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文檔簡介

1、如何提高語文課堂教學的實效性榆林市神木縣第九中學 杜世榮文是一門古老而又年輕的學科,悠久的傳統(tǒng)賦予了它相對的穩(wěn)定性,方興未艾的教學改革如春風般的給它灌注了新的生命力。在新課程理念下如何提高語文教學的實效性,是每一個語文教師所面臨的課題,現(xiàn)就這個問題談談我的認識,與大家探討。 一、提高課堂實效性,首先要提高教師自身的素養(yǎng)。教師是提高課堂教學實效性的決定因素。因此,必須做到活,精,博。 1、活 在語文教學中,語文學習要運用眼、耳、口、,鼻、舌、 心等器官。教師要充分挖掘,發(fā)揮學生的潛能,教師如果照本宣科,按佛念經(jīng),就不能拓展學生的思維空間,不利于課堂效率的提高。從知識角度

2、來講,教材只是一個點,一個引子而已,要真正理解、 掌握、運用知識,還得放眼于生活、社會。所以,教師要深入教材探究其生活和社會價值,把教材中所揭示的內涵與現(xiàn)實生活、現(xiàn)實社會聯(lián)系起來。例如,在教學長歌行一詩時,聯(lián)系學生的生活實際,讓學生以八十歲年齡算一算自己一共活了多少日子,每天的時間是怎樣度過的。學生思維一下子活躍起來,想到自己的日子滴在時間的流里,沒有聲音也沒有影子。早上起來的時候,小屋里已是新來的日子開始了,而舊的日子在嘆息里閃過了。這樣學生就充分理解了“少壯不努力,老大徒傷悲”這一千古名句的含義及所受的惜時教育。2、精 在語文教學過程中,要注重精講和精煉。精講體現(xiàn)在:(1)創(chuàng)設情境,激發(fā)興

3、趣。從課堂開始,我充分利用學生已有的學習資源,創(chuàng)設情境導入教學,激發(fā)學生學習興趣。例如,在教學赤壁一詩時,我的導語:“古往今來,雙方交戰(zhàn)往往是人多一方取勝,然而赤壁之戰(zhàn)卻僅僅依靠3萬人打敗了80萬人。你們想知道是什么打敗的嗎?對后世有怎樣的影響呢?請快學習赤壁這首詩?!保?)給予學生充分自讀自悟的機會。教師在其中只要給予及時的指導,充分放手讓學生圍繞重點問題去探索。(3)讓學生在自學的的基礎上,全班交流展示學習情況。在交流過程中,鼓勵學生質疑,鼓勵學生說出自己的感受,教師要注意根據(jù)教學重難點實時疏導。而聯(lián)系要精心設計,做到基礎性,盡量少而精,能鞏固當堂課知識即可,切忌題海戰(zhàn)術。如工整抄寫生字、

4、 詞,背誦精彩段落,寫讀后感等等。精講精練是大面積提高課堂教學實效性的必由之路。3、博 教師是要博覽群書,觸及旁通。“教師要給學生一杯水,自己要有一桶水?!边@是關于師生在知識擁有量上的一種經(jīng)典比喻。的確,教師要“知識淵博”,要“能說會道”,只有這樣學生才能崇信教師的言行,才能“親其師,信其道”。博學的老師,學生會無比的信仰,這是一種無形的力量,是教師提高課堂失效性的關鍵所在,也是教師提高自身素質的關鍵所在。作為新時代的教師,要不斷地更新知識,擴充知識。用教師昨天的知識教今天的學生,來迎接明天的挑戰(zhàn)顯然是行不通的。這就要求我們不斷地提高自己的專業(yè)水平和理論水平,平時多注意吸收一些新的教學理念,多

5、閱讀一些教育教學專著,不斷充實自我。二、提高課堂的實效性,要激發(fā)學生的學習興趣有人這樣說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生興趣?!钡拇_,興趣是學生學習的動力和能源,有了它,學生就可以積極地去獲取知識完善自己的能力,極大的提高教學效果,因此要提高課堂教學實效性必須重視課堂教學的趣味性。1、展開多種形式的比賽也是激起學生興趣的有效手段。人人都有好勝心理,學生也不例外,開展比賽真好符合學生的這種心理特點因此能調動他們的積極性。教師作為教學活動的主導者要創(chuàng)造條件讓學生在課堂教學中參加競爭,我們的學生在競爭中往往是非?;钴S的,就連后進生都不甘示弱。初中語文教學注重讓學生在讀中感悟情感,領會方

6、式,教師在主導學生讀課文時,可采用分組讀,男女賽讀等形式,比比誰讀的有情感,聲音最洪亮,這樣既培養(yǎng)了學生的合作意識,競爭意識,又提高了他們的語文閱讀能力。2、提高課堂教學效率,多媒體手段的運用也是激發(fā)學生興趣的方法之一。它集“聲,色,畫,樂”于一體,色彩豐富的畫面,生動可感的聲音有利于創(chuàng)設特定的意境,學生置身其中,其景,其物,其人,仿佛觸手可及,引發(fā)了學生極大的興趣。多媒體教學手段運用于語文教學,不僅能有助于學生認識活動中的難點,深化學生的情感生活,讓學生學的興趣盈然,更能讓老師教的生動活潑,達到激情引趣,以情促思,寓教于樂的目的。比如,我在指導學生學習向往奧運課外文章時,任憑教師怎樣調動,學

7、生對奧運的“情”也難以激發(fā)起來,而借助電教媒體,播放申奧成功舉國歡慶的錄像,播放北京申奧專題片就能激發(fā)學生對奧運的熱愛和向往之情,便能收到良好的教學效果。對于文本通過多媒體演示已形象的映入學生的腦海,因此,學生們迸發(fā)的想象豐富多彩,令人興奮不已,當然多媒體的運用要講究實際效果,不能只是簡單演示,走過場,這只能適得其反。三、 提高課堂的實效性,要優(yōu)化課堂結構優(yōu)化課堂結構必須構建科學的課堂教學模式,必須遵循學生的認識規(guī)律和語文學科的特點。同時課堂結構還須注重整體優(yōu)化。既要重視知識的綜合功能,又要重視能力的綜合提高,既要考慮課堂教學各環(huán)節(jié)的聯(lián)系和影響,又要考慮課內外知識的互相影響。比如在學習完課文“精彩極了”和“槽糕透了”后,我讓學生說一說,在生活中,你們也曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣兩種不同的愛,你認為哪一種愛更有利于自己的成長?學生們立刻聯(lián)系生活實際,從身邊找例子。在交流時學生個個都很積極,說得完整形象,也使課堂氣氛十分活躍。總之,課堂教學的實效性是教學的生命,是指學生在課堂時間內獲得的知識的數(shù)量和質量,它涉及到各個方

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