高職英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、 高職英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼： 010019 課程類(lèi)別：公共基礎(chǔ)課適用專(zhuān)業(yè)： 高職院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 計(jì)劃學(xué)時(shí)： 120學(xué)時(shí) 學(xué)分：8學(xué)分編寫(xiě)執(zhí)筆人及編寫(xiě)日期： 審定負(fù)責(zé)人及審定日期：樹(shù)河 2016年10月一、課程概述（一）制定依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)國(guó)家教育部高等教育司頒發(fā)的高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求中對(duì)高職英語(yǔ)課程培養(yǎng)目標(biāo)的要求制定。（二）課程性質(zhì)與作用高職英語(yǔ)是高職教育中一門(mén)重要的公共必修課程。本課程意在經(jīng)過(guò)120學(xué)時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，即一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)

2、活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書(shū)面交流，并為進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平打下較好的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠具備通過(guò)高等學(xué)校應(yīng)用能力考試A級(jí)或B級(jí)的水平。高職英語(yǔ)為高職院校學(xué)生后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程打下基礎(chǔ)。高職英語(yǔ)是一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，是一門(mén)綜合性的英語(yǔ)課程，它涵蓋各行業(yè)的基本專(zhuān)業(yè)詞匯、日常生活的交際用語(yǔ)以及科技用語(yǔ)等，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課中的英文術(shù)語(yǔ)打下基礎(chǔ)。與其他課程的關(guān)系（前導(dǎo)課程、后續(xù)課程）序號(hào)前導(dǎo)課程名稱為本課程支撐的主要能力1高中英語(yǔ)詞匯量的積累、基礎(chǔ)語(yǔ)法的支撐序號(hào)后續(xù)課程名稱需要本課程支撐的主要能力1會(huì)計(jì)英語(yǔ) 詞匯、語(yǔ)法、英文思維能力 2商務(wù)英語(yǔ)

3、詞匯、語(yǔ)法、商務(wù)知識(shí)、英文思維能力3計(jì)算機(jī)應(yīng)用計(jì)算機(jī)英文縮寫(xiě)、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)（三）課程設(shè)計(jì)思路本課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性：一是課堂的實(shí)踐，注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論用于完成某項(xiàng)交際任務(wù)的實(shí)踐；二是通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大賽、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿、"演講"、"情景對(duì)話"等旨在通過(guò)比賽改善學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，提高學(xué)生英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力，為學(xué)生們提供一個(gè)學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人才能的舞臺(tái)，在學(xué)生中營(yíng)造一個(gè)多聽(tīng)，多說(shuō)，多練英語(yǔ)的活潑的學(xué)習(xí)氣氛，更好地滿足不同層次學(xué)生的需要，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而使課程達(dá)到最佳的教學(xué)效果。（四）課程容選取依據(jù)本校高職英語(yǔ)教學(xué)使

4、用教材為現(xiàn)代實(shí)用職業(yè)英語(yǔ)綜合教程（Modern Practical Vocational English）是由“師大學(xué)出版集團(tuán)”編寫(xiě)的普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)教材。本教材堅(jiān)持高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求的正確方向，體現(xiàn)了高職高專(zhuān)教育“以應(yīng)用為目的，實(shí)用為主，夠用為度”的原則，突出了高職高專(zhuān)培養(yǎng)實(shí)用性人才的目的。新編實(shí)用英語(yǔ)綜合教程共分為4冊(cè)（本校大部分專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)2冊(cè)書(shū)的容），每?jī)?cè)8個(gè)單元，每個(gè)單元都由聽(tīng)說(shuō)(Listening and Speaking )、讀(Reading and Skill Developing)、寫(xiě)(Grammar Studying and Writing)三部分

5、組成，另有一個(gè)“達(dá)人英語(yǔ)”(Expert English)部分。各部分具體容如下: 1. Listening and Speaking包括:熱身訓(xùn)練、回答問(wèn)題、語(yǔ)音練習(xí)、句子或短對(duì)話、短文聽(tīng)力、等。其選取材料形式多樣，并以豐富與主題相關(guān)的各種信息，增加語(yǔ)音輸入，強(qiáng)化語(yǔ)言技能，學(xué)生邊學(xué)邊練。2. Reading and Skill Developing本部分注重“閱讀與技能培養(yǎng)”，由圍繞同一主題的兩篇文章組成。題材、體裁豐富多彩，原汁原味，涉獵面廣博，體現(xiàn)了多元化、多方位文化的只是輸入。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化的，同時(shí)也能增加自己的應(yīng)用性知識(shí)。 3. Grammar Studying and Writ

