學(xué)院藝術(shù)導(dǎo)師的辭職報(bào)告.doc

1、學(xué)院藝術(shù)導(dǎo)師的辭職報(bào)告第一篇：博士生導(dǎo)師的辭職報(bào)告諸位院指導(dǎo)大鑒：我在學(xué)校任教的續(xù)簽合同20年-20年，到明年元月15 日將屆期終。據(jù)合同規(guī)定，如一方有變動(dòng)意向，應(yīng)在到期前九十天知會(huì)對(duì)方。經(jīng)過(guò)慎重考慮，我決定在合同到期之日，完畢我在本院的教學(xué)。以下是對(duì)此決定的說(shuō)明：我之請(qǐng)辭，非關(guān)待遇問(wèn)題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認(rèn)同現(xiàn)行人藝術(shù)教育體制。當(dāng)我對(duì)體制背后的國(guó)情漸有更深的認(rèn)知，最妥善的方法，乃以主動(dòng)退出為宜。五年期間，我的教學(xué)處處被動(dòng)而勉強(qiáng)，而光陰無(wú)情，業(yè)務(wù)荒廢，我亟盼回到畫(huà)架前單獨(dú)工作，繼續(xù)做個(gè)體藝術(shù)家。我深知，這一決定出于我對(duì)體制的不適應(yīng)，及不愿適應(yīng)。國(guó)家的進(jìn)步在于：個(gè)人可以在某一事物上

2、抱持不同的立場(chǎng)。我的離去，將中止對(duì)教學(xué)造成的浪費(fèi)。目前，第四研究室兩位20屆博士生剛畢業(yè)，尚有20屆與 20屆在讀博士生各一名，20年、20年畢業(yè)。另外，今年招進(jìn)本研究室第一批研究生共四名，20年畢業(yè)。我的請(qǐng)辭，與這六名學(xué)生的學(xué)業(yè)有所沖突，如何解決，愿在我退出的前提下，與指導(dǎo)協(xié)商可行方式，恪盡己任。此報(bào)告，將同時(shí)呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、工作、居留及醫(yī)療等證件，合同到期時(shí)將會(huì)上交，俾便注銷(xiāo)。目前借住的團(tuán)結(jié)湖教工宿舍，其入住性質(zhì)始終未獲解釋參看附件之五，何時(shí)搬離，聽(tīng)候指示。再次衷心感謝學(xué)院對(duì)我的重用與信賴。我與自己的職稱實(shí)難匹配，深感慚愧。五年教學(xué)是我彌足珍貴的人生經(jīng)歷，雖以請(qǐng)

3、辭告終，但我對(duì)本院與教學(xué)的感情，恐怕比諸位所能理解的更深。預(yù)先感謝院校指導(dǎo)予以批準(zhǔn)。此致敬禮！第二篇：藝術(shù)學(xué)院導(dǎo)師畢業(yè)留言推薦一份導(dǎo)師的畢業(yè)留言不管是哪個(gè)比喻，我要說(shuō)的是，一進(jìn)北大門(mén)，就是北大人。不管你是什么學(xué)位、什么層次的同學(xué)，北大是你一輩子的精神的家園，永遠(yuǎn)的心靈的港灣。北大會(huì)一輩子讓你夢(mèng)繞魂?duì)?，“幾回回?mèng)里回北大，雙手摟定博雅塔”。聽(tīng)說(shuō)有的學(xué)校老師對(duì)畢業(yè)生說(shuō)，你不掙個(gè)4千萬(wàn)就別回來(lái)見(jiàn)我！不！不能這么拜金！去它的四千萬(wàn)！我不會(huì)這樣！我只希望同學(xué)們隨時(shí)回來(lái)，任何時(shí)候都?xì)g送。金錢(qián)不能衡量成功。俗話說(shuō)，子不嫌母丑，母又怎會(huì)嫌兒窮呢？說(shuō)實(shí)在話，你們要走了。你們可能會(huì)帶著一些遺憾走。如今想想，你們?cè)?/p>

