硬筆書法心得體會

1、精品文檔硬筆書法心得體會硬筆書法練習(xí)心得體會俗話說：“字如其人”，就是說 我們每個人寫的文字體現(xiàn)了他的修養(yǎng)、性格、學(xué)識甚至健康 也有人說，文字是人的第二外貌，就是說，你的一手好字能 夠很大程度上彌補外貌上的不足，相反亦然對于學(xué)生來說， 一手好字能受益一生對于教師來說，由于職業(yè)的原因，一手 粉筆字，就在學(xué)生面前樹立了一個形象，一手鋼筆字則在學(xué) 生家長面前樹立了形象我記得一位老總在電視招聘會上說 過這樣一句話，如果你被我公司聘用，那么以后你的每一個 計劃總結(jié)都必須是手寫的，你說你的字好壞重不重要記得小 時候，剛上學(xué)學(xué)寫字時，還能一筆一劃，寫的方方正正，工 工整整，不時得到老師表揚長大后，態(tài)度有了變

2、化，寫字不 如兒時那么認(rèn)真，字跡潦草，有時寫的字竟勉強認(rèn)得是什么 宇，自己也知道自己寫的字拿不由手，每次總想等有時間了 好好練練字，可總沒有把練字提上日程還好，借著學(xué)校在青 年教師中開展“學(xué)習(xí)硬筆書法，提高書寫能力”的活動這個 契機，我開始好好的練字通過這一段時間的練字，我有不少 的體會現(xiàn)總結(jié)如下：1.思想重視，培養(yǎng)興趣思想重視是學(xué) 習(xí)練字的關(guān)鍵要在整個練字的過程中，不斷加強對練字重要性的認(rèn)識只有對練字意義的認(rèn)識不斷提高，才能有對練字的責(zé)任感與迫切感學(xué)習(xí)練字的過程，也是從提高練字興趣開始的，興趣的培養(yǎng)與產(chǎn)生，一是靠自己在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)；二是靠教者培養(yǎng)和不斷觀察書法作品，開展書法講評活動做任何事

3、情，都必須對這硬筆書法課心得體會引言：種瓜得瓜， 種豆得豆一分耕耘，一分收獲先來一段小插曲：我從大一下 學(xué)期就開始選夏老師的硬筆書法課，可是人品不爆發(fā)，沒中 簽接著，第二次，第三次，又是很讓我失望，還是沒有中終 于，憑著我屢敗屢戰(zhàn)的“精神”和“毅力”，在本學(xué)期也就是大三上學(xué)期，也就是我第四次選這門課之時，好運終于降 臨到我頭上，我中簽了選課的過程真是一波三折，身邊的同 學(xué)也很不理解我干嘛放著別的同樣好過的課不選，非得選硬筆書法，至于原因我當(dāng)然很清楚從小學(xué)起，我就對硬筆書法 比較感興趣最早大概是上小學(xué)四年級的時候吧，和班上同學(xué)一塊兒練龐中華的字帖， 龐中華的字是對我最早的啟蒙吧后 來上了中學(xué)，練

4、起了司馬炎的字帖通過臨摹龐中華和司馬炎 的字帖，我的楷書功底逐漸得到加強高中畢業(yè)后，我買了本 行書的字帖，在家里空閑時拿由來練一練我一直認(rèn)為一個人 的字形也許會受到遺傳因素的影響，但很大程度上還要取決于后天的練習(xí)在經(jīng)歷了連續(xù)三次選課的失敗之后，憑著屢敗屢戰(zhàn)的精神，我終于在本學(xué)期也就是大三上學(xué)期，也就是我 第四次選這門課之時， 選中了夏老師的硬筆書法課我喜歡書 法，這學(xué)期跟著夏老師從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)行書的寫法，通過學(xué) 習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己之前自學(xué)的過程中很多字的寫法是不規(guī)范 的或錯誤的，經(jīng)過一步步改正，我的行書筆法有了很大的改善上硬筆書法課對我而言是一件非?？鞓返氖?，一方面是因為我學(xué)到了知識，而另一方面

