部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元優(yōu)質(zhì)教案

1、部編二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元優(yōu)質(zhì)教案5雷鋒叔叔你在哪里 教學(xué)目標(biāo)： 1 .認(rèn)識(shí)14個(gè)二類字，會(huì)書寫9個(gè)生字，并能基本說(shuō)清詞語(yǔ)的意思。 2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。 3 .認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。 4 .學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，走近雷鋒。 師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎?會(huì)唱學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣嗎? 生齊唱。 師：這首歌的主人公是 雷鋒叔叔(板書：雷鋒叔叔，并指導(dǎo)“雷”、“叔”的書寫)。那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的“好榜樣”嗎? 生介紹雷鋒的故事。 師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個(gè)助人為樂(lè)的人，當(dāng)時(shí)人們還流傳

2、著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！辈粌H如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級(jí)的同學(xué)都特別自豪，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。 可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說(shuō)雷鋒叔叔再也不能來(lái)了，同學(xué)們?cè)趺匆膊幌嘈胚@是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。(板書：你在哪里) 二、自讀課文，弄準(zhǔn)字音。 師：同學(xué)們，讓我們來(lái)讀讀這首飽含深情的詩(shī)吧。請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子

3、讀通順。 生自讀課文，師巡查。 指名一人一節(jié)讀，師相機(jī)指導(dǎo)，糾正字音。 師：看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的通順了，那屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎? (屏幕出示詞語(yǔ)：冒著 曾經(jīng) 泥濘 泥窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 尋覓) 生讀詞語(yǔ)，師相機(jī)糾正指導(dǎo)。 師：詞語(yǔ)同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，那老師把生字挑出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)嗎? 生讀生字，交流識(shí)記方法。 三、深入學(xué)習(xí)，感悟內(nèi)涵 師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來(lái)考一考，誰(shuí)的閱讀能力最強(qiáng)? 1.學(xué)習(xí)一、三小節(jié) 師：請(qǐng)快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h?用課文中的話說(shuō)一說(shuō)。 生回答。(板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 彎彎的小路 ) 師：同學(xué)們，你們觀察一下這兩組詞

4、語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 生說(shuō)發(fā)現(xiàn) 師：是啊，這就是詩(shī)歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺(jué)嗎? 生讀詞語(yǔ) 師：同學(xué)們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔? 生回答。 師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見(jiàn)了，我們?cè)趺茨懿恢卑?(屏幕出示：第一小節(jié)) 生邊讀邊體會(huì)小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。 師：請(qǐng)帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。 學(xué)生練習(xí)朗讀。 2 、學(xué)習(xí)二、四小節(jié) (1 ) 師：他們找到雷鋒叔叔了嗎?(沒(méi)有)但是雷鋒叔叔來(lái)沒(méi)來(lái)過(guò)?(來(lái)過(guò))來(lái)干什么了? 生回答，讀二、四小節(jié)。 師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)

5、?請(qǐng)?jiān)跁先Τ鰜?lái)。 生標(biāo)示回答詞語(yǔ)：抱著、冒著、蒙蒙的細(xì)雨、泥濘 指導(dǎo)“冒”字的寫法，生跟寫，互評(píng)，師巡視指導(dǎo)。 師：你能抓住這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讀一讀這一小節(jié)嗎? 屏幕出示圖片，理解“泥濘”。 師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會(huì)很快就幫孩子找到家人嗎? 生體會(huì)雷鋒的困難。 師：是啊，這樣的一條道路，即使自己走也會(huì)很艱難，更何況要抱著一個(gè)孩子，還要冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒與這個(gè)孩子素不相識(shí)，他為什么在這么艱苦的環(huán)境下還要幫助孩子找到家人?雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的? 生體會(huì)雷鋒堅(jiān)持幫助孩子的決心和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。 帶著這種感情女生朗讀。 師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個(gè)迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，深一腳