4、學(xué)院這幾年，我們也有很多缺乏，很多內(nèi)疚?？赡芪覀兝蠋熯€不夠多，專業(yè)課、選修課開(kāi)得也不夠多，我們的設(shè)備也不夠，對(duì)拍片的資助、對(duì)畢業(yè)作品的獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)金也不夠豐厚-你們一入學(xué)就聽(tīng)說(shuō)的那個(gè)高大宏偉的藝術(shù)大樓，到如今畢業(yè)了，還是停留在紙上。但我相信你們不會(huì)太抱怨，因?yàn)樽硬幌幽赋?，因?yàn)閷W(xué)院、專業(yè)、我們，老師和同學(xué)都在一起努力并成長(zhǎng)、開(kāi)展、壯大。不管怎樣，留下的，只是代表過(guò)去。你們可能要忘記一些東西，在北大獲得的成績(jī)也罷，在北大被掛科、被描紅也罷，在北大同學(xué)間的瓜瓜葛葛、愛(ài)恨情仇也罷-“神馬”都成為了你們的“浮云”。忘記這些，放下這些，從頭開(kāi)場(chǎng)。哲學(xué)家懷特海說(shuō)過(guò)，拋開(kāi)了教科書(shū)和聽(tīng)課的筆記，忘記了為考試所牢記、所

5、背的一切，剩下的東西才是最有價(jià)值的。第三篇：藝術(shù)老師辭職報(bào)告藝術(shù)老師辭職報(bào)告諸位院指導(dǎo)大鑒：我在學(xué)校任教的續(xù)簽合同(年-年)，到明年元月15 日將屆期終。據(jù)合同規(guī)定，如一方有變動(dòng)意向，應(yīng)在到期前九十天知會(huì)對(duì)方。經(jīng)過(guò)慎重考慮，我決定在合同到期之日，完畢我在本院的教學(xué)。以下是對(duì)此決定的說(shuō)明：我之請(qǐng)辭，非關(guān)待遇問(wèn)題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認(rèn)同現(xiàn)行人藝術(shù)教育體制。當(dāng)我對(duì)體制背后的國(guó)情漸有更深的認(rèn)知，最妥善的方法，乃以主動(dòng)退出為宜。五年期間，我的教學(xué)處處被動(dòng)而勉強(qiáng)，而光陰無(wú)情，業(yè)務(wù)荒廢，我亟盼回到畫(huà)架前單獨(dú)工作，繼續(xù)做個(gè)體藝術(shù)家。我深知，這一決定出于我對(duì)體制的不適應(yīng)，及不愿適應(yīng)。國(guó)家的進(jìn)步在于

6、：個(gè)人可以在某一事物上抱持不同的立場(chǎng)。我的離去，將中止對(duì)教學(xué)造成的浪費(fèi)。目前，第四研究室兩位屆博士生剛畢業(yè)，尚有屆與 屆在讀博士生各一名，年、年畢業(yè)。另外，今年招進(jìn)本研究室第一批研究生共四名，年年畢業(yè)。我的請(qǐng)辭，與這六名學(xué)生的學(xué)業(yè)有所沖突，如何解決，愿在我退出的前提下，與指導(dǎo)協(xié)商可行方式，恪盡己任。茲付附件之一，是去年北京外辦轉(zhuǎn)請(qǐng)本院外辦要我書(shū)寫(xiě)的述職報(bào)告，經(jīng)已呈交，因所涉不包括今年，故略作補(bǔ)充。附件之二教條與功利，是前年應(yīng)本院研究所教改會(huì)議要求所寫(xiě)，因?qū)懺诩~約休假期間，回國(guó)過(guò)了交稿期，迄未呈交，今原稿附上。附件之三我對(duì)本院“學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系報(bào)告”的意見(jiàn)-這三份附件坦率陳述了我對(duì)教育體制與本院教學(xué)

7、的質(zhì)疑，謹(jǐn)愿諸位對(duì)我請(qǐng)辭的理由有所理解。另有附件之四(近五年來(lái)學(xué)術(shù)活動(dòng)的粗略報(bào)告)及附件之五(關(guān)于遺留問(wèn)題)，希請(qǐng)垂顧。此報(bào)告，將同時(shí)呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、工作、居留及醫(yī)療等證件，合同到期時(shí)將會(huì)上交，俾便注銷(xiāo)。目前借住的團(tuán)結(jié)湖教工宿舍，其入住性質(zhì)始終未獲解釋(參看附件之五)，何時(shí)搬離，聽(tīng)候指示。再次衷心感謝學(xué)院對(duì)我的重用與信賴。我與自己的職稱實(shí)難匹配，深感慚愧。五年教學(xué)是我彌足珍貴的人生經(jīng)歷，雖以請(qǐng)辭告終，但我對(duì)本院與教學(xué)的感情，恐怕比諸位所能理解的更深。預(yù)先感謝院校指導(dǎo)予以批準(zhǔn)。此致敬禮!第四篇：學(xué)院老師的辭職報(bào)告辭職報(bào)告尊敬的院系指導(dǎo)：你們！感謝幾年來(lái)對(duì)我的教誨、批評(píng)

