秋天的雨教學(xué)后記案例反思教學(xué)

1、秋天的雨教學(xué)后記案例反思教學(xué)文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于秋天的雨教學(xué)后記_案例反思_教學(xué)實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！?秋天的雨?語(yǔ)言美、意境美、篇章構(gòu)造美。根據(jù)課文特點(diǎn)和課后練習(xí)的提示，本課教學(xué)目的有五，一是有感情朗讀，體驗(yàn)秋天的美；二是練習(xí)概括：課文從哪幾方面寫秋天的雨；三是用抄寫和背誦的方法積累語(yǔ)言，四是有關(guān)識(shí)字和寫字的目的，五是有關(guān)課后拓展的目的。教學(xué)中，要注意三個(gè)教學(xué)目的的整合和突出教學(xué)重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。一、體驗(yàn)古人筆下的秋雨是令人心煩的。本文的秋雨，卻是一曲豐收的歌，一首快樂(lè)的歌。要根據(jù)課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者對(duì)秋雨的獨(dú)特感受。1、在情境中朗讀。教師可用導(dǎo)語(yǔ)或圖片把學(xué)生帶入

2、課文的意境，讓學(xué)生在意境中朗讀，在朗讀中體驗(yàn)秋雨的神奇和美麗。2、在想象中體驗(yàn)。在精讀中，要求學(xué)生畫出每個(gè)自然段中自己喜歡的句子，并展開(kāi)想象，體會(huì)秋雨的神奇和美麗。3、在激活生活經(jīng)歷中想象體驗(yàn)。如第二自然段的教學(xué)，在學(xué)生理解了課文內(nèi)容以后，可用你看，它把_給了_，_的句式，引導(dǎo)學(xué)生模擬課文，聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷展開(kāi)想象。又如第三自然段的教學(xué)，也可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，就秋天的氣味展開(kāi)想象。二、概括練習(xí)概括是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。從三年級(jí)起，學(xué)生的思維開(kāi)展特點(diǎn)是從形象思維向抽象思維過(guò)渡。練習(xí)概括就是在訓(xùn)練抽象思維。三年級(jí)抽象思維剛起步，特別需要形象思維的支持，因此必須在體驗(yàn)和熟讀的根底上練習(xí)概括。在

3、學(xué)生體驗(yàn)了秋雨的美麗以后，讓學(xué)生默讀全文。想想每個(gè)自然段寫什么。在學(xué)生概括出每個(gè)自然段的主要意思后，再讓學(xué)生想想課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的。課文的開(kāi)頭和最后的自然段都不是寫秋雨的某個(gè)方面，學(xué)生不易理解，教師要予適當(dāng)講解：開(kāi)頭說(shuō)秋雨帶來(lái)了秋天，是總起；結(jié)尾說(shuō)秋雨帶來(lái)了豐收和歡樂(lè)，是總結(jié)；中間三個(gè)自然段分別從顏色、氣味和提示冬天的到來(lái)寫秋雨。三、積累1、在朗讀背誦中積累練習(xí)題提示要把喜歡的局部背下來(lái)。對(duì)學(xué)生的喜歡，要多鼓勵(lì)，不要限制，最好是背全文。2、在摘抄中積累。首先，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)練習(xí)中例句的特點(diǎn)：兩句例句都是打比方的句子，然后，教師可提示學(xué)生，除了打比方的句子，課文中還有把事物當(dāng)做人來(lái)寫的句子，句式一樣又連在一起的的句子，都值得好好品味，積累。交代清楚以后，才讓學(xué)生摘抄。也可先摘抄再交流，交流時(shí)要說(shuō)說(shuō)所摘抄的句子的特點(diǎn)。四、拓展課后練習(xí)中有三道拓展題，要引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，認(rèn)真完成。還可讓學(xué)生搜集有關(guān)寫秋雨的詩(shī)文、圖片，除了自己欣賞，要在同學(xué)間交流。注：課文出自人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第10課林姍姍：女，小學(xué)高級(jí)教師，福建省優(yōu)秀青年教師，泉州市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，在?中小學(xué)教材教學(xué)?小學(xué)語(yǔ)