人教版必修一 牛頓定律應(yīng)用專題 1巧用整體法和隔離法處理連接體的問(wèn)題學(xué)案含答案

1、高中物理巧用整體法和隔離法處理連接體的問(wèn)題一、考點(diǎn)突破知識(shí)點(diǎn)考綱要求題型分值牛頓運(yùn)動(dòng)定律牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用應(yīng)用牛頓第二定律解決問(wèn)題連接體問(wèn)題選擇題解答題615分二、重難點(diǎn)提示重點(diǎn)：整體法與隔離法的多次交替使用。難點(diǎn)：解決連接體問(wèn)題的關(guān)鍵物體間相互作用力的求解。利用整體法與隔離法求解動(dòng)力學(xué)中的連接體問(wèn)題1. 整體法的選取原則若連接體內(nèi)各物體具有相同的加速度，且不需要求物體之間的作用力，可以把它們看成一個(gè)整體，分析整體受到的合外力，應(yīng)用牛頓第二定律求出加速度（或其他未知量）。2. 隔離法的選取原則若連接體內(nèi)各物體的加速度不相同，或者要求出系統(tǒng)內(nèi)各物體之間的作用力時(shí)，就需要把物體從系統(tǒng)中隔離出來(lái)，應(yīng)

2、用牛頓第二定律列方程求解?！炯记牲c(diǎn)撥】整體法、隔離法的交替運(yùn)用若連接體內(nèi)各物體具有相同的加速度，且要求物體之間的作用力時(shí)，可以先用整體法求出加速度，然后再用隔離法選取合適的研究對(duì)象，應(yīng)用牛頓第二定律求作用力，即“先整體求加速度，后隔離求內(nèi)力”。例題1 （江蘇高考）如圖所示，一夾子夾住木塊，在力F作用下向上提升。夾子和木塊的質(zhì)量分別為m、M，夾子與木塊兩側(cè)間的最大靜摩擦力均為f，若木塊不滑動(dòng)，則力F的最大值是（）A. B. C. （mM）gD. （mM）g思路分析：由題意知，當(dāng)M恰好不能脫離夾子時(shí)，M受到的摩擦力最大，F(xiàn)取最大值，設(shè)此時(shí)提升的加速度為a，由牛頓第二定律得對(duì)M有：2fMgMa對(duì)m有

3、：F2fmgma聯(lián)立兩式解得F，選項(xiàng)A正確。答案：A例題2 如圖甲所示，質(zhì)量為M的小車放在光滑的水平面上，小車上用細(xì)線懸吊一質(zhì)量為m的小球，Mm?，F(xiàn)用一力F水平向右拉小球，使小球和車一起以加速度a向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，細(xì)線與豎直方向成角，細(xì)線的拉力為T；如圖乙所示，若用一力F水平向左拉小車，使小球和車一起以加速度a向左運(yùn)動(dòng)時(shí)，細(xì)線與豎直方向也成角，細(xì)線的拉力為T。則（）A. aa，TTB. aa，TTC. aa，TT D. aa，TT思路分析：對(duì)圖甲整體分析，由牛頓第二定律得a，對(duì)小球受力分析如圖（a）所示，因此有FTsin ma，Tcos mg；對(duì)圖乙小球受力分析如圖（b）所示，因此有Tsin ma，

4、Tcos mg，解得TT，agtan ，agtan ，由于Mm，故aa。答案：B例題3 如圖所示，質(zhì)量為M的木板放在傾角為的光滑斜面上，質(zhì)量為m的人在木板上跑，假如腳與板接觸處不打滑。（1）要保持木板相對(duì)斜面靜止，人應(yīng)以多大的加速度朝什么方向跑動(dòng)？（2）要保持人相對(duì)于斜面的位置不變，人在原地跑而使木板以多大的加速度朝什么方向運(yùn)動(dòng)？思路分析：（1）設(shè)此時(shí)人與木板間的摩擦力為f，人沿斜面向下運(yùn)動(dòng)的加速度為a人，現(xiàn)在對(duì)人和木板分別應(yīng)用平衡條件和牛頓第二定律可得：對(duì)木板： 對(duì)人：兩式可解得：（2）設(shè)此時(shí)人與木板間的摩擦力為，木板沿斜面下滑的加速度為a木，現(xiàn)對(duì)人和木板分別應(yīng)用平衡條件和牛頓第二定律，則：

5、對(duì)人： 對(duì)木板：兩式可解得：答案：（1）；（2）【綜合拓展】整體法與隔離法常涉及的問(wèn)題類型（1）涉及滑輪的問(wèn)題：若要求繩的拉力，一般都采用隔離法。（2）水平面上的連接體問(wèn)題：這類問(wèn)題一般是連接體（系統(tǒng)）各物體保持相對(duì)靜止，即具有相同的加速度。解題時(shí)，一般采用先整體、后隔離的方法。建立直角坐標(biāo)系時(shí)，也要考慮矢量正交分解越少越好的原則，或者正交分解力，或者正交分解加速度。（3）斜面體與物體組成的連接體的問(wèn)題：當(dāng)物體具有沿斜面方向的加速度，而斜面體相對(duì)于地面靜止時(shí)，解題時(shí)一般采用隔離法分析。【高頻疑點(diǎn)】連接體問(wèn)題的核心找到物體間相互作用力N。以兩個(gè)物體的連接系統(tǒng)為例：（F1和F2分別表示在兩物體上施加的力）只要兩物體保持相對(duì)靜止，與運(yùn)動(dòng)方向、有無(wú)摩擦（相同）、兩物體放置的方式都無(wú)關(guān)。F10；F2=0常見(jiàn)模型 F1 0；F2 0就是上面的情況常見(jiàn)模型 【滿分訓(xùn)練】如圖所示，小車沿水平面做直線運(yùn)動(dòng)，小車內(nèi)粗糙底面上有一物塊被一拉伸彈簧拉著，小車向右做加速運(yùn)動(dòng)。若小車向右的加速度增大，物塊始終相對(duì)小車靜止，則物塊所受摩擦力F1和車右壁受彈簧的拉力F2的大小變化可能是（）A. F1不變，F(xiàn)2一直變大B. F1先變小后變大，F(xiàn)2不變C. F1先變大后變小，F(xiàn)2不變D. F1變大，F(xiàn)2先變小后不變思路分析：小車向右的加速度增大，而物塊始終相對(duì)小車靜止，即彈