6、淺一腳的走在泥濘的小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒(méi)有放棄，仍然堅(jiān)持著把孩子送回了家。 生齊讀。 (2 )師：請(qǐng)同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語(yǔ)。 背著 年邁 踏著 荊棘 灑下的汗滴 師：(屏幕出示圖片)理解荊棘。 師：你能談一談你的感受嗎? 生體會(huì)雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會(huì)兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。 生朗讀，體會(huì)雷鋒的辛苦。 師：為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的老大娘付出這么多? 生體會(huì)雷鋒急人

7、所急，想人所想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，齊讀。 (3 )請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了詩(shī)中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會(huì)做哪些好事?(屏幕出示圖片) 雷鋒就是這樣時(shí)時(shí)處處為別人著想，把幫助別人當(dāng)做自己最大的快樂(lè)，這樣一個(gè)令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們?cè)趺茨懿粣?ài)戴他，怎么會(huì)不著急的尋找啊! 四、總結(jié)全文，升華情感 師：孩子們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來(lái)的?(四處尋找)是啊，他們走過(guò)了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒(méi)找到雷鋒呢?請(qǐng)用心讀一讀最后一個(gè)小節(jié)，邊讀邊思考。 生回答，說(shuō)理由。 師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來(lái)，他時(shí)

8、時(shí)處處為別人著想的愛(ài)心也灑遍了祖國(guó)各地，因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！?練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。 師：同學(xué)們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎? 生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。 是啊，只要我們伸出友愛(ài)的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！彼浴澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，我們就出現(xiàn)在哪里。”相信在學(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會(huì)有涌現(xiàn)越來(lái)越多的“小雷鋒”。就讓我們?cè)僖淮纬鹉鞘讱v久彌新的歌曲吧。(播放歌曲：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣) 6 千人糕教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】 1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主

9、識(shí)記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。 2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！具^(guò)程與方法】自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】 懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。 2.感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解課文所揭示的道理。第一課時(shí) （一）投影畫面，揭示課題。1.同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種美食千人糕。 板書課題，齊讀課題。2. 質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？（為什么叫做“千人糕”？） （二）初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同

10、學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求： 畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào)。 2.我會(huì)讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字） nn wi mi j n zh tin ci lo 能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞 （1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正： “甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。 代表讀，開(kāi)火車讀，齊讀。出示：o t m zh o sun xio shu d qu yn 糕 特 嘛 蔗 熬 算 銷 售 的 確 應(yīng) （2）指

11、名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音。 “算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。 “應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。 （3）檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。 大家覺(jué)得他讀得怎樣？評(píng)價(jià)后再讀。 3.再讀課文，初知內(nèi)容。（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？（2）自由讀文，小組交流。（3）匯報(bào)交流，師總結(jié)。 課文寫了聽(tīng)爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程。（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1.出示生字：能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞 讀一讀生字，并擴(kuò)詞。 2.這些生字，你們是怎么記住的？ 鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜

12、”是“菜”。減一減：“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的兩個(gè)點(diǎn)，就是“買”?！靶堋睖p掉“灬” 就是“能”?！罢妗睖p掉“十”就是“具”。換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。猜謎語(yǔ)：“草橋飛云動(dòng)”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。 3.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？4. 讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說(shuō)，師適當(dāng)補(bǔ)充。出示生字的田字格課件：能 味 買 具 甘 汁 甜 菜 勞 ?！澳堋?；右邊的兩個(gè)“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤?！熬摺鄙厦娌皇恰扒摇?，要多一橫?！皠凇弊⒁獠灰┑糁虚g的“冖”。 另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)

13、，上窄下寬?！案省笔仟?dú)體字，橫基本壓住橫中線上。5.當(dāng)小老師教，說(shuō)說(shuō)生字的筆順，教師范寫。 6.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。 7.交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)好在哪里。 8.游戲鞏固識(shí)字。（1） “找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。（2） “我指你認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。（四）課堂回顧，教師小結(jié) 這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。 1檢查認(rèn)讀生字詞。2通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜

14、呢？下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 （二）自讀自悟，合作探究。1. 精讀課文第1-5自然段。（1）指名讀課文。（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。A 出示：難道它的味道很特別嗎？B 討論：這句話是什么句式？誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法？（這句話是反問(wèn)句。它可以改說(shuō)成：它的味道并不特別。）C 指導(dǎo)讀句子。讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。D 指名試讀，齊讀。2.精讀第6-9自然段。（1）指名讀6-9自然段。這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么？（千人糕是怎么做成的。）自由讀6-9自然段?；卮鹣铝刑釂?wèn)：A 種大米需要哪些東西？（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水）B 糖是怎么來(lái)的?（從甘蔗、甜菜中熬出來(lái)。）C 熬糖需要什么工具？（工具、火）D 米糕做好后

15、，怎么賣出去？（包裝、送貨、銷售）E 指導(dǎo)朗讀.提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。齊讀第6-9自然段。3. 精讀第10、11自然段。（1）默讀第10自然段。（2）出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。A 比較詞語(yǔ)：平常 平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常）B 指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過(guò)成許多的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。）C 練習(xí)說(shuō)話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西

16、也是成許多人共同勞動(dòng)出來(lái)的。（一張普普通通的白紙，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。） （三）小結(jié)全文。 1.齊讀課文。2. 指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后，你懂得了什么道理。（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。）板書設(shè)計(jì)6千人糕米粉 米 稻子 農(nóng)民糖 甘蔗 甜菜 農(nóng)民熬糖 鍋 煤 工人米糕 包裝 送貨 銷售 商人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！ 7 一匹出色的馬教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解生字組成的新詞。 2正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化?！具^(guò)程與方法】 1理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面

17、對(duì)生活。 2.通過(guò)讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)妹妹前后的對(duì)比，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂(lè)觀、向上的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。 2.一邊讀一邊積累生動(dòng)的語(yǔ)言。【教學(xué)難點(diǎn)】 比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。 1板書課題 ，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）2看到課題，你想知道什么？ 生質(zhì)疑：為什么說(shuō)是“一匹出色的馬”？3導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？ （二）初讀課文，整體感知。 1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1） 要求讀

18、準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。（2） 讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。 （3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？ 2檢查自讀情況，疏通字詞障礙。 （1）出示生字：（課件出示） p b wn xin jn lin qi sh 匹 波 紋 像 景 戀 求 舍 “紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。 自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。 開(kāi)火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。 搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。 教師隨機(jī)糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。 （2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示） 郊外 泛起 蔥

19、綠 柔軟 綠毯 異常 一株 騎馬 跨上 同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。 檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。 （3）多音字。 （課件出示） 散 sn（散步） 舍 sh（宿舍） sn（松散） sh（舍己為人） 學(xué)以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。吃過(guò)晚飯，我們一家人一起出去散（ ）步。我喜歡四肢全伸開(kāi)，松散（ ）地躺在大床上。我們宿舍（ ）住著六個(gè)人。我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（ ）己為人的精神。 3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。 教師提問(wèn)： （1）本文寫了一件什么事？ （一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹

20、一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。） （2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝） 提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意。 （三）指導(dǎo)寫字1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹 波 紋 像 景 戀 求 舍 觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。 2.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo). 3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。 4.實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。 （四）課堂回顧，教師小結(jié) 這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。 第二課時(shí) （一）復(fù)

21、習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。 1檢查認(rèn)讀生字詞。2 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說(shuō)它“出色”，從而體會(huì)妹妹的變化。3.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。 1讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。 2學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。 哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。 3同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。 用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫。 （三）交流

22、感悟，品味語(yǔ)言。 圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。 1哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(1)寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。 (2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示） (3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）A“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。” 自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。 “碧綠碧綠”就是（ ）的意思，類似的詞語(yǔ)還有很多，我會(huì)仿寫： 仿寫句子：一陣

23、清風(fēng)吹過(guò)，_B“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯?！边@句話使用了比喻的修辭手法，把（ ）比作（ ）。C.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語(yǔ)氣讀出郊外景色的美好。 (4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來(lái)？（課件出示） “我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。” 誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊一邊”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。 一邊 ，一邊 。 自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。 2哪些自然段時(shí)寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?(1)我是從課文的第4-6自然段中讀到的。(2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：（課件出示） A媽媽搖

