2022年通用的教師個人教學反思12篇范文

1、2022年通用的教師個人教學反思12篇范文 集體反省指與同事一起觀察自己的、同事的教學實踐，與他們就實踐問題進行對話、討論，是一種互動式的活動，它注重教師間成功的分享、合作學習和共同提高，有助于建立合作學習的共同體。更多2022年通用的教師個人教學反省點擊“教學反省”察看。 2022年通用的教師個人教學反省1 白鷺是一篇文質(zhì)兼美的散文。它生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛。全文條理清楚，主要寫了白鷺的外形和活動之美，語言流暢而傳神，營造出自然清新而又濃郁綿遠的意韻，恰如清風拂過讀者的心田，又似純凈的溪水蕩滌內(nèi)心的焦躁與煩悶。 在

2、教學本課時，我的成功之處有以下幾點： 一、邊閱讀邊理解，邊內(nèi)化邊嘗試著表達。 例如：在學習課文的一至五自然段時，我先讓學生認真閱讀課文，畫出文中描寫白鷺的外形的語句，然后讓學生根據(jù)文中的語句想象一下白鷺的樣子，然后嘗試著用自己的話說一說自己通過閱讀課文想象出的白鷺是什么樣子，接下來讓學生再次閱讀課文第一至五自然段，和自己的語言比較一下課文語言好在哪里，最后讓學生嘗試著用課文描寫白鷺的外形的語言的模式描寫一下自己喜歡的小動物的外形。這種做法為學生提供了學習語言、運用語言的機會。 二、以問題為引領，圖文對照，理解課文內(nèi)容。 我在學習課文第6至9自然段之前，先提出問題：讀課文第6至9自然段說一說你眼

3、前仿佛出現(xiàn)了哪幾幅優(yōu)美的畫面?然后引導學生邊觀察插圖，邊閱讀課文。這樣圖文結(jié)合很快孩子們就歸納出了“釣魚圖”“瞭望圖”和“低飛圖”。然后引導孩子們品析課文內(nèi)容。 三、抓住關鍵詞品析課文內(nèi)容。 例如，在教學“釣魚圖”的時候，我引導學生抓住“釣”字去品味。邊讀課文內(nèi)容，邊聯(lián)系插圖想象畫面之外的內(nèi)容：一位老漁翁悠閑地在垂釣，這位悠閑的老漁翁慢慢地變成了學生們在插圖中看到的白鷺的形象，這時候白鷺那種悠然自得之美展示在孩子們的面前。孩子們因此而理解了課文的內(nèi)容。同時學會了理解課文內(nèi)容的方法之一品味語言時要抓住關鍵字詞體會。 四、對文本的研讀有助于我們在正確理解文本內(nèi)容的基礎上走出文本，然后精心設計課堂教

4、學環(huán)節(jié)，讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎上感悟文本的美，體會祖國語言文字的奧妙，增強孩子們的民族自豪感與自信心。這是語文課程所裝載的任務之一。 本節(jié)課的不足之處是：自己的課堂駕馭能力還有待提升。例如：雖然我課前自認為完美的教學環(huán)節(jié)，但是到了課堂上出現(xiàn)了突發(fā)性的事件，而這些突發(fā)性事件脫離了我的教案，我就有些慌亂了，迫不及待地將學生的思路拉回到我的教案上。這說明我還沒有真正放手，課前預設得不夠。在教學機智上我覺得我是很欠缺的。 如果我再教學本課，我會充分地把自己的預設設計好，在課堂教學中，努力讓自己保持清醒的頭腦，不為課堂上突發(fā)事件所引領，以至于讓自己的備課心血白白浪費。 2022年通用的教師個人教學反

5、省2 白鷺這篇課文是我國著名詩人郭沫若寫的，郭老用詩一樣的語言介紹了白鷺那精巧的外形，韻味無窮的動作，是一篇文質(zhì)兼美的散文。 傳統(tǒng)教學的遺憾 一直以來，我上課很少用課件，總認為，一些現(xiàn)代化的設備會剝奪學生想象權力，可能這是我為自己的懶找的一個借口，的確，在我的語文課上，我一直都是“素面朝天”很少有課件音樂這些扶助的工具，但是在上了白鷺第一課時后，我后悔了。在課前，我查了大量有關于白鷺的資料，在預習時候我讓有條件的學生也去網(wǎng)上找找有關白鷺的資料，在第一課時，學生交流自己對白鷺的了解，很多同學都提到“白鷺很嬌小，身高只有54厘米，全身上下雪白，除了鐵色的長喙和青色的腳”學生不能真切感受到對于一只鳥

