專題綜合實驗設計與分析

1、課題專題復習綜合實驗設計與分析課型復習序號1主備人=單位=課標與教材分 析學考要求：3.能根據(jù)實驗目的選擇實驗藥品和儀器，并進行實驗裝置的設計和安全性檢測（如氣密性檢驗等）7.初步學會運用簡單的裝置和方法制取氧氣、二氧化碳氣體；知道生成氫氣的化學原理（知道進行氫氣點燃實驗前，必須檢驗其純度）。9.會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性。10.初步形成完成實驗、設計實驗、評價實驗、改進實驗的能力。學考分析：實驗探究題是濟南市中考化學必考的知識點，縱觀近幾年中考試題，分值約占7分左右，綜合性強，難度較大，綜合考查：完成實驗、設計實驗、評價實驗、改進實驗方面的題目，是中考題中具有區(qū)分度的題型。考題

2、類型：填空題 重點：初步學會儀器連接的基本原則，初步形成完成實驗、設計實驗、評價實驗、改進實驗的能力。難點：初步學會實驗探究的分析、推理的思路。學情分析學生已經知道：實驗室制取氧氣、二氧化碳、氫氣等氣體制取的基本思路和方法，也學習了對物質進行提純和除雜的方法。學生能夠自己解決：氣體制取的基本思路和方法，對物質提純除雜。學生需要教師指導解決：對實驗題的綜合分析包括根據(jù)實驗目的選擇儀器及組裝順序，定性和定量分析的方法，還不能針對上述多個問題合理安排實驗順序，在解題思路上還存在困難。多數(shù)學生遇到的學習障礙：（易錯點）學生的綜合分析能力還不足，不能根據(jù)實驗目的及要求進行綜合性的分析和判斷，有關實驗數(shù)據(jù)

3、的分析與計算更是思維上的一大難點。教學目標知識與技 能1. 初步學會運用簡單的裝置和方法制取氧氣、二氧化碳氣體。2. 能根據(jù)實驗目的選擇實驗藥品和儀器，并進行實驗裝置的設計和安全性檢測（如氣密性檢驗等），分析實驗中的數(shù)據(jù)及進行評價分析等。3.初步形成設計實驗、評價實驗、改進實驗的能力。過程與方 法初步學會實驗探究的分析、推理的思路。情感態(tài)度價值觀通過小組合作學習，在討論中學會與別人交流、合作，增強協(xié)作精神。教學評價以“當堂檢測”的形式進行評價，見后面測試卷教學方法與 媒 體自主學習、問題探究教學流程：創(chuàng)設情境，構建動場自主學習，問題探究得出結論，交流探究梳理反思，綜合建模一、走近學考硝酸銀溶液

4、e 氧化銅粉末c澄清石灰水d b 濃硫酸a（2019）(2019)AB濃硫酸DF氧化鐵樣品（含固體雜質）CE（2019）二、自主發(fā)現(xiàn)-探尋學考規(guī)律請從以上三組實驗裝置中，找到符合要求的裝置圖，將它們的序號填在橫線上（1）氣體發(fā)生裝置有 ；（2）氣體收集裝置有 ；（3）氣體的凈化、除雜、性質檢驗的裝置有 ；（4）尾氣處理裝置有 。三、溫故知新分析、歸納、提升AB1氣體發(fā)生裝置根據(jù)條件，選出相應的發(fā)生裝置：（1）藥品中有液體，不需要加熱，應選 ；（2）藥品全是固體，需要加熱，應選 ；（3）藥品中有液體，需要加熱，應選 。收獲驛站：根據(jù) 、 確定氣體發(fā)生裝置。我來總結: A B C DA、B、C、D