24、搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！?B爸爸從路旁一株柳樹(shù)下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么? 學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問(wèn)。 你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請(qǐng)求？預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。預(yù)設(shè)二：因?yàn)榘职謰寢尨_實(shí)自己很累了，實(shí)在抱不動(dòng)了?！耙黄コ錾鸟R”其實(shí)是一根_。（柳枝）(3)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。 讀得好!看誰(shuí)讀得好。 師生讀。男女生讀。3. 學(xué)習(xí)第7自然段（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋?lái)啦！”從這

25、一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長(zhǎng)大了，變得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀了。（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語(yǔ)氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。（四）回歸題目，總結(jié)升華 1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2.為什么說(shuō)“這是一匹出色的馬”？預(yù)設(shè)一：爸爸說(shuō)的“出色的馬”，其實(shí)是一種看不到的東西，是堅(jiān)強(qiáng)，是獨(dú)立的精神。預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說(shuō)“這是一匹出色的馬”。（五）小結(jié)全文。 通過(guò)妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到什么困難都要樂(lè)觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。板書設(shè)計(jì)7 一匹出色的馬 之前

26、的妹妹 ：要人抱抱 之后的妹妹：高興地 第一個(gè)跑到家 語(yǔ)文園地二【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)職業(yè)（務(wù)）中的生字。2. 學(xué)習(xí)照樣子，寫自己喜歡的景物，體會(huì)句子中詞語(yǔ)的意思。3.照樣子寫話。4.積累樂(lè)于助人的名言。5.展示自己正確寫字。 6.閱讀一株紫丁香?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1. 認(rèn)識(shí)職業(yè)（務(wù)）中的生字。2. 學(xué)習(xí)照樣子，寫自己喜歡的景物，體會(huì)句子中詞語(yǔ)的意思。3.照樣子寫話。4.積累樂(lè)于助人的名言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 1. 學(xué)習(xí)照樣子，寫自己喜歡的景物，體會(huì)句子中詞語(yǔ)的意思。2.理解日積月累句子的意思。3.閱讀一株紫丁香?！窘虒W(xué)素材】 多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)職業(yè)（務(wù)

27、）中的生字。2. 展示臺(tái)。3.日積月累。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入。在生活中，有許多職業(yè)，看看下面的職業(yè)中，哪些字你不認(rèn)識(shí)。二、認(rèn)字寫字。（課件出示1）ch sh n chn sh m sh sh jin zh sh l f sh 廚 師 工 程 師 魔 術(shù) 師 建 筑 師 理 發(fā) 師yn yun yn y yun f w yun ci pn yun s yn yun 演 員 營(yíng) 業(yè) 員 服 務(wù) 員 裁 判 員 飼 養(yǎng) 員 1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3.去掉拼音讀詞。4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）小明的爸爸是工程師，媽媽是理發(fā)師；小軍的爸爸是建筑師，媽媽

28、是服務(wù)員；小華的爸爸是飼養(yǎng)員，媽媽是營(yíng)業(yè)員；小樂(lè)的哥哥是魔術(shù)師，叔叔是廚師；小歡的爸爸是裁判員，媽媽是演員。5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示）ch sh 工 程師 yn yun 飼養(yǎng)員n chn sh 理發(fā)師 yn y yun 裁判員 m sh sh 建筑師 f w yun 服務(wù)員 jin zh sh 魔術(shù)師 ci pn yun 營(yíng)業(yè)員l f sh 廚師 s yn yun 演員 參考答案：ch sh 工 程師 yn yun 飼養(yǎng)員n chn sh 理發(fā)師 yn y yun 裁判員 m sh sh 建筑師 f w yun 服務(wù)員 jin zh sh 魔術(shù)師 ci pn yun 營(yíng)業(yè)員