6、來說54厘米意味什么，他們通過文字在頭腦中很難形成一個畫面，他們對精巧的白鷺還是沒有一個直觀印象，其實，白鷺的精巧對于下面的學習有重要，當然家里有電腦的學生他們已經(jīng)看到了白鷺，留下精巧的印象，可是無論他們怎么描繪，沒有親眼看過的同學始終無法真切體會白鷺的精巧，哪怕在第二課時我們學習了“增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑”，雖然在結(jié)束這篇文章的教學后我找來了一幅白鷺和其他鳥共存的畫，滿足了同學的好奇心，但是從一篇文章的教學來說，還是失敗了，如果在上課初出示，我想效果會更好。正如一位名師執(zhí)教大江保衛(wèi)戰(zhàn)時，在品讀人民子弟兵舍身保大堤時，適時播放了98年抗洪救災的真實畫面，

7、當同學們看到波濤洶涌的激流中，戰(zhàn)士們不顧一切用自己的生命著成人堤時，當一首為了誰在耳畔想起時，我想你不感動都難，這樣的視覺聽覺震撼，能夠震撼心靈，這樣的震撼時品讀達不到的，這樣用現(xiàn)代化教學工具不是對我們的課堂起了推波助瀾的作用嗎? 填補文章想象空白處 郭老的文章的確很美，詩一樣的語言，在感受美的時候又給我們無盡的想象，郭老在描繪白鷺時這樣寫到“晴天的早晨，每每看見白鷺孤獨地站在小樹地絕頂，看來象是不大安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別地鳥少有地一種嗜好。人們說它是在瞭望，可它真的是在瞭望嗎?”尤其是作者最后一個問句，在學習這段文字時，我讓學生結(jié)合作者的文字說說“這是一只怎樣的鳥?”“我很佩服這只白鷺，

8、因為它站在小樹絕頂，還很悠然?！?，“我覺得這是一只能珍惜晴天的早晨，能珍惜明媚的陽光”，“懂得生活的白鷺?！薄拔矣X得白鷺有和其他鳥不同的嗜好。這是一只灑脫的白鷺。”學生將白鷺的個性特點說出來了，在知道朗讀后，我讓學生想象作者問號的答案：“它真的是在瞭望嗎?也許?”“也許也許它是在享受生活。”，“也許它是在享受晴天的早晨那大自然的風光。”，“也許它是在享受陽光?！痹诤侠淼南胂蠛髮W生對白鷺更多了幾分了解。 2022年通用的教師個人教學反省3 春是朱自清先生的一篇寫景抒情的經(jīng)典散文。本文在盼繪頌的抒情中描繪作者心中的春，與朱先生的其他散文相比風格上有較大的異化。 在教學設想中，首先理清了本文的內(nèi)涵：

9、寫景抒情散文、朱自清、背影、紀實散文，本文是一篇由妙詞、佳句、錦段構成的美文。從字方面來說文中多音字多。如：漲、散、藏、和、暈等。從詞的角度講，文中語言使用準確而妥貼。有大量的雅詞。很值得學生去體會和積累。從句方面講，文中大量使用了修辭，如比喻、擬人、排比等。如：比喻共用了八處之多。從段落布局講，各段落之間安置整齊有序。如：最后三段用三個比喻句來歌頌春天，表現(xiàn)出春的新、美、力。單獨成段構思巧妙。對于這類文學性文章的學習，個人認為應上文學欣賞課：讓學生學會欣賞至關重要。用品、背寫來體會、感悟其美及美在何處、為何美。同時利用多媒體件調(diào)動學生的學習積極性，讓學生充分利用聽、說、讀、寫各種能力來學習，

