禮嘉中學(xué)06屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)方案

1、.禮嘉中學(xué)06屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)方案禮嘉中學(xué)06屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)方案禮嘉中學(xué)06屆高三生物第二輪復(fù)習(xí)方案 二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈敏運用的關(guān)鍵時期，是促進學(xué)生素質(zhì)、才能開展的關(guān)鍵時期，故有“二輪看程度之說 “二輪看程度，詳細地說，一是要看對?考試大綱?、?高考試題?理解是否深透，研究是否深化，把握是否到位，明確“考什么、“怎么考二是看練習(xí)是否表達階段性、層次性和漸進性，做到減少重復(fù)，重點突出，學(xué)有收獲，學(xué)有開展三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強，使模糊的明晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)絡(luò)起來，形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架四是看練習(xí)檢

2、測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在根底的靈敏運用和掌握分析解決問題的思維方法一、二輪復(fù)習(xí)的根據(jù)二、二輪復(fù)習(xí)的時間 二輪復(fù)習(xí)的時間一般是三、四兩個月，總課時大約為50節(jié)左右。三、二輪復(fù)習(xí)應(yīng)到達的目的 1.進一步夯實根底，打牢雙基。 2.綜合、歸納、整理和進步，形成知識網(wǎng)絡(luò)。 3.注重才能培養(yǎng)，進步分析問題和解決實際問題的才能。 4.加強應(yīng)試訓(xùn)練，進步應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。四、二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容根據(jù)二輪復(fù)習(xí)的總時間，建議分8個大專題，每個大專題下再分成假設(shè)干個小專題進展復(fù)習(xí)，小專題的目的是對重要知識進展深化、對相似或相近的知識進展歸類、整理和比較。每個大專題約一周時間，每個

3、小專題1節(jié)課。專題一 生命的物質(zhì)根底和構(gòu)造根底包括：緒論、組成生物體的化學(xué)元素、組成生物體的化合物、細胞膜有構(gòu)造和功能含生物膜系統(tǒng)、細胞質(zhì)的構(gòu)造和功能、細胞核的構(gòu)造和功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、無絲分裂、細胞分化癌變和衰老、植物細胞工程、動物細胞工程。本專題知識是其它生物學(xué)知識的根底，應(yīng)細一點、慢一點，可分出以下小專題進展復(fù)習(xí)：化學(xué)元素專題、水專題、無機物專題、糖類專題、蛋白質(zhì)專題、核酸專題、原核細胞構(gòu)造和功能專題、真核細胞構(gòu)造和功能專題、細胞分裂專題、細胞工程專題、細胞的全能性專題。如水專題為例可包括水的存在、水的來源、水的排出、水的調(diào)節(jié)、水的標(biāo)記、水的生態(tài)、水的污染。專題二 生物的新陳代謝與

4、固氮包括：光合作用、c3、c4植物、進步光能利用率、生物固氮、植物對水分的吸收和利用、植物的礦質(zhì)營養(yǎng)、人和動物的三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝、細胞呼吸、代謝的根本類型。本專題知識是高考的重點之一，主要是強化知識的整體性，如選修教材與必修教材的交融、植物的整體性、動物的整體性?？梢苑殖雒负蚢tp專題、植物代謝專題、動物代謝專題、生物的代謝類型專題。在植物代謝專題復(fù)習(xí)時應(yīng)補充初中課本中有關(guān)植物根、莖、葉的構(gòu)造與功能，光合作用、呼吸作用的經(jīng)典實驗。光合作用、呼吸作用有關(guān)的綜合題、實驗設(shè)計題要引起足夠重視。在動物物代謝專題復(fù)習(xí)時應(yīng)補充初中生理衛(wèi)生課本中消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的知識。生物的代謝類型專