29、l f sh 廚師 s yn yun 演員三、展示臺(tái)。（課件出示）師：大家在練習(xí)寫字時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么，你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)展示給大家。生：我會(huì)觀察字的每一筆畫在田字格中的位置了。例如： 上面兩點(diǎn)在上豎線的兩邊，第三橫在田字格的中橫線上，撇和捺在下豎線的兩邊，這樣寫起來(lái)十分美觀。生：我知道寫字的時(shí)候如果姿勢(shì)正確，字也寫得更端正了。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎么寫字姿勢(shì)才正確。生：正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。生：坐姿保持“三個(gè)一”：眼

30、距書本一尺；人離桌子一拳；手離筆尖一寸。四、日積月累1. 出示日積月累的內(nèi)容（課件出示） 予人玫瑰，手有余香平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫與其錦上添花，不如雪中送炭2.讀上面的句子，要求讀音正確。3.查一查資料，說(shuō)說(shuō)這些句子的意思。予人玫瑰，手有余香：方便了別人的同時(shí)也會(huì)給自己帶來(lái)方便。講解故事：有一個(gè)盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會(huì)到樓下花園去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻一定要按亮樓道里的燈。一天，一個(gè)鄰居忍不住，好奇地問(wèn)道：“你的眼睛看不見(jiàn)，為何還要開(kāi)燈呢？”。盲人回答道：“開(kāi)燈能給別人上下樓帶來(lái)方便，也會(huì)給我?guī)?lái)方便?！编従右苫蟮貑?wèn)道：“開(kāi)燈能給你帶來(lái)什么方便呢？

31、”。盲人答道：“開(kāi)燈后，上下樓的人都會(huì)看見(jiàn)東西，就不會(huì)把我撞倒了，這不就給我方便了嗎?！编従舆@才恍然大悟。平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫：母親是一個(gè)勤快、熱心的人，只要?jiǎng)e人有事請(qǐng)她幫忙，她總會(huì)把自家的活放下，先幫別人，并教育我說(shuō)：“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫?！蔽业募亦l(xiāng)盛產(chǎn)蘋果，每到金秋時(shí)節(jié)，家家戶戶都忙著采摘蘋果。果樹(shù)少的人家早早摘完蘋果，悠閑地在家等著果商來(lái)收購(gòu)。而母親收完自家蘋果，又去幫別人家摘，整天閑不住。有一年，果商來(lái)收購(gòu)蘋果。我很擔(dān)心，因?yàn)槲业母赣H和哥哥都在外地工作，家里沒(méi)有勞力，母親卻說(shuō)：“沒(méi)事，會(huì)有人來(lái)幫忙的?！钡诙熘形纾曳艑W(xué)回家，一進(jìn)院子，就看見(jiàn)好多人在幫我家裝蘋果。那位果商問(wèn)鄰居庫(kù)

32、娃：“別人家人手都不夠，這家怎么有這么多人?”庫(kù)娃笑著說(shuō)：“平時(shí)，我們誰(shuí)家有事兒，這家阿姨準(zhǔn)去幫忙?，F(xiàn)在，她有需要，我們當(dāng)然會(huì)幫忙了!”有了鄰居們的幫助，我家的蘋果迅速裝箱出售，一點(diǎn)兒也沒(méi)耽誤。我也深刻地體會(huì)到了母親那句“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫”的含義。從故事中，我們知道，平時(shí)你幫助了別了，當(dāng)你急著需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候也有人來(lái)幫助你。與其錦上添花，不如雪中送炭講故事：孔子的學(xué)生公西赤到齊國(guó)出使，冉有替公西赤的母親請(qǐng)求米糧。孔子說(shuō)，“給她六斗四升”；冉有請(qǐng)求多一些，孔子說(shuō)，“再給她兩斗四升”。冉有不顧老師的意見(jiàn)，卻足足給了八十石的安家口糧?？鬃诱Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“公西赤在齊國(guó)會(huì)過(guò)得很好，他完全有能力解決他母親的生活。正所謂君子周濟(jì)急需，而不給富人添富。”意思是沒(méi)有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟(jì)那些窮困的人，為他們雪中送炭！學(xué)生從故事中體會(huì)這句話的含義。沒(méi)有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟(jì)那些窮困的人，為他們雪中送炭！4.學(xué)生試著背誦這三句話