10、同時在學習中鍛煉、提升能力。所以在教學中設計了兩課時：一是品讀課，一是背讀課。意在使學生學有所得。得到一種能力，得到一種欣賞文學的方法。 在教學過程中，有發(fā)現(xiàn)如下幾個方面對激發(fā)學生的學習興趣起到了很好的作用： 1、多媒體課件的使用。 2、春天各種美景的展示。以小組為單位的合作學習、品讀。 3、學生相互評價。 但也發(fā)現(xiàn)了起初的教學設計中的一些問題： 1、品讀活動中，把整文交給學生去品詞、品句、品段的處理過于急功近利，過于粗糙。 2、在進行問題設計時，有幾句話表述不夠嚴密，使學生的思路發(fā)生了偏斜。不易激發(fā)學生的積極性。 3、農(nóng)村七年級學生以前接觸多媒體比較少，因此學生的興趣有點過多的被課件吸引了。

11、之后多用一些應該會好些。 在教學過程中也有一個問題：對時間的把握不是很到位，學生激情高起來的時候沒有能很好的調(diào)控好，使個別環(huán)節(jié)用的時間過長。使后面的教學完成的不是那么到位。 2022年通用的教師個人教學反省4 本課是一節(jié)閱讀課，主要目的是使同學們能夠通過閱讀，在文中捕捉不同類型的信息，通過簡單的推理，提煉出本文的主旨大意，能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成填充內(nèi)容梗概的活動;能夠完成閱讀后思考和討論。在教學完這節(jié)課后，總結(jié)出了自己對本課設計實施的優(yōu)點和不足。個人覺得較好的地方有三點： 本課是全英語教學，用英語解釋英語的理念，也有用實物展示的，盡量在課堂上不出現(xiàn)漢語，同時也要求學生用英語回答問題。精心

12、制作課件，力求做到課件是為本課堂服務的，是為學生服務的。開始的視頻和歌曲的超鏈接比較好。本課時我遵照聽讀結(jié)合的方法，每次在聽或讀前安置好問題，讓學生帶著問題去聽或讀課文，讀書又分為略讀和精讀，最后還安置了寫作內(nèi)容，后又進行了展示。 不足的地方有三點： 1、要讓學生多多展示，充分調(diào)動起學生的主觀能動性，讓學生起主體作用。 2、要多多表揚學生，多用激勵性的用語，要充分調(diào)動學生的積極性。 3、在課堂教學設計上，還可以更新穎。 2022年通用的教師個人教學反省5 假如本課人文性比較強，借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關愛。這些關愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。低年級孩子對大自然

13、、小動物等充滿著無言的愛，在他們內(nèi)心里世界萬物都是美好的象征，真善美是他們的全部。 在教學這一課時我主要抓住以下幾點來進行： 1、朗讀感悟：通過范讀、自由讀、指名讀、賽讀等讓學生體會課文的感情基調(diào)，以讀代講; 2、指導學習方法“由于這首小詩前三節(jié)結(jié)構相似，我采取了由扶(總結(jié)學習方法)到半扶到全放的教學方法，這樣既突破教學難點，培養(yǎng)了學生的自學能力，又讓學生體驗到自學的樂趣。 3、采取故事激趣的教學方法，在第一課時開始，我就激起孩子的興趣，給他們進了神筆馬良的故事，使學生對馬良對神筆有了一定的理解，又對神筆產(chǎn)生幻想，進而自然把他們引入課文。 4、課后讓學生又嘗到了做小詩人的快樂，我讓他們接著小作

14、者的寫法，續(xù)寫文章，這樣，不但開拓了學生的思維，又訓練了學生的寫作能力。 2022年通用的教師個人教學反省6 “平移”是生活中處處可見的現(xiàn)象，本課教學中不僅僅要使學生感知和初步認識平移，還要使學生初步認識平移的本質(zhì)，并會在方格紙上畫出簡單圖形平移后的圖形。為此，教學中我緊密聯(lián)系學生的生活實際，通過讓學生觀察生活中的平移現(xiàn)象，舉出身邊的平移的例子，以及讓學生向前后左右等不同方向平移的活動來親身體驗平移。 在教學設計中，我首先讓學生觀察課件中物體的運動方式，讓學生初步了解什么是平移;讓學生根據(jù)這些物體的運動方式進一步體驗平移的運動特征。在解決判斷物體的平移時，我從生活入手，呈現(xiàn)出常見的生活現(xiàn)象，如