5、題應(yīng)給學(xué)生歸納整理出高中生物中所涉及到的各種生物，特別是課本上提到的一些常見生物、微生物的代謝特點。如酵母菌、硝化細菌、根瘤菌、圓褐固氮菌、谷氨酸棒狀桿菌、黃色短桿菌、反硝化細菌、產(chǎn)甲烷桿菌、放線菌、乳酸菌、大腸桿菌、紅螺菌。05年高考生物試題中出現(xiàn)用小麥、洋蔥作為背景材料，要求考生答復(fù)一系列有關(guān)的生物學(xué)知識、實驗知識，題目很好。要加強這類題的訓(xùn)練，如水稻、玉米、蘑菇等。專題三 生命活動的調(diào)節(jié)與免疫包括：植物生命活動的調(diào)節(jié)、人和動物的體液調(diào)節(jié)、人和動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)、動物行為產(chǎn)生的生理根底、內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、水鹽平衡及調(diào)節(jié)、血糖平衡及調(diào)節(jié)、人的體溫調(diào)節(jié)、免疫。本專題中植物生命活動的調(diào)節(jié)可以給學(xué)生補充教

6、參中的部分內(nèi)容如植物的向性運動實驗設(shè)計等、植物生長素的極性運輸、轉(zhuǎn)臺、宇宙飛船上植物的向光性、向地性問題。體液調(diào)節(jié)中補充內(nèi)分泌系統(tǒng)的根底知識、整理高中課本上提到的各種ji素的分泌器官、化學(xué)本質(zhì)、生理作用、病癥，如促ji素釋放ji素、促ji素、甲狀腺ji素、生長ji素、胰島素、胰高血糖素、性ji素、孕ji素、抗利尿ji素、醛固酮、腎上腺素。在復(fù)習(xí)免疫時要歸納總結(jié)淋巴細胞、造血干細胞、吞噬細胞、t細胞、b細胞、效應(yīng)t細胞、效應(yīng)b細胞、記憶細胞的形成、特點和功能。專題四 生物的生殖和發(fā)育包括：植物的個體發(fā)育、動物的個體發(fā)育。本專題應(yīng)補充初中生物花、果實、種子的構(gòu)造、雙受精現(xiàn)象；還可分出種子的萌發(fā)和形

7、成專題、胚胎干細胞專題。專題五 生物的遺傳和進化包括：dna是主要的遺傳物質(zhì)、dna分子的構(gòu)造和復(fù)制、基因的構(gòu)造和表達、基因工程簡介、基因的別離定律、基因的自由組合定律、性別決定與伴性遺傳、細胞質(zhì)遺傳、基因突變、染色體變異、人類的遺傳病與優(yōu)生、現(xiàn)代進化理論。本專題也是高考重點之一，可分出遺傳物質(zhì)根底專題、遺傳規(guī)律專題、變異專題、育種專題、進化專題：遺傳物質(zhì)根底專題適當(dāng)閱讀新教材、新課標(biāo)的有關(guān)內(nèi)容，如蘇教版人教版高中新教材中的有關(guān)內(nèi)容作適當(dāng)拓展，如人教版高中新教材中遺傳密碼的破譯等。遺傳規(guī)律專題要選擇經(jīng)典進展訓(xùn)練，教會學(xué)生細胞質(zhì)遺傳和細胞核遺傳的分析判斷，遺傳病遺傳方式的判別，概率計算等。育種專

8、題要把三本書中所涉及的所有育種方法進展歸類整理、比較，通過實例的典型例題進展復(fù)習(xí)。專題六 生物與環(huán)境 人與生物圈包括：生物因素、種群和生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型、森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、人與生物圈。本專題是高考?？键c，對一些重要知識點要深化，可以從生態(tài)系統(tǒng)的概念展開，理清生態(tài)系統(tǒng)的類型、構(gòu)造、功能，還要聯(lián)絡(luò)光合作用、呼吸作用、細胞內(nèi)物質(zhì)代謝、能量代謝、生態(tài)因素、種群、群落等知識。專題七 微生物及發(fā)酵工程包括：微生物的類群、營養(yǎng)、代謝、生長、發(fā)酵工程簡介。如微生物專題中可分出培

