《空氣》第二課時(shí)說課稿

1、個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)空氣第二課時(shí)說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我要說課的內(nèi)容是九年級(jí)化學(xué)第一單元課題一空氣的第二 課時(shí)。我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面來談 談我對(duì)這一課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途一、教材分析(一)教材的地位和作用這一課題是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一課我們周圍的空氣中課題一空 氣的第二課時(shí)，學(xué)習(xí)的是有關(guān)空氣中氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w的用途及保護(hù)空氣 的一般知識(shí)。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途本單元選擇空氣作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識(shí)的開端，是因?yàn)樗鼈冊(cè)谧?然界分布極廣、是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件、是化工生產(chǎn)的廉價(jià)資源

2、；它 與人類的生活關(guān)系最為密切，是人類不可或缺的天然物質(zhì)。通過對(duì)它的認(rèn)識(shí)和了 解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課既是學(xué)習(xí)空氣組成的延伸與拓展，又是以后學(xué)習(xí)氧 氣和氮?dú)獾幕A(chǔ)，具有承前啟后的作用。 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知能力，我確定本節(jié)課的教學(xué) 目標(biāo)為以下三個(gè)方面：(二)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：(1) 了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要性質(zhì)和用途；(2)簡(jiǎn)單了解空氣污染的主要物質(zhì)、危害及防治方法。2、過程與方法目標(biāo)：(1)通過對(duì)空氣中氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w性質(zhì)的描述，介紹其主

3、要用途；理 解物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途;(2)小組成員交流討論，了解空氣污染對(duì)人類造成的危害，提出防治空氣污 染的措施；(3)通過分析空氣污染原因，知道空氣污染的途徑及危害，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的 防治方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：(1)知道空氣是一種寶貴的自然資源；(2)初步了解空氣污染給人類帶來的嚴(yán)重危害；(3)培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，環(huán)境問題日趨嚴(yán)重。而空氣作為一種寶貴的自然 資源，越來越受到嚴(yán)重的污染。保護(hù)環(huán)境，防治污染，到了刻不容緩的地步。據(jù) 此我將本節(jié)課的重點(diǎn)定為：了解空氣各成分的用途，認(rèn)識(shí)空氣污染的危害，探究 防治空氣污染的措施。鑒于學(xué)生剛剛

4、接觸化學(xué)，還不知道如何進(jìn)行化學(xué)學(xué)科的學(xué) 習(xí)和探究，所以，我把這堂課的難點(diǎn)定為：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析材料、獲取 知識(shí)的能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途二、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生初次接觸化學(xué)，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，組織紀(jì)律性較強(qiáng)，學(xué) 習(xí)興趣比較濃厚，積極性高。但他們的分析能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作技能等存 在嚴(yán)重的不足，尤其是涉及到知識(shí)拓展與綜合方面時(shí)存在很大的困難。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途空氣是學(xué)生們已經(jīng)熟知的物質(zhì)，但學(xué)生對(duì)于空氣的認(rèn)識(shí)又不是很系統(tǒng)，所以 在本節(jié)內(nèi)容中要讓學(xué)生知道空氣是人類生產(chǎn)生活中的一種寶貴資源，同時(shí)讓學(xué)生 知道空氣污染對(duì)人體、作物及生態(tài)環(huán)境的

5、危害，明確為了防止污染，我們應(yīng)該做 些什么，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析問題的思維習(xí)慣。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途三、教法學(xué)法(一)教法分析那么，如何把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢？教學(xué)有法，教 無定法，本節(jié)課我主要采取學(xué)生自學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、大膽推測(cè)、解決問題，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途我準(zhǔn)備在教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察圖片、分析資料、觀看視頻的形式來探究 空氣中氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w的用途以及我們身邊的空氣污染及其危害，介紹有 關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，由學(xué)生搜集、講述一些大氣污染事件，通過討論“為了 保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么？”這樣的問