15、：教室門的開與關、電風扇的轉(zhuǎn)動、拉抽屜、鬧鐘指針的運動等，使學生進一步感受到數(shù)學就在身邊，學習數(shù)學的興趣便更加濃厚。同時讓學生借助肢體動作表演進一步加深對平移的感知。以后，又讓學生玩一玩含有平移現(xiàn)象的玩具，激發(fā)興趣，深化理解。學生在大量直觀形象的操作活動中較好的形成了概念。 在整個教學中，學生是學習的主體，發(fā)現(xiàn)問題，小組合作，協(xié)同研究，都讓學生自主完成，老師是以參與探索的身份出現(xiàn)，與學生一起研究，這樣，師生間建立的是平等、和諧、伙伴的關系。 2022年通用的教師個人教學反省7 教學反省是教師教案寫作中容易忽視的一個模塊，一課上完了，我們便習慣性地進入了下一節(jié)的備課。即便有什么不足之處，也是課后

16、腦袋里想想，不久就忘卻了。 學校的領導時常在每周的例會中提醒我們對教學進行反省，還特意發(fā)了一本本子讓我們記錄。開始的時候覺得寫反省有點煩，由于是新老師，我也不知道要怎樣有條理地記下自己的想法，只是想到什么就寫了什么，零零碎碎的。后來咨詢了學校里幾位老師，也在網(wǎng)上查閱了一些名師寫得教學反省。偶然在網(wǎng)上看到了著名教育家葉瀾說過的一句話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名教師，如果一個教師寫三年教學反省可能成為名教師?！边@句話深深觸動了我。雖然說三年后，我可能不是什么名教師，但是卻依然覺得這句話很實在，讓我更重視每堂課的教學反省。漸漸地，我養(yǎng)成了從教學資源、教學目標、教學設計、教學方法這幾個方面對每

17、堂課進行反省。 不經(jīng)反思的人生是沒有意義的人生，同樣，只有經(jīng)過反省的教學，才是更加有效的教學。教學只有更好，沒有最優(yōu)。身為教師，我們應該反省每堂課，從而優(yōu)化教學，進而更好地進行教學。 2022年通用的教師個人教學反省8 教學反省活動主要波及四個方面的內(nèi)容，即教學實踐活動、個人經(jīng)驗、教學關系與教學理論，這四個方面的問題構成了教學反省的基本向度。 (一)對教學實踐活動的反省 教師在教學實踐歷程中，要按時捕捉能夠引起反省的事件或現(xiàn)象，通過理性檢查與加工，逐漸形成系統(tǒng)的認識，形成更為合理的實踐方案。對教學實踐活動的反省囊括實踐內(nèi)容、實踐技術與實踐效果的反省三個方面。實踐內(nèi)容的反省是指教師在教學活動展開

18、前，需要對活動所關涉的內(nèi)容本身進行反思，因為任何內(nèi)容都是在抽象了具體現(xiàn)象和對象的基礎上編制的，在不同時間、對象、場景面前，或多或少都需要進行重組、改造、增添或刪減，這是教師課程能力的體現(xiàn)，也是教師的責任和權利。 實踐技術的反省是指教師對活動展開過程中所使用的工具、方法、時機等的適切程度的總結(jié)檢討，其目的在于對自己的行動軌跡進行回溯，發(fā)現(xiàn)問題和不足，探尋更佳的方案。實踐效果的反省是指，在教學活動結(jié)束后，教師對整個實踐所取得的成效的價值判斷，囊括學生角度的需要滿足程度與教師自己角度的價值感受兩個方面。前者主要考查學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的受益狀況，后者要考察教師在明確