9、養(yǎng)基專題：包括固體培養(yǎng)基、半固體培養(yǎng)基、液體培養(yǎng)基、天然培養(yǎng)基、合成培養(yǎng)基、選擇培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基、無土栽培培養(yǎng)液、病du培養(yǎng)基，將九類培養(yǎng)基進展整理、歸類、比較，找出九類培養(yǎng)基的一樣點和不同點。微生物生長曲線要與種群增長的j型、s型曲線相聯(lián)絡(luò)。專題八 實驗、實習(xí)和研究性課題根據(jù)05年考試大綱的要求，屬于高考范圍的生物學(xué)實驗有18個，其中研究性課題3個、實習(xí)1個。要把考試說明中規(guī)定的18個實驗逐一復(fù)習(xí)，明確實驗、實習(xí)、研究性課題的根本要求，如實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗材料、方法步驟等，特別是實驗?zāi)康摹⒃硪鹬匾?。從近幾年的高考卷分析，實驗考核既有書本實驗、又有實驗知識遷移的實驗。任何一個實驗

10、都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關(guān)的生物探究實驗中，是高考對考生實驗才能考察的詳細表達。因此在實驗復(fù)習(xí)時，要求學(xué)生要認(rèn)真領(lǐng)會每個實驗的設(shè)計意圖和總結(jié)實驗方法。生物高考中要求考生可以設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗，掌握根本的實驗操作；可以對實驗結(jié)果進展解釋和分析，也包括判斷實驗結(jié)果和推導(dǎo)實驗結(jié)論等內(nèi)容；可以設(shè)計實驗方案。因此，在二輪復(fù)習(xí)階段，要以實驗帶復(fù)習(xí)。從近幾年江蘇省高考卷分析，研究性學(xué)習(xí)越來越重視，2019年可能進一步加強，通過考改支持并促進新課程的改革。五、二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)建議 1.進一步夯實根底： 強調(diào)雙

11、基，強調(diào)根底，進一步堅持以本為本，在?考試說明?的范圍內(nèi)組織復(fù)習(xí)，面向根底題，面向中檔題，面向高考題中的前110分；應(yīng)靜下心來梳理課本，加強和穩(wěn)固對根底知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。對生物學(xué)中的一些結(jié)論性語言要讀背默，對根本的實驗原理、實驗操作、實驗設(shè)計應(yīng)有一個比較清楚的思路，這樣遇到詳細的實驗題型才能臨陣不亂。變課本知識為自己的學(xué)問，這樣才能以不變應(yīng)萬變。1以本為本：讀：首先是泛讀即通讀課本，在讀的過程中把重要的知識用筆畫下來。然后是精讀：根據(jù)?高考大綱?的要求，精讀各個知識點，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等。背：重要生物學(xué)概念、生理作用、生理過程、實驗原理、方法等要背熟。默：對

12、生物學(xué)中的一些名詞概念、結(jié)論性語句要經(jīng)常默寫，以確保準(zhǔn)確無誤，由此學(xué)會用生物學(xué)語言答題。2形成網(wǎng)絡(luò)：二輪復(fù)習(xí)應(yīng)把三本書中的生物知識融會貫穿，進展歸類、整理和進步，形成知識網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)用腦圖法、分支法形成自己知識網(wǎng)絡(luò)圖。 知識網(wǎng)絡(luò)是人們在學(xué)習(xí)和理論中所獲得的知識在頭腦中通過多維度的聯(lián)絡(luò)所構(gòu)成的開放性知識系統(tǒng)。一般認(rèn)為，知識網(wǎng)絡(luò)有三個重要特點： 一是系統(tǒng)的整體性。在網(wǎng)絡(luò)中的知識不是一盤散沙，而是一個互相間具有明晰邏輯關(guān)系的整體，其中的每個知識點都有特定的位置，從而使大腦對知識的提取、應(yīng)用變得較為容易。 二是聯(lián)絡(luò)的多維性。即每個知識點都可以通過不同的聯(lián)線與其他多個知識點相聯(lián)絡(luò)如由葉綠體可聯(lián)想到色素的種類

