2022年校園環(huán)境建設(shè)調(diào)研報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022年校園環(huán)境建設(shè)調(diào)研報(bào)告 我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，無(wú)疑給現(xiàn)代社會(huì)文明提出了新的要求，其中環(huán)境美麗是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，這正成了我們的一種共識(shí)。作為現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分學(xué)校，其環(huán)境的美麗程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校內(nèi)的環(huán)境當(dāng)中，校內(nèi)環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營(yíng)造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必需重視對(duì)校內(nèi)環(huán)境文化的建設(shè)，校內(nèi)環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校進(jìn)展中越來(lái)顯示其獨(dú)特的一席之地。 對(duì)于現(xiàn)代化中學(xué)生的心理需求以及將來(lái)社會(huì)的進(jìn)展需要來(lái)加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)文化活動(dòng)的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，是一個(gè)訓(xùn)練不行忽視的重大問(wèn)題，理論和實(shí)踐都告知我們必需重視對(duì)校內(nèi)環(huán)境文化的建設(shè)。 一、校內(nèi)環(huán)境文化是一個(gè)

2、校內(nèi)生態(tài)系統(tǒng) 眾所周知，學(xué)校是有組織、有方案地進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)看，校內(nèi)是一個(gè)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)是開(kāi)放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校內(nèi)環(huán)境文化，在培育學(xué)生綜合性力量方面具有重要的作用。這種綜合力量的培育并不是課堂教學(xué)所能夠完全擔(dān)當(dāng)?shù)?，它需要多種規(guī)律的訓(xùn)練。校內(nèi)環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，有其獨(dú)特的作用。 二、校內(nèi)環(huán)境文化對(duì)學(xué)生有影響作用 校內(nèi)的環(huán)境文化通過(guò)訓(xùn)練者的組織和利用可以對(duì)受訓(xùn)練者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的樂(lè)觀作用。這種樂(lè)觀性的功能需要通過(guò)訓(xùn)練者的

3、設(shè)計(jì)而體現(xiàn)。校內(nèi)以環(huán)境文化的育功能僅僅通過(guò)耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必需有意識(shí)地利用校內(nèi)環(huán)境文化，甚至可以轉(zhuǎn)變某些校內(nèi)環(huán)境文化來(lái)為學(xué)樣訓(xùn)練育人服務(wù)。校內(nèi)環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力進(jìn)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。 三、重視對(duì)校內(nèi)環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義 近些年來(lái)，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財(cái)力，加強(qiáng)了校內(nèi)環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校內(nèi)的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培育目標(biāo)的要求，學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革，并把比較多的精力散到了校內(nèi)精神文明建設(shè)上來(lái)，特殊是對(duì)豐富校內(nèi)文化生活

4、賜予了高度重視。這都是因?yàn)槲覀円呀?jīng)熟悉到了學(xué)校校內(nèi)環(huán)境文化的創(chuàng)建對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校的進(jìn)展有著其獨(dú)特的潛移默化的、深刻有力的影響作用： 1、重視對(duì)校內(nèi)環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校進(jìn)展的需要。 前些年來(lái)，特殊是90年月以來(lái)，校內(nèi)環(huán)境文化建設(shè)中消失了令人擔(dān)憂，必需引起高度重視的嚴(yán)峻問(wèn)題。 2、營(yíng)造校內(nèi)環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想訓(xùn)練的重要陣地。 校內(nèi)環(huán)境文化，它具有特別而多樣化的育人功能。假如說(shuō)老師和學(xué)生是訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的主角，那么學(xué)校校內(nèi)環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺(tái)，缺少這個(gè)舞臺(tái)，師生的活動(dòng)就失去了依托，并將直接影響訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。校內(nèi)環(huán)境文化在學(xué)校思想訓(xùn)練中表現(xiàn)出以下幾種功能：1分散功能。學(xué)校環(huán)境文

5、化建設(shè)的核心是樹(shù)立群體的共同價(jià)值觀，通過(guò)它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無(wú)形的向心力和分散力，把青年學(xué)生行為系于一個(gè)共同的抱負(fù)信念和價(jià)值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品行。2激勵(lì)功能。不同的校內(nèi)環(huán)境文化會(huì)將訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校內(nèi)環(huán)境文化，必定會(huì)消失“勤奮好學(xué)、樂(lè)觀向上”的校風(fēng)，深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱忱，比起千遍萬(wàn)遍地說(shuō)教方法，訓(xùn)練效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校根據(jù)審美的要求去加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)環(huán)境文化建設(shè)，這對(duì)學(xué)生的審美抱負(fù)、審美趣味和審美觀念的形成具有無(wú)形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校內(nèi)環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的智能進(jìn)展具有促進(jìn)作用。一般地說(shuō)，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進(jìn)智力進(jìn)展，還能激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀的情感，并以此為中介來(lái)促進(jìn)智能的提高，特殊是學(xué)習(xí)愛(ài)好的提高。 以上功能的發(fā)揮中顯出，學(xué)校校內(nèi)環(huán)境文化是學(xué)校樂(lè)觀開(kāi)展思想訓(xùn)練的極好陣地，必需加強(qiáng)重視和強(qiáng)化建設(shè)。 3、創(chuàng)設(shè)校內(nèi)環(huán)境文化是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的極好舞臺(tái)。 創(chuàng)設(shè)校內(nèi)環(huán)境文化是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的極好舞臺(tái)。校內(nèi)環(huán)境文化陣地可以培育學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)力量，可以培育學(xué)生的制造性思維和創(chuàng)新精神，可以培育學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增加學(xué)生的集體主義精神，可以增加學(xué)生的實(shí)踐力量，可以改輕學(xué)生過(guò)