化學方程式說課稿修改

1、化學方程式說課稿阿榮旗第四中學 李妙英一、說教材1、教材的地位和作用本節(jié)課是義務教育教科書化學粵教版九年級上冊第四章第四節(jié)的內(nèi)容，是學習了元素符號、化學式后，又一種基礎而重要的化學用語，與元素符號、化學式構成了初中化學用語的完整知識體系，既是對前面知識的延伸和擴展，又為后續(xù)學習奠定基礎，更是學好化學的前提和保證。2、教材內(nèi)容本節(jié)課主要在學生熟悉質(zhì)量守恒定律的基礎上讓學生知道什么是化學方程式，化學方程式能表示的意義，如何正確書寫化學方程式和依據(jù)化學方程式進行計算。本節(jié)課分兩課時教學，第一課時學習化學方程式及其書寫，第二課時學習依據(jù)化學方程式進行計算。今天我講的是第一課時，化學方程式及其書寫。3、

2、 教學目標（1） 了解化學方程式的定義和意義。（2） 能正確書寫化學方程式，學會化學方程式配平的簡單方法。4、 教學重點和難點重點難點化學方程式書寫化學方程式的配平二、說學情學生已經(jīng)會用文字表達式表示一些簡單的化學變化，并了解文字表達式無法體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律，所以都愿意嘗試用一種新的方式表示化學變化，能體現(xiàn)出質(zhì)量守恒定律，同時學生學習了化學式，會寫一些常見物質(zhì)的化學式，都會急于用化學式把化學變化表示出來，但很多學生還不能更好的理解質(zhì)量守恒定律，所以配平化學方程式會是書寫的一個難點。這個難點不是教師如何講透，而是讓學生在反復練習的過程中自己突破，體驗收獲的快樂。2、 說教法、學法本課主要采用啟發(fā)引

3、導式和練習糾錯式的教學方法，通過簡單的例子引導學生了解化學方程式的定義，結合化學式的含義分析化學方程式的含義。通過反復的練習，及時糾正學生在書寫過程中的錯誤，指導學生總結出書寫化學方程式的步驟。本課主要采用比較發(fā)現(xiàn)、閱讀分析和練習鞏固的學習方法，學生通過比較文字表達式和化學方程式，了解化學方程式的定義，分析化學方程式的意義，通過閱讀課本115頁的內(nèi)容了解書寫化學方程式要遵循的原則，并依據(jù)原則練習書寫化學方程式，在反復練習中突破書寫的難點配平化學方程式。3、 說教學過程1、 教學策略主要策略是精講多練，通過學生自己的反復練習，在練習過程中發(fā)現(xiàn)配平化學方程式的簡單方法，突破書寫的這個難點，為下一步

4、學習計算和今后的化學學習打好基礎。2、 教學環(huán)節(jié)（1）導課：從課本114頁第6題導入新課，提出問題有沒有一種式子，可以反映出化學變化前后原子的種類和數(shù)目都不變呢？有，引出本課題化學方程式.（2）比較、發(fā)現(xiàn)：利用一個簡單的反應：碳燃燒的文字表達式和化學方程式的比較，說出化學方程式的定義，結合化學式的意義總結發(fā)現(xiàn)化學方程式的意義。（3） 閱讀理解：閱讀115頁最后一個自然段，了解書寫化學方程式遵循的原則，明白正確書寫化學方程式的關鍵兩邊原子的種類和數(shù)目必須相等。（4） 練習糾錯（5）總結書寫步驟（6）鞏固練習（7）歸納小結（8）布置作業(yè)、預習五、說板書設計板書要有序、明了、藝術，既能概括本課的重點、難點，又能對學生的學習有指導性。4.4化學方程式1、 化學方程式1、 定義 質(zhì)（定性）的意義2、 意義 微觀：原子種類、數(shù)目相等 量（定量）的意義 宏觀：各物質(zhì)的質(zhì)量關系3、 讀法2、 書寫化學方程式1、 原則：2、步驟：（1）寫 （2）配平 （3）標：反應條件，生成物的不同狀態(tài)六、說教學反思 學生通過自己思考、比較