6、ing本部分結(jié)合中國(guó)學(xué)生典型錯(cuò)誤進(jìn)行分析講解，力圖使學(xué)生從認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤到改正錯(cuò)誤再到有意識(shí)地避免錯(cuò)誤，逐步提高寫(xiě)作水平。二、課程目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力和一定的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、譯能力，使他們能用英語(yǔ)交流信息，打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，提高文化素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。鑒于目前高職學(xué)生入學(xué)時(shí)英語(yǔ)的水平差異較大，本課程的教學(xué)要求分為A、B兩級(jí)，A級(jí)是標(biāo)準(zhǔn)要求，B級(jí)是過(guò)渡要求。入學(xué)水平較高的學(xué)生應(yīng)達(dá)到A級(jí)要求，入學(xué)水平較低的學(xué)生至少應(yīng)達(dá)到B級(jí)要求。本課程在加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到下列要

7、求：(1)詞匯A級(jí)：認(rèn)知3400個(gè)英語(yǔ)單詞（包括入學(xué)時(shí)要求掌握的1600個(gè)單詞）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，并具有按照基本構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。對(duì)其中2000個(gè)左右的單詞能正確拼寫(xiě)，英漢互譯。學(xué)生還應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，認(rèn)知400個(gè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯。B級(jí)：認(rèn)知2500個(gè)英語(yǔ)單詞（包括入學(xué)時(shí)要求掌握的1000個(gè)詞）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，對(duì)其中1500 個(gè)左右的單詞能正確拼寫(xiě)、英漢互譯。(2)語(yǔ)法掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯中能正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。(3)聽(tīng)力A級(jí)：能聽(tīng)懂日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)中使用的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、發(fā)音清楚、語(yǔ)速較慢（每分鐘120詞左右）的英語(yǔ)對(duì)話和不太復(fù)雜的述，理解基本正

8、確。B級(jí)：能聽(tīng)懂涉外日常交際的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、發(fā)音清楚、語(yǔ)速較慢（每分鐘110詞左右）的英語(yǔ)簡(jiǎn)短對(duì)話和述，理解基本正確。(4)口語(yǔ)A級(jí)：能用英語(yǔ)進(jìn)行一般的課堂交際，并能在日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。B級(jí)：掌握一般的課堂用語(yǔ)，并能在日常涉外活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。(5)閱讀A級(jí)：能閱讀中等難度的一般題材的簡(jiǎn)短英文資料，理解正確。在閱讀生詞不超過(guò)總詞數(shù)3%的英文資料時(shí)，閱讀速度不低于每分鐘70個(gè)詞。能讀懂簡(jiǎn)短實(shí)用文字材料，如信函、技術(shù)說(shuō)明書(shū)、合同等，理解正確。B級(jí)：能閱讀中等難度的一般題材的簡(jiǎn)短英文資料，理解正確。在閱讀生詞不超過(guò)總詞數(shù)3%的英文資料時(shí)，閱讀速度不低于每分鐘50詞。能讀懂通用的簡(jiǎn)短

9、實(shí)用文字材料，如信函、產(chǎn)品說(shuō)明等，理解基本正確。(6)寫(xiě)作A級(jí)： 能就一般性題材，在30分鐘寫(xiě)出80-100詞的命題作文；能填寫(xiě)和模擬套寫(xiě)簡(jiǎn)短的英語(yǔ)應(yīng)用文，如填寫(xiě)表格與單證、套寫(xiě)簡(jiǎn)歷、通知、信函等，詞句基本正確，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤，格式恰當(dāng)，表達(dá)清楚。B級(jí)： 能運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法寫(xiě)出簡(jiǎn)單的短文；能用英語(yǔ)填寫(xiě)表格、套寫(xiě)便函、簡(jiǎn)歷等，詞句基本正確，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤，格式基本恰當(dāng)，表達(dá)清楚。(7)翻譯（英譯漢）A級(jí)： 能借助詞典將中等難度的一般題材的文字材料和對(duì)外交往中的一般業(yè)務(wù)文字材料譯成漢語(yǔ)。理解正確，譯文達(dá)意，格式恰當(dāng)。在翻譯生詞不超過(guò)總詞數(shù)5%的實(shí)用文字材料時(shí)，筆譯速度每小時(shí)250個(gè)英語(yǔ)詞。B級(jí)：

10、能借助詞典將中等偏下難度的一般題材的文字材料譯成漢語(yǔ)。理解正確， 譯文達(dá)意。三、課程容與學(xué)時(shí)安排高職英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)2個(gè)學(xué)期，共30周，周學(xué)時(shí)4節(jié)。學(xué)期課程容學(xué)時(shí)理論講授實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)小計(jì)（節(jié)）一現(xiàn)代實(shí)用職業(yè)英語(yǔ)綜合教程第一冊(cè)80%(42節(jié))20%（10節(jié)）52二現(xiàn)代實(shí)用職業(yè)英語(yǔ)綜合教程第一冊(cè)80%（54節(jié)）20%（14節(jié)）68合計(jì)9624120四、課程實(shí)施（一）教學(xué)條件1、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件我院在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步建設(shè)和完善校園英語(yǔ)角、校園英語(yǔ)文化節(jié)、英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等英語(yǔ)實(shí)踐基地。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，實(shí)踐基地是指提供給學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言能力操練的環(huán)境。多年來(lái)，我院一直十分重視英語(yǔ)教學(xué)以及英語(yǔ)實(shí)踐基地的建設(shè)，提供了完善

