教師教育心得體會(huì)范文

1、.老師教育心得體會(huì)范文在學(xué)生的成長(zhǎng)開(kāi)展過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，有時(shí)易陷入“誤區(qū)，心理上會(huì)產(chǎn)生不少的矛盾和斗爭(zhēng)，引起心理不適應(yīng)、情緒不協(xié)調(diào)和精神障礙。這時(shí)候有目的、有方案地開(kāi)展心理安康教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心開(kāi)展具有非常重要的作用。案例：XX，15歲，初中二年級(jí)學(xué)生開(kāi)學(xué)初還認(rèn)真上課，但是從開(kāi)學(xué)來(lái)就經(jīng)常上課開(kāi)小差，后來(lái)漸漸不說(shuō)話，逃避別人，有自閉傾向。一、原因分析經(jīng)過(guò)家訪理解到，她的父親是地地道道的農(nóng)民，母親離家出走了，經(jīng)常受到父親的打罵，但是，當(dāng)父親心情好的時(shí)候，又會(huì)滿足女兒一切合理與不合理的要求，這就造成了她既膽小怕事又固執(zhí)任性。我認(rèn)識(shí)到這時(shí)候家長(zhǎng)和老師不聞不問(wèn)，或批評(píng)責(zé)罵她，不僅不會(huì)消除這種不

2、安康的心理，反而會(huì)增強(qiáng)這種心理。長(zhǎng)此下去，其認(rèn)識(shí)就逾片面，心理的閉鎖就逾強(qiáng)，最終將導(dǎo)致對(duì)任何人都以冷漠的目光對(duì)待，更加孤立自己，直至不可救藥。二、 心理輔導(dǎo)和教育的過(guò)程第一步：加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)絡(luò)，使她擺脫心理困境。我認(rèn)識(shí)到造成她心理不堪重負(fù)的原因主要在于家庭，因此，我加強(qiáng)與其家庭聯(lián)絡(luò)，讓其父親認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感，承擔(dān)起教育孩子的重任。不要只顧著下地干活，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴。我一次一次地用課余時(shí)間進(jìn)展 家訪，做她父親的思想工作，經(jīng)過(guò)屢次推心腹的交談，終于使他承受了我的建議。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學(xué)們交往。第二步：在師生間、同學(xué)間架起愛(ài)

3、的橋梁，使她感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡。開(kāi)場(chǎng)，我和她交談，她不說(shuō)話，其實(shí)其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的，她極需要被愛(ài)的感覺(jué)。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情地給她講道理，我主動(dòng)與之接近，縮短心理間隔 ，想用集體的溫暖來(lái)消除她內(nèi)心的焦慮和冷漠。我還每天安排兩名同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間，陪她聊天，漸漸地，她的表情沒(méi)有那么呆板，也沒(méi)那么自閉了。此后，她逐漸逐漸地出如今學(xué)生群中。一天上課時(shí)，我提出一個(gè)問(wèn)題，很多同學(xué)不會(huì)答，竟意外地發(fā)現(xiàn)這孩子眼里露出一點(diǎn)笑意，就抓住這個(gè)時(shí)機(jī)提問(wèn)她。開(kāi)場(chǎng)，她漲紅了臉，講得結(jié)結(jié)巴巴的，我用鼓勵(lì)的眼神望著她，親切地對(duì)她說(shuō)：“老師相信你一定能行的!結(jié)果她講得很流利，得到了

4、全體同學(xué)的掌聲，她的臉上也露出了久違的笑容。此后，我還屢次為她提供嘗試成功的時(shí)機(jī)，讓其體驗(yàn)成功的喜悅和榮譽(yù)，增加良性刺激，使她擺脫自閉心理，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。心靈的交往，熱情的鼓勵(lì)，溫暖著她那顆冷漠的絕望的心，使她融入到班集體中。第三步：組織各種活動(dòng)激發(fā)起她對(duì)生活的熱愛(ài)，進(jìn)步自我心理承受才能。為了使這孩子學(xué)會(huì)自強(qiáng)，也教育其他學(xué)生，我組織了各種活動(dòng)。比方，雷鋒故事會(huì)，張海迪事跡，洪戰(zhàn)輝的二三事，“十六歲決不輕言放棄主題班會(huì)，以及她最擅長(zhǎng)的英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等。我還適時(shí)給她寫了一封信在信中我這樣寫到“成功把握在自己手中，假如自己不去追求夢(mèng)想，不會(huì)有人幫你。只要你有強(qiáng)烈的愿望，你有永不放棄的信念，你有

5、不懈的努力，不管你的夢(mèng)想多么遙不可及，都一定能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)我們面對(duì)遙不可及的夢(mèng)想搖頭嘆息時(shí)，其實(shí)夢(mèng)想成真就近在咫尺，只要我們繼續(xù)努力，誠(chéng)懇、冷靜、塌實(shí)地做好積累，說(shuō)不定，只需再向前跨一小步，你的‘神話’就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。夢(mèng)想是成功的起跑線，決心那么是起跑時(shí)的槍聲，行動(dòng)猶如跑者全力的奔馳，惟有堅(jiān)持到最后一秒，才能奪取成功的桂冠。后來(lái)她主動(dòng)找到我鄭重地告訴我她要從如今做起，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，做一個(gè)勇于抑制困難的堅(jiān)強(qiáng)的人通過(guò)有教育意義的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松有益的心理環(huán)境，引導(dǎo)這孩子煥發(fā)起對(duì)美妙生活的熱情，增強(qiáng)其抑制困難的信心和勇氣。三、從心理輔導(dǎo)和教育過(guò)程引發(fā)的幾點(diǎn)考慮：1.我

6、們不能把學(xué)生的心理問(wèn)題當(dāng)作品德問(wèn)題來(lái)對(duì)待。生存與開(kāi)展是當(dāng)今世界性的教育主題，而生存和開(kāi)展有賴于優(yōu)良的素質(zhì)。人的素質(zhì)構(gòu)造由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)等構(gòu)成，沒(méi)有安康的心理，很難進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，開(kāi)展心理安康教育是施行素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。但在班主任工作中，我們往往注視著學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的上下，品德的優(yōu)劣，而忽略了對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其很少注意到對(duì)學(xué)生的心理安康教育，甚至把心理問(wèn)題當(dāng)作品德問(wèn)題來(lái)對(duì)待。這樣做，將使班主任工作的實(shí)際效果大打折扣，也培養(yǎng)不出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與生活的安康和積極的態(tài)度。班主任工作的成效，有時(shí)是取決于對(duì)心理安康教育的認(rèn)識(shí)程度和理解程度。加強(qiáng)對(duì)青少年心理安康教育

7、，也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要。要進(jìn)步德育的實(shí)效性，必需要注入心理安康教育的新穎內(nèi)容。2.我們要以對(duì)孩子終身開(kāi)展高度負(fù)責(zé)的精神來(lái)重視心理安康教育。在社會(huì)開(kāi)展日趨多元化的今天，人們也受到各種各樣的心理困擾。青少年正處于由幼稚向成熟開(kāi)展的階段，處于半獨(dú)立半依賴的矛盾時(shí)期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。孩子們的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人無(wú)視，視而不見(jiàn)，以致不少孩子感到難以獲得理解，覺(jué)得孤立無(wú)助，只好隱抑于心靈深處，備受煎熬，任其折磨自己，甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病?，F(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重性，我們不能等閑視之。我們要以對(duì)孩子們終身開(kāi)展高度負(fù)責(zé)的精神來(lái)重視其心理教育，每一位班主任都應(yīng)該明確自己是青少年的心理參謀及心理保健醫(yī)生這一特殊角