13、、植物細胞特有的細胞器、atp、nadph、酶、細胞膜、光合作用的過程、c3c4植物、細胞質(zhì)遺傳、dna復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、mrna、消費者等，同時兩個知識點之間也可以有多種聯(lián)結(jié)方式如葉綠體和線粒體，既可以通過"都含dna和rna"聯(lián)結(jié)，也可以通過"都能產(chǎn)生atp"聯(lián)結(jié)，或通過"具雙層膜的構(gòu)造"、"有機物的合成和分解"等聯(lián)結(jié)。 三是網(wǎng)絡(luò)的開放性。隨著學(xué)習(xí)的不斷深化，新的知識源源不斷地補充到原來的網(wǎng)絡(luò)中，使網(wǎng)絡(luò)中的知識點不斷增加，知識點間的聯(lián)絡(luò)更廣泛、更優(yōu)化。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把所學(xué)的知識構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)，將有助于他們扎實地

14、掌握各個知識點，有助于他們在解決問題時能快速、準(zhǔn)確地提取到有關(guān)的知識，并有助于他們形成學(xué)科才能。因此，在二輪復(fù)習(xí)中，必須有意識地教給學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法，使學(xué)生學(xué)會把所學(xué)的生物學(xué)概念、原理、規(guī)律、方法等知識按一定的方法和程序構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。老師要給學(xué)生充分的自主時間，讓他們自己來梳理所學(xué)生物知識的聯(lián)絡(luò)并建立起自己的知識網(wǎng)絡(luò)。3突出主干：從近幾年高考卷看，細胞、代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、微生物是必考點，化合物、生殖發(fā)育、進化、免疫、人與生物圈是常考點，二輪復(fù)習(xí)中要抓住主干，突出重點。2.進步才能1解題才能訓(xùn)練：主要是進展各種題型訓(xùn)練，主要有：單項選擇題、多項選擇題、非選題、圖

15、表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題的訓(xùn)練等。圖表題：包括圖象題、圖解題、表格題及綜合題。圖像題要能識別各部分名稱，并聯(lián)想其構(gòu)造和功能；圖解題要學(xué)會剖析方法，從部分到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程；表格題要看清橫格和縱格的含義，把握數(shù)據(jù)規(guī)律。正確理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達形式準(zhǔn)確地描繪生物學(xué)現(xiàn)象和實驗結(jié)果。曲線題曲線的一般解法：看清橫軸和縱軸的含義，把握曲線變化規(guī)律，特別是變化點如上升、下降的點要弄清原因；幾條曲線在一個坐標(biāo)中，要分析比較它們之間的關(guān)系。實驗題訓(xùn)練：從近三年江蘇高考卷看，實驗占有非常突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且不

16、但出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點，更是學(xué)生的失分點。應(yīng)用題訓(xùn)練：聯(lián)絡(luò)消費生活理論，進步分析解決實際問題的才能。如溫室栽培蔬菜如何進步產(chǎn)量、種子萌發(fā)過程中物質(zhì)的變化、神舟六號飛船上涉及的太空育種、植物生長；癌癥、艾滋病、禽流感等問題。聯(lián)絡(luò)消費生活，關(guān)注熱點，并能應(yīng)用生物學(xué)知識解決有關(guān)問題。2思維才能訓(xùn)練：主要是進展變式題訓(xùn)練和一題多解訓(xùn)練。加強變式題訓(xùn)練： 樣干題從浸透作用角度分析，糖尿病人的尿量較常人 a多 b少 c一樣 d無法確定答案： a。變式題多項選擇以下情況中，可使尿量增加的是 a下丘腦神經(jīng)細胞分泌的抗利尿ji素增多時b代謝抑制物根皮苷使腎小管細胞對葡萄糖重吸收發(fā)生障礙時c鹽喪失過