19、價值取向、實施教學活動、進行價值判斷過程中自己的教學活動對學生的影響狀況、對個人經(jīng)驗的晉升狀況、對教學理念和理論的促進狀況。 (二)對個人經(jīng)驗的反省 教師對個人經(jīng)驗的反省有兩個層面，一是對個人日常教學經(jīng)歷進行反省使之沉淀成為真正的經(jīng)驗，二是對經(jīng)驗進行解釋進而獲得晉升。如果教師不去挖掘和使用教學反省的判斷、反思與批判的權限，教師的教齡再長，教學經(jīng)歷再豐富，也不一定與教師個人的獨特經(jīng)驗成正比。如果不對其進行反省，那么這些經(jīng)歷將一直是懵懵懂懂的，就會出現(xiàn)這樣的情況：教師不斷地經(jīng)歷著，又不斷地忘卻這些經(jīng)歷，致使教師的經(jīng)驗系統(tǒng)中缺乏由自己反省所形成的、歸屬于自己個人所有的獨特經(jīng)驗，進而使得教師那些具有極

20、大潛在意義的經(jīng)歷失去了應有意義。 可見，教學反省可以幫助教師把他的經(jīng)歷升華為真正的、富于個人氣息的經(jīng)驗，而且不斷使自己的經(jīng)驗體系得到拓展?！懊恳粋€對藝術作品有經(jīng)驗的人無疑都把這種經(jīng)驗整個地納入到他自身中，也就是說，納入到他的整個自我理解中，只有在這種自我理解中，這種經(jīng)驗才對他有某種意義?！比绻處熤粚€人經(jīng)驗作出描述性的記錄而不進行解釋，那么這些經(jīng)驗就無法得到深層次的解讀，只有對經(jīng)驗作出解釋后，對經(jīng)驗的閱讀才是有意義的。也就是說，經(jīng)驗形成過程的同時應該是解釋和理解的過程，重新閱讀經(jīng)驗的過程也仍然是解釋和理解的過程，這樣才能常讀常新，每一次的閱讀過程就是一次重新理解和創(chuàng)作的過程。在教學反省實踐中

21、，人們經(jīng)常使用的“反省檔案”就應該有這樣兩種用途，一是描述記錄并分析所發(fā)生的種種情況，使之成為文本形式的經(jīng)驗，二是對文本經(jīng)驗本身不斷加工和再創(chuàng)作，使經(jīng)驗得到升華，改善教師的理念與操作體系，甚至可以自下而上地形成新的教學理論。目前看來這第二步的功夫尚顯不足。 (三)對教學關系的反省 通常在教學反省實踐中，人們常常把注意力放到對具體事務的反省上，而不可見的關系在反省活動中經(jīng)常被忽視。從關涉的人的角度，需要反省教師與學生的關系、教師當前的自我與過去的自我的關系、教師本人與其他教師的關系、教師與家長的關系等;從關涉的教學要素的角度，需要思考教師與教學目標、課程內(nèi)容、教學方法、教學評價等的關系;從關涉的

22、教學支持系統(tǒng)的角度，需要思考教師與社會文化、價值體系、課程與教學改革、時代精神與理念等的關系;等等。 對教學關系的反省在教學反省活動中是相當重要的。它向上可以為教學理論反省提供基礎，向下可以使實踐與經(jīng)驗反省得到升華。對于每種關系，都應該從認識、實踐和價值三個角度進行反思。認識角度是對關系的客觀描述，即現(xiàn)在關系的狀態(tài)如何，為什么會這樣;實踐角度是對關系改善與發(fā)揮作用的思考，即如何改善現(xiàn)在的關系狀態(tài)和怎樣使關系發(fā)生作用;價值角度是對關系改變或發(fā)生作用的結(jié)果的思考，即這樣的關系狀態(tài)該朝什么方向改變，改變的效果如何。 (四)對教學理論的反省 任何教學理論都不是完美無缺、持續(xù)高效的，在不同的時代、價值取