11、的教學(xué)設(shè)備、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室。自主學(xué)習(xí)語(yǔ)音室有4間，其中硬件語(yǔ)音室2間，有計(jì)算機(jī)240臺(tái)，為學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文，查找科研資料提供了良好的場(chǎng)所。學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間隨時(shí)查找學(xué)習(xí)資料、鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力、通過(guò)人機(jī)對(duì)話軟件練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。教師也可以利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研活動(dòng)，設(shè)計(jì)課程教學(xué)容。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室自運(yùn)行以來(lái)，為學(xué)生提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)的設(shè)備為課程教學(xué)提供了以學(xué)生為主體的、適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境，豐富了教學(xué)手段。 2、師資條件商貿(mào)職業(yè)學(xué)院高職英語(yǔ)師資隊(duì)伍是一支學(xué)歷高、年齡結(jié)構(gòu)合理、奮發(fā)上進(jìn)、教學(xué)水平高、整體實(shí)力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，在各高職院校中業(yè)績(jī)突出、成就顯著。我院的英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

12、中有教授1人，副教授7人，講師11人。從學(xué)歷來(lái)看，有15人擁有碩士學(xué)位，大學(xué)本科4人。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，教師隊(duì)伍中40-50歲之間有5人，30-40歲之間10人，30歲以下1人。整個(gè)教師隊(duì)伍學(xué)歷高，結(jié)構(gòu)合理，后備力量充足。（二）教學(xué)方法建議 經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)改革，我們?cè)诟呗氂⒄Z(yǔ)課上運(yùn)用以下教學(xué)方法： 1、因材施教法“因材施教”是我們的先賢孔子一貫倡導(dǎo)的教學(xué)方法,其主要觀點(diǎn)是要教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的實(shí)際水平的不同,采取相應(yīng)的教學(xué)方法。所以針對(duì)高職高專(zhuān)院校學(xué)生入學(xué)起點(diǎn)不同(有高中生和初中生),教學(xué)在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平差異提出不同的要求,采用不同的教學(xué)方法,打破了傳統(tǒng)的以教師講解為主的教學(xué)模式,分

13、配學(xué)生不同的參與任務(wù),注重學(xué)生參與能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),寓教學(xué)于實(shí)踐。并適時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓不同層次的學(xué)生都能得到充分的練習(xí)機(jī)會(huì)。課后教師應(yīng)分析學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、哪些能力還能繼續(xù)提高。力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能在訓(xùn)練中找到自信,學(xué)習(xí)潛能及興趣得到最大程度地發(fā)揮。2、多媒體輔助教學(xué)法隨著現(xiàn)代技術(shù)的廣泛應(yīng)用,多媒體也走進(jìn)了英語(yǔ)課堂。新形勢(shì)下高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)引入多媒體教學(xué)。它不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,節(jié)約板書(shū)時(shí)間而且替代了靜止呆板的教具,參與了直觀教學(xué),能使學(xué)生的視覺(jué)感受和聽(tīng)覺(jué)感受有機(jī)地結(jié)合起來(lái),構(gòu)成一幅視聽(tīng)立體英語(yǔ)畫(huà)面,營(yíng)造出各種不同的情境。單純的單

14、詞、句子和文章的授課,學(xué)生感到枯燥無(wú)味,容易產(chǎn)生疲倦感,注意力分散,從而影響學(xué)習(xí)效果。這時(shí)可以借助多媒體教學(xué)將抽象的單詞具體化、形象化,幫助學(xué)生記憶。使教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、感染力強(qiáng),讓學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中,體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。然而多媒體教學(xué)只是輔助手段,決不可能完全取代教師。所以教師不能盲目地完全依賴多媒體而忽視了教師作為設(shè)計(jì)者,組織者和指導(dǎo)者的重要作用。而是應(yīng)該充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備服務(wù)于教師的課堂教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)。3、“興趣激勵(lì)”法則興趣和愉快是人類(lèi)最主要的兩種正向的情緒。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的求知欲,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的教師”,教學(xué)中一定要