6、題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù) 意識(shí)。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，本人作了一定的調(diào)整，具體表現(xiàn)為：1、鑒于學(xué)生通過上節(jié)課對(duì)空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)基本上把握了氮?dú)獾男?質(zhì)，所以我將教材中關(guān)于氮?dú)庑再|(zhì)的討論，作為課堂導(dǎo)入的內(nèi)容。這樣處理，更 能體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性，讓學(xué)生溫故而知新。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途2、盡量減少課件的使用。教學(xué)課件作為教學(xué)的輔導(dǎo)手段，確實(shí)很有價(jià)值，但 如果使用不當(dāng)，華而不實(shí)，則會(huì)影響教學(xué)的效果。因此，在本課中，我想做一次 嘗試：僅僅用PPT為學(xué)生提供一些空氣污染的圖片，使用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示 兩段視頻，為學(xué)生開展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)提供必要的材料。個(gè)人認(rèn)為，這樣的

7、處理， 更能凸顯材料的價(jià)值，讓學(xué)生的注意力更加集中于科學(xué)探究活動(dòng)。 資料個(gè)人收集整理，勿 做商業(yè)用途3、通過學(xué)案為學(xué)生提供相關(guān)的文字材料，便于學(xué)生仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考、積 極討論，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課我采用以“主動(dòng)參與，樂于探究，交流合作”為主的學(xué)習(xí)方式。課前 先將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)。課堂上讓學(xué)生結(jié)合圖片資 料和視頻片段，分組探究，分析歸納。通過觀察、討論、思考，促進(jìn)知識(shí)的拓展 與遷移。課堂基本上都是學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中獲得知識(shí)，提升技能。 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途四、教學(xué)程序本課采用“四環(huán)六步”教學(xué)模式，進(jìn)行小組合作開放式教學(xué)，基本程序?yàn)閷?dǎo)

8、、 學(xué)、結(jié)、用。本節(jié)課教學(xué)的總的思路是：以知識(shí)結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)，通過師生互動(dòng)、生生合作，提升學(xué)生的探究技能，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。整3 / 7個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)個(gè)教學(xué)過程將圍繞“空氣的用途和保護(hù)”這一主線來組織，情感教育將滲透教學(xué) 的全過程，其間再穿插一些學(xué)生活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性和趣味性。為使教 學(xué)效果達(dá)到最佳，我將教學(xué)程序安排為以下六個(gè)環(huán)節(jié)：資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途第一環(huán)節(jié)：知識(shí)回顧，導(dǎo)入新課。通過回顧上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容，引入對(duì)本課知識(shí)的探究，承前啟后，同時(shí)激發(fā) 學(xué)生的探究欲望。第二環(huán)節(jié)：整合資料，學(xué)習(xí)新知。布魯納認(rèn)為：我們應(yīng)當(dāng)盡可能使學(xué)生牢固的掌握科學(xué)內(nèi)容，

9、我們還應(yīng)當(dāng)盡可 能使學(xué)生成為自主且自動(dòng)的思想家。因此，這一環(huán)節(jié)以學(xué)生活動(dòng)為主。學(xué)習(xí)活動(dòng) 的每一步安排都是先觀察，再思考，最后解決問題，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地 位。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（一）自主學(xué)習(xí)，探究氧氣這個(gè)內(nèi)容是本課的起點(diǎn)，如果處理得恰當(dāng)，對(duì)后邊的學(xué)習(xí)活動(dòng)將起到示范作 用，所以要重視學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生知道如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途我首先讓學(xué)生觀看視頻材料氧氣的用途，為學(xué)生提供感性直觀的學(xué)習(xí)素 材，讓學(xué)生接近生活，明白化學(xué)和生活緊密相連，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，增加 學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，活躍學(xué)生的思維。然后讓學(xué)生結(jié)合教材28頁氧氣用途的圖片，以及酒精燈使用常識(shí)和

10、金屬冶煉的內(nèi)容，獨(dú)立完成練習(xí)。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（二）組內(nèi)合作，探究氮?dú)庠趯?duì)氮?dú)獾奶骄恐校覟閷W(xué)生提供一段文字材料，讓學(xué)生通過對(duì)材料的閱讀， 展開思考，通過組內(nèi)討論得出氮?dú)獾挠猛荆瑥亩寣W(xué)生感受探究知識(shí)的樂趣。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（三）小組合作，探究稀有氣體首先，我讓學(xué)生觀看視頻材料稀有氣體的用途，讓學(xué)生初步感知稀有氣 體的化學(xué)性質(zhì)及其用途。然后讓學(xué)生結(jié)合教材 29至30頁的內(nèi)容，展開討論，小 組合作完成有關(guān)稀有氣體的練習(xí)，并進(jìn)而探討物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。資料（四）合作交流，探究空氣的保護(hù)這是本節(jié)課的重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，各小組通過合作式學(xué)習(xí)，完成小組的課 題任務(wù)。教

