吳欣榮-靜待國培之花絢麗綻放！

1、靜待國培之花絢麗綻放！宏卿初級中學(xué)吳欣榮彈指一揮間，2014年湖北省中小學(xué)教師置換培訓(xùn)項目已接近尾聲。驀然回首，身后早已留下一串串或深或淺的成長足跡。作為一名普通的農(nóng)村中小學(xué)英語教師，從教只有一年的我，由于經(jīng)驗不足，這次培訓(xùn)更是讓我受益匪淺。它就如一場及時雨，澆灌著我干渴的心靈；又如一個妙手回春的扁鵲，為我開出了治療疑難雜癥的良方；更如一個加油站，為我注入了新的能量。我體驗著先進的英語教學(xué)理念，享受著國培帶給我的快樂。從9月18號到12月18號，為期三個月的國培培訓(xùn)，讓我既有教學(xué)觀念上的洗禮，也有教學(xué)理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。本次國培培訓(xùn)，內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣：

2、有教授們的精彩講座，名師們的親身授課；有精彩的專題視頻，優(yōu)秀的名師課堂觀摩；有影子基地學(xué)習(xí)，體驗優(yōu)秀學(xué)校課堂；有班級、學(xué)科的精彩簡報，共享著學(xué)員們的心得體會；有網(wǎng)絡(luò)研修平臺學(xué)習(xí)，專家、輔導(dǎo)教師和學(xué)員精彩的互動點評。教授專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求；優(yōu)秀名師們用他們的寶貴經(jīng)驗，平時的積累，活潑生動的教學(xué)設(shè)計來灌溉著我們貧瘠的教學(xué)知識土地。我享受著國培智慧的洗禮，努力耕耘著自己的土地。三個月的耕耘，我得到了滿滿的收獲。一、樹立教師終身學(xué)習(xí)觀。眾所周知的“木桶理論”告訴我們，水容量取決于最短的木塊，于是我們教師就必須要有滿滿的一桶水，才可

3、能給予學(xué)生所需要的一杯水甚至更多的水。然而，在當(dāng)今知識媒體的進步和信息時代的快速傳播中，學(xué)生們的信息知識量在飛速增長。學(xué)生除了學(xué)到課堂的知識外，在廣闊的課外天地里，他們同時接觸著古今中外、天文地理知識。在充滿強烈好奇心的年齡里，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多稀奇古怪、異想天開的問題。因此，“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”必須要成為我們當(dāng)代教師新的學(xué)習(xí)觀念。我們要學(xué)會自修，并堅持終身學(xué)習(xí)，不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；同時要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會“親其師而信其道”。這樣面對競爭和壓力時，我們才

4、可能從容面對，才不會被社會所淘汰。二、讓課堂充滿智慧探險。在第一個月的教學(xué)理論觀念學(xué)習(xí)中，湖北大學(xué)教育學(xué)院的靖國平教授就給我們做了一個“化知識為智慧”的講座報告，其中分享了教師教學(xué)的三個層次，“懂”、“透”、“化”。合格的教師是傳授知識，良好的教師是啟迪智慧，優(yōu)秀的教師是點化生命！教學(xué)是傳授知識，然而教師又不是僅僅傳授知識這么簡單，他更是人類靈魂的工程師，教育是一種被人的心靈、良知、激情、愛心和智慧所召喚的事業(yè)。學(xué)習(xí)是飛翔的，知識更是甜蜜的，只有我們把傳統(tǒng)課堂上“懂了嗎”轉(zhuǎn)化為“好玩嗎”，才會讓甜蜜的知識飛翔起來。仍然清楚記得在影子基地-崇仁路小學(xué)五年級的一節(jié)英語課，或者不應(yīng)該說這是一節(jié)英語課