15、把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性作為重要的任務(wù)之一,創(chuàng)設(shè)快樂(lè)而有趣的學(xué)習(xí)氛圍。出于興趣而去努力學(xué)習(xí)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了使學(xué)生感興趣教師首先要提高自身素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式。師生之間的情感也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。課堂上教師要充滿激情,教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方式。對(duì)學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),讓學(xué)生感受成功,這樣學(xué)生才能有信心,有了信心就會(huì)更有興趣。4、交互式英語(yǔ)教學(xué)法交互式教學(xué)最早由Palincsar(1982)提出,它最初是一種以支架式教學(xué)思想為基礎(chǔ)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀策略的教學(xué)模式。交互式英語(yǔ)教學(xué)主要是通過(guò)小組活動(dòng)的形式開(kāi)展師生之間和

16、學(xué)生之間的互動(dòng),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握有效的學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。交互式教學(xué)重視師生之間、學(xué)習(xí)者之間的相互支持和促進(jìn),通過(guò)觀察模仿教師和其他同學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)行為,學(xué)生可以進(jìn)行有效地預(yù)測(cè)、提問(wèn)和總結(jié)。教師示各種理解策略的使用,而隨著教學(xué)的進(jìn)行,教師便逐漸更多地引導(dǎo)學(xué)生來(lái)使用這些策略,隨著學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高,教師逐漸提高要求,讓學(xué)生在一種真實(shí)、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境與問(wèn)題情境中,成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。（三）教材選用或編寫(xiě) 我院高職英語(yǔ)課程選用的是師大學(xué)出版的現(xiàn)代實(shí)用職業(yè)英語(yǔ)綜合教程，該教材在實(shí)用英語(yǔ)系列教材的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步堅(jiān)持了為高職高專(zhuān)培養(yǎng)實(shí)用性人才和堅(jiān)持

17、“以應(yīng)用為目的,實(shí)用為主,夠用為度”的大方向,更新觀念、更新容、更新體系、更新要求。應(yīng)該說(shuō)是目前較為適合高職高專(zhuān)的學(xué)生學(xué)習(xí)的比較優(yōu)秀的教材。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,教師和學(xué)生對(duì)該教材的反應(yīng)良好，學(xué)生的成績(jī)較原來(lái)有了很大程度的提升。同時(shí)根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際需求，鼓勵(lì)教師編寫(xiě)輔助性英語(yǔ)教材和與不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生配套的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材；鼓勵(lì)教師自編校本輔助教材與主要教材配套使用。我院教師先后通過(guò)正規(guī)出版了以下教材：1、教材旅游服務(wù)與管理英語(yǔ)，2007年8月，郵電大學(xué) 2、高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試B級(jí)輔導(dǎo)教程，2016年7月，人民日?qǐng)?bào)第七次出版3、機(jī)電英語(yǔ)，2010年5月，人民日?qǐng)?bào)4、英語(yǔ)實(shí)用寫(xiě)作教程，201

18、2年9月，大學(xué)5、新編實(shí)用英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教程，2013年10月出版，高等教育五、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核要求 每學(xué)期期末以閉卷考試的方式進(jìn)行考核（50%）；期中以閉卷考試或者口試的方式進(jìn)行考核（30%）；同時(shí)，對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行考核（20%），平時(shí)成績(jī)依據(jù)出勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等給出。期末依據(jù)三部分的總成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生在本門(mén)課程中的表現(xiàn)。六、課程資源開(kāi)發(fā)與利用1、文字教材(1)現(xiàn)代實(shí)用職業(yè)英語(yǔ)綜合教程總主編:郭占燕,健，師大學(xué),2015.9第1版 (2)現(xiàn)代實(shí)用職業(yè)英語(yǔ)綜合教程教參總主編:郭占燕,健，師大學(xué),2015.9第1版 (3)現(xiàn)代實(shí)用職業(yè)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教程總主編:郭占燕,健，師大學(xué),2015.9第1版 (4)現(xiàn)代實(shí)用職業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力教程總主編:郭占燕,健，師大學(xué),2015.9第1版 (5) 現(xiàn)代實(shí)用職業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)力教程教參總主編:郭占燕,健，師大學(xué),2015.9第1版 2、網(wǎng)絡(luò)資源我院現(xiàn)有西雅環(huán)球?qū)W習(xí)軟件、人機(jī)對(duì)話軟件、雅信達(dá)學(xué)科平臺(tái)朗文交互英語(yǔ)四套英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，其中朗文交互英語(yǔ)可以使學(xué)生和老師無(wú)論在語(yǔ)音室、計(jì)算機(jī)房、寢室、辦公室和任何一臺(tái)校園機(jī)上開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。軟件的課堂教學(xué)功能、互動(dòng)自主學(xué)習(xí)功能、多媒體互動(dòng)資源庫(kù)、教師遠(yuǎn)程備課、課件制作、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)和答疑輔導(dǎo)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)化考試系統(tǒng)、人機(jī)對(duì)話口語(yǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)