8、和指正。回首三年，滿懷感慨！的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都將刻骨銘心，令我無(wú)法釋?xiě)?。我珍惜這三年的光陰和珍貴的感情，不舍那些同事和學(xué)生。而現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，注定我和緣分之淡薄，面對(duì)父母的高齡，婚姻的實(shí)際，生活的真實(shí)，我無(wú)奈之下提交此申請(qǐng)。我于20年月日參加工作，一直以來(lái)兢兢業(yè)業(yè)的為的教育付出真心，并獲得實(shí)際成果。我曾經(jīng)一度把自己的理想和熱情交給。渴望為實(shí)現(xiàn)最最完善最合理最實(shí)際的教育而努力。而今，不免有負(fù)學(xué)院的期許。不僅沒(méi)有做到最，并提早提出辭職，真是有愧于指導(dǎo)厚望。對(duì)于，我感情頗深。特別是對(duì)的教學(xué)和系的學(xué)生我懷著一片熱誠(chéng)。但自己感覺(jué)到力量之薄弱，思想之局限并不能勝任學(xué)院教學(xué)體制之開(kāi)展，教學(xué)改革之初衷。同時(shí)，父母年歲

9、日漸衰老，生活壓力日益加大。不得已而為之提出此辭職申請(qǐng)，還望指導(dǎo)諒解、擔(dān)待、理解、海涵。最后感謝指導(dǎo)和同事們的的鼓勵(lì)和支持、理解和認(rèn)可。希望有時(shí)機(jī)能為的開(kāi)展再盡綿薄之力！望能考察批準(zhǔn)！老師：20-4-8第五篇：學(xué)院班主任辭職報(bào)告學(xué)院班主任辭職報(bào)告尊敬的學(xué)校指導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)：班主任對(duì)學(xué)生的影響，除了表如今按照學(xué)校學(xué)生管理相應(yīng)條例規(guī)其行為，遵照教育根本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個(gè)主要方面外，我感覺(jué)還有一個(gè)很重要的方面，那就是班主任的個(gè)人性格品質(zhì)。無(wú)論是回憶自己的學(xué)習(xí)生涯，還是聽(tīng)不少的畢了業(yè)的學(xué)生談自己對(duì)老師、班主任的印象、看法，很少有學(xué)生念念不忘哪位老師、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩，而是談起在某

10、件事上老師、班主任的態(tài)度及決策方法，從而來(lái)評(píng)判這位老師或班主任對(duì)自己的影響大或小。這一點(diǎn)，更符合了“老師是人生的導(dǎo)師”這一說(shuō)法，老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不僅是知識(shí)上的引導(dǎo)，也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo)。在這點(diǎn)上，我難以估計(jì)自己對(duì)學(xué)生有多大的影響力，我性格中的急躁與沖動(dòng)是不是在學(xué)生面前表現(xiàn)得足以影響他們，在面對(duì)挫折、困難時(shí)聲稱“我不做沒(méi)有挑戰(zhàn)性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志，我不敢確定。但元旦之際，一位學(xué)生塞給我一張賀卡，里面寫(xiě)滿了她在這學(xué)期的感受及自己的成長(zhǎng)，其中一句說(shuō)她以前很畏懼困難，是我讓她不再害怕困難，有迎難而上的勇氣了，看著這句我已經(jīng)很欣慰，至少，我感覺(jué)我已經(jīng)教給了她一把開(kāi)啟生活的鑰匙。和學(xué)生

11、的相處，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得是愉快的，即使我也曾因?yàn)樗麄兊姆磸?fù)犯錯(cuò)而惱心，因?yàn)樗麄兗痹瓴话矊幎绾訓(xùn)|獅吼般發(fā)飆，但“青年人犯了錯(cuò)連上帝也會(huì)原諒他們”，所以我喜歡他們，更愿意看著他們充滿青春斗志地開(kāi)展著。但身為班主任，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚，而是說(shuō)不清道不明，無(wú)法形容其滋味的。在學(xué)生面前，我們是誠(chéng)信的維護(hù)者還是虛假的制造者?無(wú)論是在全校學(xué)生大會(huì)上，還的學(xué)生的國(guó)旗下的講話，還是在與學(xué)生的交流過(guò)程中，我們都提倡“誠(chéng)信”，這是學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中迫切需要的一種品質(zhì)，也是我們這個(gè)民族，我們這個(gè)國(guó)家迫切需要的一種品質(zhì)。在教育這塊領(lǐng)域中，我們應(yīng)該是誠(chéng)信的維護(hù)者，但面對(duì)下達(dá)給班主任應(yīng)該完成的相應(yīng)