23、向、技術條件、人員素質(zhì)面前，理論都需要重新認識和把握。同時，教學實踐是教學理論的源泉，實踐活動本身就是理論的前兆，蘊涵著豐富的可能性理論。對教學理論進行反省有三種基本的樣式。第一是對實踐的理論反省。對于教師個人經(jīng)歷與在此基礎上形成的經(jīng)驗體系，應不斷地從理論層面進行解釋和建構，通過對教學實踐與教學理論之間的不斷觀照、反思、聯(lián)結(jié)，既可以完成對實踐的理論晉升，又有機會對先有理論進行審視、訂正。第二是對教學理論的實踐反省。教師在學習和掌握某一教學理論后，通過在教學實踐中的還原，該理論的各種元素得到實踐的考驗，使得教師能夠進一步理解教學理論中的道理、價值、方案與技術，在此基礎上進行原有理論的判斷與選擇。

24、第三是對教學理論的理論反省。在理解和學習教學理論時，教師是主人而不是理論的奴仆，教師有權利依據(jù)自己的知識背景與學術專長對教學理論進行反思，對理論進行修正與再創(chuàng)作，通過比較不同的教學理論發(fā)現(xiàn)某一理論的缺憾，從先有理論推演新理論，從其他學科不斷更新的概念范圍中建構新理論，這種針對原有理論的修正、推演概括與建構就是對教學理論的理論反省。 在對教學事務進行反省時，應力求從實踐活動、個人經(jīng)驗、教學關系、教學理論四個向度進行。這也是對教學現(xiàn)象或事件進行反省時的四個層次。如果一個反省對象能夠在這樣四個層面得到重新認識和理解、解釋，那么這樣的教學反省應該是深刻而周詳?shù)?，也會獲得豐碩而長久的反省效益。 在教學反

25、省實踐中，人們探索了多種反省方式。例如，在時間序列上，有日反省、周反省、月反省、期中反省、期末反省，就一堂課而言，有課前反省、課中反省、課后反省;在主體序列上，有個人反省、教師集體反省、教師與學生共同反省、教師與專家共同反省、教師與家長共同反省;在內(nèi)容序列上，有個案反省、主題反省、學科反省、跨學科反省，具體到教師的日常工作內(nèi)容，有講課反省、作業(yè)反省、評價反省、活動組織反省;在教學發(fā)展序列上，有學生成長反省、教師成長反省、教學理念反省、教學改革反省;在表現(xiàn)形式序列上，有反省日記、反省檔案、反省報告、反省競賽、反省作業(yè)等。在進行教學反省時，除了可以采用上述方式外，教師要充分發(fā)揮自己的實踐智慧，針對

26、具體的條件與問題，創(chuàng)作更為適合的方式方法。因為沒有哪一種方式方法是適合每個人、每件事的，創(chuàng)作本身就是教學反省所追求的境界。 無論采取或創(chuàng)作怎樣的反省方式，教師在教學反省行動中都需要堅持這樣兩個策略。 第一，教師要保持敏感而好奇的心靈，教師經(jīng)常面對紛繁復雜的教學現(xiàn)象和事件不知道該對哪一個進行反省，對于自己的心靈活動不知道哪些可以成為反省的話題。雖然在邏輯上可以編制出反省對象選擇的理論框架，但在教學活動過程中，究竟哪一個現(xiàn)象、哪個事件、哪種行為、哪種感受可以反省、應該反省，這是無法預先確定的。這就要求教師在進行教學時，保持開放、敏感而好奇的心靈，時刻捕捉可能的反省對象?！昂闷嫘膯酒痍P心，喚起對現(xiàn)在

27、存在或可能存在的東西的關心，喚起對我們周圍奇怪和古怪之物的關心。正是好奇心使人們擯棄熟悉的思維方式，用一種不同的方式來看待同一件事物。” 第二，要經(jīng)常、重復地進行反省，不僅對不同事件或現(xiàn)象經(jīng)常進行反省，對于同一個事件或現(xiàn)象，也要不斷地持續(xù)地進行反省。反省對象“總是對向它詢問的人給出新的答案，并向回答它問題的人提出新的問題。理解一個文本就是使自己在某種對話中理解自己”。反省的過程就是不斷解讀，不斷獲得新答案，產(chǎn)生新感覺，提出新問題的過程，對于教學活動的日常反省絕不能一蹴而就，對于不同的或者同一個反省對象，不同的人進行反省，就會得出不同的答案，產(chǎn)生新的疑問。在不同的時間、環(huán)境、心境下，反省也會有不