11、師只是一個(gè)幫助者，讓學(xué)生互相交流，展開討論。學(xué)生通過自己分析 問題，解決問題，真正體會(huì)到化學(xué)知識(shí)的價(jià)值。在本知識(shí)的探究中，我設(shè)計(jì)了兩 個(gè)步驟。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途首先，我為學(xué)生準(zhǔn)備了大量空氣污染的圖片，讓學(xué)生通過觀看圖片，說出對(duì) 空氣污染的感受，結(jié)合教材，完成基礎(chǔ)練習(xí)。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途然后，我組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)空氣污染原因的探究活動(dòng)。通過這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn) 解決問題的思路：創(chuàng)設(shè)情境一一發(fā)現(xiàn)問題-分析問題一一解決問題一一拓展應(yīng) 用。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途活動(dòng)具體安排為：結(jié)合本地空氣污染事例，創(chuàng)設(shè)情境；學(xué)生提出問題；學(xué)生 對(duì)造成空氣污染的原因進(jìn)行收集和完善；然后讓學(xué)生簡(jiǎn)要

12、描述空氣污染所造成的 危害，分析當(dāng)?shù)乜諝馕廴镜闹饕?；再讓學(xué)生展開討論，思考“保護(hù)空氣，我 能做些什么？”并進(jìn)行展示，讓學(xué)生牢固樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，知道如何把保護(hù)空 氣落實(shí)到具體行動(dòng)中。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，教師及時(shí)給予肯定，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途第三環(huán)節(jié)：回顧整理，小結(jié)知識(shí)為了讓學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)課的重難點(diǎn)，由知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生 牢固掌握，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)板書：第一課 我們周圍的空氣課題1 空氣第二課時(shí)二、空氣是一種寶貴的資源1、氧氣的用途：（1）供給呼吸；（2）支持燃燒2、氮?dú)獾挠猛荆海?）重要的化工原料；（2）保護(hù)氣；（3）提供低溫環(huán)境3、稀有氣

13、體的用途：（1）制作電光源；（2）氮可用于制造低溫環(huán)境 三、保護(hù)空氣1、大氣污染的影響和危害：損害人體健康，影響作物生長(zhǎng)，破壞生態(tài)平衡，造成溫室效應(yīng)、臭氧層被破壞、形成酸雨。2、空氣污染物：有害氣體和煙塵3、防治措施：(1)加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)；(2)使用清潔能源；(3)積極植樹、造林、種草。教師對(duì)照板書帶領(lǐng)學(xué)生作一個(gè)總結(jié)回顧，鞏固深化所學(xué)知識(shí)。再讓學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容，結(jié)合自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)情況，談各自的收獲和感想。資料個(gè)人收集整理,勿做商業(yè)用途第四環(huán)節(jié)：拓展遷移，運(yùn)用知識(shí)在本環(huán)節(jié)中，我選取了一些與生活密切相關(guān)的知識(shí)，如食品包裝、煙花燃放、 氣球充灌等，編制成習(xí)題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查，讓學(xué)生在完成

14、練習(xí)的同時(shí)，進(jìn) 一步感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途五、教學(xué)反思本課通過“四步六環(huán)小組合作式學(xué)習(xí)”模式的運(yùn)用，以課題小組形式讓學(xué)生 參與學(xué)習(xí)，以解決問題的策略讓學(xué)生探究。整個(gè)課堂的活動(dòng)思維線索是：創(chuàng)設(shè)情 一一發(fā)現(xiàn)問題-分析問題一一解決問題一一拓展應(yīng)用。其意義在于變陳述性 教材為探究性教材；變講授為主的課堂，為探究問題式課堂。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn) 在于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。空氣各成分的用途和環(huán)境保護(hù)都是學(xué)生所熟悉 的。因而，整個(gè)課堂應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)大家把自己知道的講出來。 教師只需作個(gè)穿針引線的作用，將學(xué)生的討論綜合并作適當(dāng)糾正或補(bǔ)充。因此， 課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，用事例、