5、是因為我喜歡這個課堂我非常 欣賞夏老師樂觀快樂的人生態(tài)度，每次上硬筆書法課，都會 被夏老師快樂的情緒所感染夏老師會在課堂上給我們穿插 有趣的事，會在課間給我放好聽的音樂，高興時還會一展歌 喉，博得滿堂喝彩夏老師的這種教學(xué)方法很好，也很有效， 活躍了課堂，讓同學(xué)在愉悅中學(xué)到了知識當(dāng)我坐在考場上寫 這篇文章時，這學(xué)期的硬筆書法課也伴隨著句子的完結(jié)而進 入尾聲了以后雖然我也許再也沒機會上硬筆書法課了，但是我會一直保持練字的好習(xí)慣，我始終相信夏老師所說的：種 瓜得瓜，種豆得豆一分耕耘，一分收獲最后，祝夏老師身體 健康，永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心態(tài)，快快樂樂硬筆書法教學(xué)心 得體會硬筆書法班 趙士洋全日制語文課

6、程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué) 生寫字提由了明確的要求， 要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿 勢和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會用毛筆 臨摹正楷字帖，通過書法訓(xùn)練達到在書寫中體會漢字的優(yōu) 美，體會書法的審美價值等硬筆書法課開課第一天，我便發(fā) 現(xiàn)了諸多問題如小學(xué)生書寫姿勢不正確，并且形成了不好的習(xí)慣；許多家長非常重視學(xué)生的寫字教育，但無法引導(dǎo)；有 不少學(xué)生想寫好字，但寫字不得法等如何讓小學(xué)生寫生一手 好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué) 習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？在我多年的寫字教學(xué)實踐中，邊教邊悟下面談?wù)勛约旱囊稽c教學(xué)心得一、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒要讓生性

7、好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué) 生寫字興趣的培養(yǎng)1、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，我采用生動 有趣的故事激勵小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故 事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字 的喜愛我給學(xué)生講我國古代許多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故 事如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事； 如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年，用 禿無數(shù)支筆的故事寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮古人勤學(xué)苦練的故事，大大激 發(fā)了學(xué)生寫字興趣為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年 來燦爛文化

8、的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢 字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字的演變過程；介紹中國近代書法 家在世界上取得的成績，展示一些小學(xué)生能看懂的書法作 品，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚 民族文化是責(zé)無旁貸的 2、優(yōu)化課堂，趣味橫生激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通 俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的 寫法寫在一起對比；把偏 5、勞逸結(jié)合，提高效益心理學(xué)研 究表明：小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意， 而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易 長時間地集中注

9、意力我在教學(xué)時結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，既要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中 度”在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化，從而引起孩 子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息以上幾點，僅是我個 人在硬筆字教學(xué)中的一些心得寫字教學(xué)是一項長期而持久 的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律，在實踐中 不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實現(xiàn)寫字教學(xué)目 標(biāo)硬筆書法教學(xué)心得體會土門子中心小學(xué) 李志江全日制 語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生寫字提由了明確的要求，要求小學(xué) 生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣， 初步感受漢字 的形體美，學(xué)會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓(xùn)練達到在 書寫中體會漢字的優(yōu)美， 體

10、會書法的審美價值等硬筆書法課 開課第一天，我便發(fā)現(xiàn)了諸多問題如小學(xué)生書寫姿勢不正 確，并且形成了不好的習(xí)慣；許多家長非常重視學(xué)生的寫字 教育，但無法引導(dǎo)；有不少學(xué)生想寫好字，但寫字不得法等如何讓小學(xué)生寫生一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐 富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？在我多年的 寫字教學(xué)實踐中，邊教邊悟下面談?wù)勛约旱囊稽c教學(xué)心得一、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān) 鍵在于持之以恒要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)1、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵小學(xué)生