28、同的結(jié)果。與不同的主體共同反省，認識也會有所不同。從不同的視角出發(fā)，也會提示出新的答案、新的問題。反省的本質(zhì)，是教師在不斷的反省活動中，通過反省來理解對象、理解自己，讓自己與對象對話、與自己對話。 2022年通用的教師個人教學反省9 短暫而又漫長的高三一學期已經(jīng)過去了，掩卷之余，不勝感慨，獲益良多。本人除了潛心研究考試大綱、高考考試說明之外，通過集體備課、聽課等方式虛心向有經(jīng)驗的同事請教和學習，以不斷的提升自己的業(yè)務水平。結(jié)合自己在教學過程中的經(jīng)驗教訓，簡單而言，要使學生養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣，提升教學質(zhì)量，必須做到： 一、制訂切實可行的教學計劃 無規(guī)矩無以成方圓。在新學期開學之際，我制定了切實可

29、行的教學目標。教學目標的制定，一定要把握尺度，高低適中。目標過高會使學生感到高不可及，產(chǎn)生畏難心理;也不可太低，否則又會使學生感到?jīng)]壓力，無動力。怎樣的目標才符合實際呢?目標的制定要科學，千萬不可主觀武斷，其依據(jù)是教材、考試大綱和高考考試說明。在實施的過程中除要依據(jù)班級的實際情況不斷微調(diào)外，還應分層次對待學生的學習情況。如學習方面要求全班學生“及時完成作業(yè)”，這對于學習差、貪玩的學生是根本不可能做到的。怎么辦呢?可以讓各人發(fā)表意見，然后采取折中的辦法，留有一定余地。如“中午以后”、“一天以后”都可以。這樣對平時完成作業(yè)有困難的學生即有一個過渡，又有一定約束，部分學生的學習積極性大大提高，作業(yè)抄

30、襲的現(xiàn)象有所改觀，同時這部分學生的自尊心也得到了維護。 二、挑選精明能干的物理課代表 物理課代表是物理學科的骨干，也是任課教師搞好教學工作的得力助手。一個好的物理課代表學習狀態(tài)可為一個班級起到表率作用，代表一個班的學風，對全班學生的自我約束，自我管理，以及處理問題的能力將起到良好的帶頭作用。 一個班級學習物理風氣的好壞，很大程度上要看物理課代表的作用能否充分發(fā)揮。因此，平時我不僅注意使用物理課代表，并且更注意對物理課代表工作能力的培養(yǎng)。我要求物理課代表對各小組長敦促到位，小組長按時反映組員的情況，這樣分工確定，各司其職，責任到人，這樣一方面讓學生自己管理自己，使其工作能力普遍得到提升;另一方面

31、又可減輕物理課代表的壓力，不影響其它功課的學習。 三、加強對學習的管理 一輪復習的效果如何，思維發(fā)展如何，學習能力培養(yǎng)情況如何，對學生的二輪、三輪影響很大。目前，相當一部分學生有輕視一輪學習的心理，這將影響他們高三復習的主調(diào)，影響他們的復習效果。對此首要工作就是引導，幫助他們確定學習目標，端正學習態(tài)度。每次模考后一定召開學習經(jīng)驗交流會，彼此交流對學習的認識及一些行之有效的學習方法，在課堂上形成一種良好的學習氛圍和競技狀態(tài)。同時，對一些有愛好或特長的同學，則要增進一些與高考有關且有難度的習題，給他們提供發(fā)揮特長的機會，以此體現(xiàn)自我價值。對于學習有困難的學生，則安置學習好的同學給予幫助。使得整個課

32、堂有一個很好的自學環(huán)境，借以激發(fā)學習自覺性和積極上進的的學習氣氛。 四、以身作則，做學生的表率 目前的高考明確要求學生要規(guī)范答題。學生的模仿性強，教師的一言一行、一舉一動對學生都起著潛移默化的作用。教學過程中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生書寫規(guī)范，板書時我自始至終書寫規(guī)范;要求學生分析規(guī)范，每每分析時必定和學生認真審題，有理有據(jù)，循序漸進，使學生形成清晰的思路。 要提升一個普通班的成績，光靠任課教師是不夠的，必須調(diào)動廣大同學的積極性，充分發(fā)揮物理課代表的模范帶頭作用和其它力量的作用。只有這樣，才能使一個普通班逐步脫穎而出。 當然，說起來容