5、，這完全就是一場“Game show”。整個課堂上，學(xué)生們一直都在挑戰(zhàn)著一個又一個的游戲，歡笑聲不斷，下課鈴聲響了，學(xué)生們?nèi)匀怀两谟⒄Z課堂中，沒有一個愿意下課的。這是一節(jié)震撼的英語課，它讓我看到了智慧的力量，知識的魅力！三、擁有一顆感恩的心。首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)。感謝省廳教育部給予的這次學(xué)習(xí)機會，感謝黃岡師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的辛勤工作，作為眾多學(xué)員中的我，對此表示最誠摯的謝意。其次，感謝老師。感謝所有給我們講座傳授寶貴經(jīng)驗的優(yōu)秀專家教師們，感謝你們的辛勤耕耘和無私奉獻，讓我們的教學(xué)水平在這么短的時間內(nèi)得到了全面的提升。除此，在這里，特別感謝我們的班主任徐少雄老師，徐老師，您辛苦了。在培訓(xùn)期間，對于我們的不

6、解、埋怨、困惑以及生活上的瑣事，他總是親切和藹地一一解答并給予迅速地解決。猶記得當(dāng)時自己由于研修網(wǎng)登陸問題而憂郁煩躁，徐老師耐心地安慰并不斷地找人詢問從而很快解決了問題。他會嚴(yán)格要求我們準(zhǔn)時上課學(xué)習(xí)，讓我們在三個月里獲得了最大的收獲。最后，感謝同學(xué)。感謝經(jīng)驗豐富的學(xué)員對我的寬容與幫助，讓我不斷進步。總之，這次國培，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的教學(xué)工作中，我將會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，用飽滿的熱情與赤誠的心去熱愛教育事業(yè)。享受生活，享受教學(xué)，用愛心去澆灌每一顆幼苗，靜待一朵朵美麗的花兒開放！我堅信，國培之花一定會絢麗綻放！再次衷心地感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在

7、一線中初中教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無聞一直在關(guān)懷和指點我們成長的班主任老師。 正因為有了你們的雖然國培就要結(jié)束了，但這次培訓(xùn)有如一場春風(fēng)，它喚醒了我們沉睡的激情， 有如一場及時雨， 澆灌著我們這些一線教師干渴的心靈，有如一個妙手回春的扁鵲，為我們開出了治療疑難雜癥的良方，有如一個加油站，為我們注入了新的能量，有如一只燈塔，指引我們前進的方向。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。因此作為人民教師，教師必須要有作為跨時代的教師， 傳道、授業(yè)、解惑已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今

8、天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。今天，在我們這些農(nóng)村中小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為育人而學(xué)習(xí)。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為育人而學(xué)習(xí)是教師的天職。 我們應(yīng)當(dāng)

9、積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為源頭活水更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論 知識正是我們教學(xué)活動設(shè)計、 教學(xué)實踐的依據(jù)。三個月的國培培訓(xùn)，我目睹了優(yōu)秀教師的風(fēng)彩，聆聽了專家的教誨，欣賞了一些教學(xué)骨干的才華，讓我在自己貧瘠的知識土地上，播下了希望。通過三個多月的耕耘，我得到了收獲，享受著智慧的洗禮。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，各專

10、家和輔導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實踐，通過在線點評和線下指導(dǎo)，指點迷津，從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。下面談?wù)勎业捏w會：一、國培計劃創(chuàng)新合理，切合實際，是教學(xué)工作的“及時雨”。 整個培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家名師們的解惑都是針對我們英語教師的 “心頭病”， 是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“萬眾所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)， 因為我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該搶先一步，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教

11、學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。二、教師應(yīng)更新觀念，終身學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而 且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。在實踐中提高自己 的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善 自我有著深刻的意義?！盎畹嚼?，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能

12、力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。 通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。因此作為人民教師，我們要學(xué)會自修，并堅持終身學(xué)習(xí)，不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；同時要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會“親其師而信其道”。這樣面對競爭和壓力時，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。三、 教師應(yīng)學(xué)會用教材教學(xué)生，而不是教教材。在平常的英語教學(xué)中， 我時常感覺黔驢技窮，總感覺自己的教學(xué)理論和教學(xué)方法不夠用。而這次英語“國培”，通過系統(tǒng)的專題講座和專家在線指導(dǎo)，系統(tǒng)的提升了自己的教學(xué)理論知識， 更新了自己的教學(xué)觀念，提高了自己的教育教學(xué)能力。作為