11、愛聽故 事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué) 到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛我給學(xué)生講我國古代許 多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故事如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；如書法家智永大師曾住在永欣寺 樓上，刻苦學(xué)書三十年，用禿無數(shù)支筆的故事寫字課上我講 滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮古 人勤學(xué)苦練的故事， 大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣為了讓學(xué)生明 白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字的演變 過程；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績，展示一些 小學(xué)生能看懂的書法作品， 讓孩子們明白書法是我們民族

12、獨 有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的2、優(yōu)化課堂，趣味橫生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如:把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏硬筆書法教學(xué)心得體會全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生寫字提由了明確 的要求，要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí) 慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會用毛筆臨摹正楷字帖，通 過書法訓(xùn)練達到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值等硬筆書法課開課第一天，我便發(fā)現(xiàn)了諸多問題如小學(xué)生書寫姿勢不正確，并且形成了不好的習(xí)慣；許多家長非常 重視學(xué)生的寫字教育，但無法引導(dǎo)；有不少學(xué)生想寫好字， 但寫字不得法等如

13、何讓小學(xué)生寫生一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵， 從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ) 呢？在我多年的寫字教學(xué)實踐中，邊教邊悟下面談?wù)勛约旱囊稽c教學(xué)心得一、 激發(fā)學(xué)生書寫的興趣寫字并非一朝一夕所 能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒要讓生性好動的孩子喜歡寫 字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng) 1、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵小 學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明 白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛我給學(xué)生講 我國古代許多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故事如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池

14、”的故事；如書法家智永大 師曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年，用禿無數(shù)支筆的故 事寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他 們學(xué)到了勤奮古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié) 晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學(xué) 生了解漢字的演變過程； 介紹中國近代書法家在世界上取得的成績，展示一些小學(xué)生能看懂的書法作品，讓孩子們明白 書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的2、優(yōu)化課堂，趣味橫生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課 堂氛圍也是很重要的， 在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽 默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫

15、法寫在一起對比； 把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞 者，動作如何的飄逸等等如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果 3、激勵評價，作品展覽激勵是激發(fā)豉勵的意思，激勵性評 價是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機，以豉勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動心理學(xué)家詹姆 斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望”我 在寫字教學(xué)活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生， 觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點，從 而激發(fā)學(xué)生的成就動機， 激發(fā)練習(xí)書法的興趣我在教室的墻 壁上開設(shè)了 “作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進行展示從上硬筆課的第一天開始，就讓學(xué)生上完寫字課后每天

16、寫一頁桂在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊到“園地” 前欣賞自己和他人的作品，并請學(xué)生進行評價，學(xué)習(xí)別人的 優(yōu)點，彌補自己的不足過一段時間后，我讓學(xué)生的作業(yè)與第 一頁同時展由很多孩子看到自己的進步，臉上洋溢著燦爛的笑容這樣增強了學(xué)生的自信心， 提高了他們對寫字的興趣整 個班級也因此形成了良好的寫字氛圍二、樹立老師治學(xué)的榜樣羅阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨”老師 以身作則，做由榜樣，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)在課堂 上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情 因為教師是學(xué)生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要我平時加強自己的書法練習(xí)，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用

17、我的優(yōu)勢為學(xué)生樹立榜樣平時的課堂板書， 批改作業(yè)，我展示給學(xué)生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮 的漢字教師的一舉一動，一言一行，都將成為學(xué)生模仿的對 象寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中 去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，課下練 習(xí)時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習(xí)，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡 子正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵我在強調(diào)學(xué)生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢，經(jīng)常提 醒他們：“一坐、二握、三檢查” 一坐是指坐姿：要求是頭 正、身直、臂開、足平二握是指握姿：要求是大拇指與食指 捏住筆桿，中指托住筆桿

18、，無名指與小指緊隨其后，筆桿在 虎口間，形成一空拳三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是 否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺只要寫字就先提醒自 己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí) 慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形 成了良好的寫字習(xí)慣三、追求良好的教學(xué)方法，重視基本技 能的訓(xùn)練書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的 內(nèi)在素養(yǎng)如果書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法， 照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學(xué)生的感 受，其結(jié)果是可想而知的 1、重視基本筆畫練習(xí)主