12、任務(wù)時(shí)，我們卻要讓學(xué)生感受到我們的不誠(chéng)信，面對(duì)捐助這一類“自愿”行為，我越來(lái)越不愿意用“自愿”一詞來(lái)闡釋活動(dòng)的原那么，在既要完成任務(wù)也要做學(xué)生思想工作的兩難境地中，我太困惑，學(xué)生流露出來(lái)的“社會(huì)也就這個(gè)樣”的冷漠無(wú)奈的認(rèn)識(shí)更讓我感到陣陣心寒，即使我知道這不是我的罪孽。在學(xué)生面前，我們是科學(xué)的偏執(zhí)狂還是科學(xué)的傳播者?以前作為一名簡(jiǎn)單的科任老師，我能感覺(jué)到有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目有偏，蘿卜青菜各有所愛(ài)，我覺(jué)得這很正常。但如今作為班主任，在協(xié)調(diào)學(xué)生各科學(xué)習(xí)開(kāi)展的過(guò)程中，我逐漸明白，有些學(xué)生過(guò)早的科目偏不是于自身特質(zhì)的本性，而是老師的相應(yīng)偏執(zhí)態(tài)度。學(xué)生向我講起有老師在組織課堂教學(xué)過(guò)程中，為了到達(dá)引起學(xué)生重視

13、本科科目學(xué)習(xí)的目的，任意貶斥其他科目，甚至用“無(wú)用”“死板”“迂腐”一類的詞來(lái)反襯本科科目的實(shí)用性。我想，我們的社會(huì)絕對(duì)不需要制造“硫酸潑熊”“虐貓”這一類事件的科學(xué)“狂人”，所以，知識(shí)是否有用，絕不是知識(shí)本身決定的，而是看你如何地利用它，開(kāi)展它，社會(huì)的正常開(kāi)展是得力于各科知識(shí)的協(xié)調(diào)和諧開(kāi)展，而不是一兩門(mén)科學(xué)的單槍匹馬的莽撞。各科知識(shí)都應(yīng)該得到尊重，即使你可以不喜歡它，可以學(xué)不它。假如作為科學(xué)的傳播者的老師都無(wú)法將這種對(duì)知識(shí)尊重的態(tài)度傳播至學(xué)生，而是以一種科學(xué)的偏執(zhí)狂的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，那么我們就大可不必聲討的瘋狂屠殺行為了。所以，在局部老師的不妥的態(tài)度影響下，要去引導(dǎo)學(xué)生改變對(duì)局部老師、局部學(xué)

14、科的不尊重態(tài)度難上加難。我不能不說(shuō)，在做這一類工作時(shí)自己感覺(jué)特別得無(wú)力。正如我先前所說(shuō)，當(dāng)了一學(xué)期班主任，感受頗多。在學(xué)校、年級(jí)很多指導(dǎo)、前輩的指引幫助下，解決了我不少的難題，讓20級(jí)7班的學(xué)生們能在一個(gè)比擬正常的班級(jí)氣氛中度過(guò)了高中階段的第一學(xué)期。從情感上而言，我非常樂(lè)意與學(xué)生相處，解決學(xué)生中的問(wèn)題，幫助他們的成長(zhǎng)，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的開(kāi)展奉獻(xiàn)自己的力量;從才能上而言，我也相信在相關(guān)指導(dǎo)、前輩的指引幫助下，我的班級(jí)管理工作才能有長(zhǎng)足進(jìn)步，這也是提供應(yīng)我的一個(gè)很有價(jià)值的成長(zhǎng)時(shí)機(jī)。但所有感受中不少的困惑讓我暫時(shí)不能很得調(diào)節(jié)自己的情緒與認(rèn)識(shí)，在心態(tài)方面有不少偏激之處(來(lái)自 .o.m)，我想，這并不利于一個(gè)班級(jí)的整體管理。同時(shí)，這種煩躁的心理也影響了自己的身體安康狀況，在這種焦慮不安中偏頭疼的老缺點(diǎn)更讓自己