的聽力水平。Step 2 : Pre-Reading（一）li

3、stening and Guessing :Teacher says some sentences with new words on the PPT. Let the students guess the meaning.設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)語境引入新詞匯，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙（二）Vocabulary Practice. Write down the words according to the meanings._ to view sth. Before it is shown to more people_ to tell a story again, often in a differen

4、t way_ when you discuss something_ to change words in to a different languageStep3: While-reading1、 Read 1a, answer 1b。設(shè)計思路：限時閱讀，鍛煉學(xué)生的捕捉細(xì)節(jié)能力。2、Work in groups. Read the text again, try to find out some useful expressions.進(jìn)一步有目的地讀，可以讓學(xué)生更好地了解課文細(xì)節(jié)，同時,通過搶答加分的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動參與性。3、Skimming:1. To ask groups 1

5、and 2 to read the text a third time ,and make a dialogue in pairs .2. To ask groups 3 and 4 to retell the story .設(shè)計思路：1、讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文，了解文章的內(nèi)容，通過對話培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力。2、通過文章改寫與復(fù)述培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。Step4: Post-readingRetell the text in groups,then ask a few students to tell their own ways of learning English.設(shè)計思路：學(xué)以致用，

6、自己的話題會讓他們產(chǎn)生更大的興趣，同時，通過這項活動可以充分訓(xùn)練學(xué)生的綜合技能。Step5: Assigning homework1、 To sum up the key points by themselves.2、 Finish part 3. Read LIMIngs question in “Ask about English” column and write back to help him.三、本課反思：在教學(xué)實踐中，老師應(yīng)更多地關(guān)注如何教會學(xué)生閱讀，而不是僅向?qū)W生灌輸大量的語言知識。還應(yīng)該放手讓學(xué)生在活動中發(fā)揮其主體地位，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。在教學(xué)設(shè)計過程中，要盡最大可能考慮學(xué)生情感在教學(xué)中的重要性，要設(shè)法讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。但教師不能片面地追求所謂的“快樂”，一味強調(diào)熱鬧課堂，氣氛是活躍了，但忽視了學(xué)生對知識的掌握和能力的培養(yǎng)。任務(wù)型教學(xué)要求教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生完成任務(wù)的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)