5、三個裝置都是常溫條件下的氣體發(fā)生裝置，想一想,我們用這些發(fā)生裝置制取過哪幾種氣體？并請寫出相應的化學方程式2.氣體收集裝置 A B C選擇收集裝置遵循的一般規(guī)律是：(1)收集密度比空氣大的氣體，可選用 ；(2)收集密度比空氣小的氣體，可選用 ；（3）收集不溶于水且不與水反應的氣體，可選用 。收獲驛站：根據(jù) 、 確定氣體發(fā)生裝置。挑戰(zhàn)問題：NO是一種無色、無味的難溶于水的有毒氣體，密度比空氣略小，會與空氣中的氧氣發(fā)生反應，實驗室中要想收集NO，可以選擇的收集方法有 。D固體試樣3.氣體的凈化、除雜與性質檢驗C澄清石灰水NaOH溶液BA濃硫酸堿石灰干燥劑硝酸銀溶液E F請將符合要求的裝置的序號填入

6、橫線上（1）用于干燥氣體，吸收水蒸氣的裝置是 ；（2）用于檢驗CO2的裝置是 ；（3）用于吸收CO2的裝置是 ；（4）用于檢驗并出去HCl氣體的裝置是 ；(5)固體樣品的反應裝置是 。挑戰(zhàn)問題：（1）為除去O2中含有的少量CO2和H2O ， 應選用的裝置是下列圖中的 。 濃硫酸NaOH溶液濃硫酸BD濃硫酸NaOH溶液濃硫酸A濃硫酸NaOH溶液濃硫酸NaOH溶液濃硫酸DC收獲驛站：多種氣體雜質的除雜順序_，氣體應該是長管口進，短管口出。（2）實驗室制取的CO2氣體中，常含有少量的HCl氣體，選用下面的 裝置可以把HCl氣體吸收，從而得到純凈的CO2氣體 NaHCO3溶液濃硫酸ANaOH溶液濃硫酸

7、A4.尾氣處理常用的尾氣處理裝置：挑戰(zhàn)問題：用一氧化碳氣體測定某不純氧化鐵樣品的純度，并檢驗氣體生成物的性質，實驗裝置如圖所示。紅色氧化鐵（含雜質）COD澄清石灰水B上述實驗裝置存在的不足是 ，你的改進辦法是 ，為什么要做這樣的改進 。四、遷移運用綜合實驗設計紅色氧化鐵（含雜質）D濃硫酸EF澄清石灰水BC稀鹽酸A石灰石(2019)下面所示為常見氣體制備、干燥和性質實驗的部分儀器。試根據(jù)題目要求，回答下列問題：(1) 以石灰石和稀鹽酸為原料，在實驗室中制備、收集干燥純凈的二氧化碳氣體，按照要求設計實驗裝置、連接儀器（提示：揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收）所選儀器的連接順序為(2)

8、欲用一氧化碳氣體測定某不純氧化鐵樣品的純度(雜質不反應)，并驗證反應中氣體生成物的性質。所選儀器的連接順序為：DBC。若有10g樣品，反應進行完全后，儀器D中玻璃管質量減少2.4g，則樣品中氧化鐵的純度為 解題過程：若有10g樣品，反應進行完全后，儀器B增重6.6g，則樣品中氧化鐵的純度為 解題過程:學生自主完成，教師抽查點撥，學生之間交流討論，學生自我梳理反思。五、綜合建模學生梳理反思解題思路和整理易錯點分析做綜合實驗題方法和一般思路。方法指導：明確實驗目的；根據(jù)實驗目的明確每個裝置的作用、可能發(fā)生的反應及現(xiàn)象；根據(jù)實驗目的及裝置作用，確定裝置的連接順序。裝置順序：綜合實驗中各裝置的排列順序：氣體發(fā)生裝置 除雜裝置 干燥裝置 驗證氣體性質裝置 驗證產物裝置 尾氣處理裝置。 【綜合建?！繉W生梳理反思解題思路和整理易錯點【當堂檢測】復 備用中考題開場，可以充分調動起學生的積極性，引起學生的重視。典型例題以中考題為模板，以基礎題為例題通過獨立思考和小組交流的方式，老師適當點撥，讓學生在不斷地活動中，自主歸納出儀器連接的一般方法和一般思路。學生自己改錯，自主學習。形成自我反思，自我評價的習慣。為交流探究做準備。引導學生得出