33、易做起來難，要將這幾點做好，并不是一件輕松的事情。在實施的過程中，需要師生堅持，堅持，再堅持;努力，努力，再努力。 2022年通用的教師個人教學反省10 根據(jù)學校的安置，本學期我負責高一(9)、(10)、(11)三個班的物理教學工作。一學期已經(jīng)匆忙的過去了，在繁忙中，不斷的進步著，不斷的努力著。本學期以來，我除了踏踏實實地認真地做好備、教、改、輔、考的每一步細節(jié)外，還積極地投入新一輪的課程改革試驗中，將思想理論水平和教學水平盡可能很好的結(jié)合起來，進而不斷的完善自己。在平時的教學工作之余，我經(jīng)常思考教育教學中出現(xiàn)的問題，思考學生的成長問題，用自己笨拙的筆法抒寫下自己的感受，用心去體驗生活與工作，

34、感悟著其中的快樂?，F(xiàn)對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。 一、思想方面： 認真學習新的教育理論，按時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上反復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。 二、教學方面： 高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為物理教師，教學方法尤為重要。要提升教學質(zhì)量，關鍵是上好課。 1、課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道

35、應補充哪些資料，怎樣才能教好。怎樣教物理，國家物理課程標準對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為了適應這種新的要求，在教學中，我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，讓我的教學水平又上了一個新的臺階。 2、課堂上的情況。 在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律，我讓學生通過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念、定理和結(jié)論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他

36、們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)作良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前反復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。 3、要提升教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，有的學生不能及時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭。 4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提升教學水平。 5、做好學科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學質(zhì)量。對于學習能力

37、相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究;對于學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。通過一學期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提升;后進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。 6、認真做好教學反省工作，不斷提升自身的業(yè)務素養(yǎng)。授課后按時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里。 三、考勤方面： 在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，

38、為提升自身的'素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經(jīng)常查閱有關教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在之后進一步的努力。 四、存在的問題和努力的方向： 回顧一學期的工作，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如，班級的學困生還比較多;平時的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏;在教學經(jīng)驗論文的撰寫方面比較少動筆;課題的實上摸不著邊;備課有時尚抓不準等等問題。 今后努力方向： 1、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以"引導學生學會預習、學會交流、學會合作"課題實驗為依托，

39、從轉(zhuǎn)變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。 2、善于學習，勤于動筆。每學年學習一本教育教學專著并做好學習體會，平時認真閱讀有關教學理論刊物，結(jié)合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文，進而不斷提升自身的教學理論水平和科研能力。 每一學期的結(jié)束，其實也就是每一學期的起點，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術的去教育學生，去提升自己的人生價值。知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。 2022年通用的教師個人教學反省11 有從事教學研究多年的學者提出，現(xiàn)代英語教學中，反省能力是一個高素質(zhì)的教師所必須具備的一

40、項能力，其中囊括對教學設計的反省，對教學過程的反省，對自身教學行為的反省，對課堂教學群體行為的反省，對教學評估的反省等。可以看出，教學的反省，已不簡單是教學經(jīng)驗的總結(jié)，它是伴隨著整個教學過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動。顯然，這種教學反省能力并不是一項與生俱來的或是會隨時間流逝而自然形成的能力。它需要教師有意識地、有計劃地自我培養(yǎng)和自我晉升。那么，作為教師，怎樣形成并發(fā)展自身的教學反省能力呢? 實驗時常想，數(shù)學課無論怎樣改，還不是代數(shù)學公式，用公式進行運算;幾何學定理，用定理進行證明，能改到哪呀。隨著課改的進一步進行，作為一個課改實驗的數(shù)學教師，我切實體會到新課改給我和我的學生帶來的諸多意想不到的收獲。 在有趣的七巧板一課中，我在備課時總覺得用七巧板進行拼圖來設計寓意也就那么幾種圖案，不會有什么更新的花樣，但在實際課堂上，學生卻給了我一個意外的驚喜，學生的積極性被