17、多使細胞外液的浸透壓下降時d使用甘露醇一種腎小球可以濾出而不能重吸收的藥物由靜脈注入血液答案：bcd。一題多解的訓(xùn)練：例題：一對夫婦的子代患遺傳病甲的概率是a，不患遺傳病甲的概率是b；患遺傳病乙的概率是c，不患遺傳病乙的概率是d。那么以下表示這對夫婦生出只患甲、乙兩種病之一的概率的表達式正確的選項是：解法1： 先做出圖1來驗證a表達式，其中大圓adacbc表示整個后代，左小圓表示患甲病，右小圓表示患乙病，那么兩小圓的交集部分表示患甲、乙兩種病acbd兩小圓除去交集部分表示只患甲病ad或乙病bc，那么只患一種病的概率為ad+bc。依次類推，可以用此方法依次驗證余下三個表達式的正確性。解法2：只患

18、一種病的概率為：患甲病×不患乙病+患乙病×不患甲??；或1正?；純煞N??；根據(jù)題意：a+b=1，c+d=1，代入a或b，利用消元法即可得到c、d兩項。解法3：數(shù)字代入法。假設(shè)a=0.2 b=0.8 c=0.3 d=0.7,代入abcd四個選項其值都是0.38，所以四個選項均正確。3。應(yīng)試才能訓(xùn)練：在二輪復(fù)習(xí)過程中必須穿插綜合訓(xùn)練，老師可選擇各地一模、二模卷、近幾年高考卷等進展訓(xùn)練，按高考要求進展考試，認(rèn)真評講，進步學(xué)生應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。在距高考還有3個月的時間中，每個學(xué)生都應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，制定復(fù)習(xí)方案。根底好的同學(xué)，可以嘗試去做一些綜合才能較強的題目，以進步自己的應(yīng)變才

19、能，爭取拿高分；根底較差的同學(xué)，以基此題目的練習(xí)為主，保證不丟根本分,變以量為主為以質(zhì)取勝.穿插適當(dāng)?shù)木C合訓(xùn)練，如各地一模、二模卷、近幾年高考卷等進展訓(xùn)練，進步應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)，要特別注意運用生物學(xué)語言標(biāo)準(zhǔn)答題的才能。3加強實驗教學(xué)：從江蘇高考卷看，實驗占有非常突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且不但出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點，更是學(xué)生的失分點。一是要把考試說明中規(guī)定的實驗逐一復(fù)習(xí)；二是強化實驗題高考趨勢方面的訓(xùn)練。如實驗設(shè)計題、設(shè)計表格題、結(jié)果預(yù)測討論題等。03年江蘇高考出現(xiàn)了不按書本步驟做會出現(xiàn)什么現(xiàn)象的題型，這就是說：實驗題考核不僅要學(xué)生搞清書中實驗步驟中的每一步，為什么要這

20、樣做？還要告訴學(xué)生不按這個步驟做會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？特別是實驗中藥品的劑量、時間，劑量正常用多少？多點少點實驗結(jié)果怎樣？換成其他藥品會出現(xiàn)什么變化？時間長短會引起現(xiàn)象出現(xiàn)哪些變化？實驗設(shè)計題一定要教會學(xué)生充分考慮比照或?qū)φ铡⒌攘亢鸵粋€變量三大原那么。結(jié)果預(yù)測討論題也要強化題型訓(xùn)練，如討論實驗結(jié)果出現(xiàn)的幾種情況時一定要全，答復(fù)的根本格式是“假如，那么；。強化實驗題題的訓(xùn)練。如實驗設(shè)計題、設(shè)計表格題、結(jié)果預(yù)測討論題等。實驗設(shè)計題一定要學(xué)會對照實驗設(shè)計的三大原那么，即：比照或?qū)φ铡⒌攘亢蛦我蛔兞?。實驗結(jié)果預(yù)測題有二種：探究性實驗和驗證性實驗。探究性實驗是指事前不知結(jié)果，結(jié)果討論時可能出現(xiàn)的幾種情況組合一定要全，答復(fù)的根本格式是“假如假設(shè)，那么；。驗證性實驗是指實驗結(jié)果，討論時就是要驗證的結(jié)論，不能分幾種情況討論。 實驗原理、實驗?zāi)康募耙?，材料用具，實?/p>